| № уро ка |
Содержание (разделы и тема урока) | Кол-во часов | Дата |
Примечание |
| план | факт |
| Повторение. Первый школьный день. (10ч) |
| 1 2 | Первый школьный день в новом учебном году. | 2 | 4.09 6 |
|
|
| 3 4 | Воспоминание о лете. | 2 | 9 11 |
|
|
| 5 6 | Возвратное местоимение sich. | 2 | 13 16 |
|
|
| 7
| Систематизация грамматических знаний о спряжение глаголов в настоящем времени.
| 1 | 18 |
|
|
| 8 9 | Систематизация знаний об образовании сложного прошедшего времени (Perfekt). | 2 | 20 23 |
|
|
| 10 | Образование степени сравнения имен прилагательных. | 1 | 25 |
|
|
| Страна изучаемого языка (38ч) |
| 11 | Немецкий город. | 1 | 27 |
|
|
| 12 13 | Городские объекты. | 2 | 30 2.10 |
|
|
| 14 | Отрицание kein\ nicht. | 1 |
|
|
|
| 15 16 | Встреча на улице. Реклама города. | 2 |
|
|
|
| 17 18 | Повторение по теме «Старый немецкий город». | 2 |
|
|
|
| 19 | Тестирование по теме «Старый немецкий город». | 1 |
|
|
|
| 20 | Жители города. | 1 |
|
|
|
| 21 | Указательные местоимения. | 1 |
|
|
|
| 22 | Мнения жителей о городе. | 1 |
|
|
|
| 23 24 | Инсценировка ситуаций «На улице», «Встреча». | 2 |
|
|
|
| 25 | Домашние животные немецких детей. | 1 |
|
|
|
| 26 27 | Повторение по теме «Жители города». | 2 |
|
|
|
| 28 | Тестирование «Жители города». | 1 |
|
|
|
| 29 | Улицы города. | 1 |
|
|
|
| 30 31 | Диалог- расспрос, что происходит на улицах. | 2 |
|
|
|
| 32 33 | Ролевая игра «Заочная экскурсия по немецкому городу». | 2 |
|
|
|
| 34 35 | Правила дорожного движения. | 2 |
|
|
|
| 36 37 | Повторение по теме «Улицы города». | 2 |
|
|
|
| 38 | Тестирование по теме «Улицы города». | 1 |
|
|
|
| 39 | Жилище человека. Типичные дома в Германии. | 1 |
|
|
|
| 40 | Употребление существительных в дательном падеже при ответе на вопрос «Wo?». | 1 |
|
|
|
| 41 42 | План города. Инсценировка диалога «Ориентируемся в городе». | 2 |
|
|
|
| 43 44 | Интервью о родном городе\селе. | 2 |
|
|
|
| 45 46 47 | Повторение по теме «Жилище человека». | 3 |
|
|
|
| 48 | Тестирование по теме «Жилище человека». | 1 |
|
|
|
| Мир вокруг меня (30ч.). |
| 49 | Обустройство квартиры\ дома. | 1 |
|
|
|
| 50 | Помощь по дому. Употребление глагола helfen в настоящем времени. | 1 |
|
|
|
| 51 52 | Диалог – расспрос об интерьере комнаты. | 2 |
|
|
|
| 53 54 | Моя комната. | 2 |
|
|
|
| 55 | Комната немецкого школьника. | 1 |
|
|
|
| 56 57 | Повторение по теме «Обустройство дома». | 2 |
|
|
|
| 58 | Тестирование по теме «Обустройство дома». | 1 |
|
|
|
| 59 60 | Времена года. Погода. | 2 |
|
|
|
| 61 | Порядковые числительные. | 1 |
|
|
|
| 62 63 | Праздники. Выбор подарка. | 2 |
|
|
|
| 64 65 | Инсценировка диалога «»В магазине». | 2 |
|
|
|
| 66 67 | Повторение по теме «Времена года». | 2 |
|
|
|
| 68 | Тестирование по теме «Времена года». | 1 |
|
|
|
| 69 70 | Защита окружающей среды. | 2 |
|
|
|
| 71 | Предлоги дательного падежа. | 1 |
|
|
|
| 72 73 | Обустройство города\ села. | 2 |
|
|
|
| 74 75 | Профессии, о которых мечтают дети. | 2 |
|
|
|
| 76 77 | Повторение по теме «Защита окружающей среды». | 2 |
|
|
|
| 78 | Тестирование по теме «Защита окружающей среды». | 1 |
|
|
|
| Досуг и увлечение (27). |
| 79 80 | Валюта. Покупки. | 2 |
|
|
|
| 81 82 | Использование глаголов haben\ brauchen. | 2 |
|
|
|
| 83 84 | Инфинитивный оборот um … zu + Inf. | 2 |
|
|
|
| 85 86 | Предлоги дательного и винительного падежа. | 2 |
|
|
|
| 87 88 | Роль друзей в жизни человека. | 2 |
|
|
|
| 89 90 | Что мы можем рассказать о себе\ друзьях? | 2 |
|
|
|
| 91 | Что мы можем рассказать о городе? | 1 |
|
|
|
| 92 93 | Подготовка к празднику. | 2 |
|
|
|
| 94 95 | Предлоги винительного падежа. | 2 |
|
|
|
| 96 97 | Угощение. | 2 |
|
|
|
| 98 99 | За праздничным столом. | 2 |
|
|
|
| 100 101 102 | Повторение по теме «Досуг и увлечение». | 3 |
|
|
|
| 103 | Тестирование по теме «Досуг и увлечение». | 1 |
|
|
|
| 104 105 | Итоговая контрольная работа. | 2 |
|
|
|
| № уро ка |
Содержание (разделы и тема урока) | Кол-во часов | Дата |
Примечание |
| план | факт |
| Повторение. Добрый день, школа! (4ч) |
| 1
| Новые сказочные персонажи. | 1 |
|
|
|
| 2 | Немецкий город. | 1 |
|
|
|
| 3 4 | Инсценировка ситуации «На улице». | 2 |
|
|
|
| Окружающий мир (15ч). |
| 5 6 | Осень. Осенняя погода. | 2 |
|
|
|
| 7 8 | Уборка урожая. | 2 |
|
|
|
| 9 | Сложное прошедшее время (Perfekt). | 1 |
|
|
|
| 10 11 |
Три формы глаголов. | 2 |
|
|
|
| 12 13 | Покупка овощей\ фруктов. | 2 |
|
|
|
| 14 15
| Мое любимое время года.
| 2 |
|
|
|
| 16 17 18 | Повторение по теме «Осенняя погода». | 3 |
|
|
|
| 19 | Тестирование по теме «Осенняя погода». | 1 |
|
|
|
| Школьная жизнь (45ч). |
| 20 21 | Начало учебного года. | 2 |
|
|
|
| 22 23 | Начало учебного года в Германии. | 2 |
|
|
|
| 24 25 | Начало учебного года в России и других странах. | 2 |
|
|
|
| 26 27 | Сложное прошедшее время (Perfekt). | 2 |
|
|
|
| 28 29 | Моя первая учительница. | 2 |
|
|
|
| 30 31 | Новая ученица. | 2 |
|
|
|
| 32 33 | Повторение по теме «Начало учебного года». | 2 |
|
|
|
| 34 | Тестирование по теме «Начало учебного года». | 1 |
|
|
|
| 35 | Школьное здание. | 1 |
|
|
|
| 36 | Оборудование классной комнаты. | 1 |
|
|
|
| 37 38 | Склонение имени существительного. | 2 |
|
|
|
| 39 | Типы немецких школ. | 1 |
|
|
|
| 40 41 | Ориентируемся в школе. | 2 |
|
|
|
| 42 43 | Школа моей мечты. | 2 |
|
|
|
| 44 45 | Разговор, который можно услышать в школе. | 2 |
|
|
|
| 46 47 | Повторение по теме «Школьное здание». | 2 |
|
|
|
| 48 | Тестирование по теме «Школьное здание». | 1 |
|
|
|
| 49 50 | Расписание уроков. | 2 |
|
|
|
| 51 52 | «Который час?». | 2 |
|
|
|
| 53 | Три формы глаголов. | 2 |
|
|
|
| 54 | Предлоги дательного и винительного падежа. |
|
|
|
|
| 55 | Школьная жизнь (аудирование). | 1 |
|
|
|
| 56 | Урок немецкого языка. | 1 |
|
|
|
| 57 58 | Любимые школьные предметы. | 2 |
|
|
|
| 59 60 | Инсценировка «На перемени». | 2 |
|
|
|
| 61 | Школьный опрос. | 1 |
|
|
|
| 62 63 | Повторение по теме «Расписание уроков». | 2 |
|
|
|
| 64 | Тестирование по теме «Расписание уроков». | 1 |
|
|
|
| Досуг и увлечение (14ч). |
| 65 66 | Распорядок дня. Свободное время. | 2 |
|
|
|
| 67 68 | Склонение имени существительного. | 2 |
|
|
|
| 69 | Возвратное местоимение sich. | 1 |
|
|
|
| 70 71 | Хобби. | 2 |
|
|
|
| 72 73 | Разговор по телефону. | 2 |
|
|
|
| 74 75 | Диалог – расспрос «Распорядок дня». | 2 |
|
|
|
| 76 | Увлечения популярные в Германии\ России. | 1 |
|
|
|
| 77 | Повторение по теме «Свободное время». | 1 |
|
|
|
| 78 | Тестирование по теме «Свободное время». | 1 |
|
|
|
| Страна изучаемого языка и родная страна (27). |
| 79 | Подготовка к поездке в Германию. | 1 |
|
|
|
| 80 81 | Советы путешественнику. | 2 |
|
|
|
| 82 83 | Возможности для путешественника в Германии. | 2 |
|
|
|
| 84 | Берлин. | 1 |
|
|
|
| 85 | Бремен. | 1 |
|
|
|
| 86 | Гамбург. | 1 |
|
|
|
| 87 | Франкфурт на Майне. | 1 |
|
|
|
| 88 89 | Традиции приема пищи в Германии. | 2 |
|
|
|
| 90 | Предлоги дательного и винительного падежа. | 1 |
|
|
|
| 91 | Ориентируемся в незнакомом городе. | 1 |
|
|
|
| 92 | В кафе. | 1 |
|
|
|
| 93 | План города. | 1 |
|
|
|
| 94 | Повторение по теме «Подготовка к поездке». | 1 |
|
|
|
| 95 | Тестирование по теме «Подготовка к поездке». | 1 |
|
|
|
| 96 | Сказочные персонажи немецких сказок. | 1 |
|
|
|
| 97 98 | Одежда. | 2 |
|
|
|
| 99 100 | Будущее время. | 2 |
|
|
|
| 101 102 | Повторение по теме «Сказочные персонажи». | 2 |
|
|
|
| 103 | Тестирование по теме «Сказочные персонажи». | 1 |
|
|
|
| 104 105 | Итоговая контрольная работа. | 2 |
|
|
|
| № уро ка |
Содержание (разделы и тема урока) | Кол-во часов | Дата |
Примечание |
| план | факт |
| Повторение. Встреча после летних каникул. (5ч) |
| 1 | Встреча после летних каникул. | 1 | 4 |
|
|
| 2 | Отдых немецких школьников. | 1 | 6 |
|
|
| 3 | Мой друг. | 1 | 7 |
|
|
| 4 | Немецко-говорящие страны. | 1 | 11 |
|
|
| 5 | Повторение по теме «Встреча после летних каникул». | 1 | 13 |
|
|
| Страна изучаемого языка и родная страна (19ч). |
| 6 | Что такое Родина? | 1 | 14 |
|
|
| 7 8 | Склонение имени прилагательного. | 2 | 18 20 |
|
|
| 9 | Австрия. Швейцария. | 1 | 21 |
|
|
| 10 | Может быть у человека две Родины? | 2 | 25 |
|
|
| 11 | Круглый стол «Моя малая Родина». | 1 | 27 |
|
|
| 12 | Моя Родина – Россия. | 1 | 28 |
|
|
| 13 | Повторение по теме «Родина». | 1 | 2.10 |
|
|
| 14 | Тестирование по теме «Родина». | 1 | 4 |
|
|
| 15 | Город – визитная карта страны. | 1 | 5 |
|
|
| 16 17 | Москва. Санкт – Петербург. Золотое кольцо России. | 1 |
|
|
|
| 18 | Немецко-говорящие города: Лейпциг, Дрезден, Веймар, Нюрнберг. | 1 |
|
|
|
| 19 | Немецко-говорящие города. Вена. Берн. |
|
|
|
|
| 20 | Неопределенно-личное местоимение man. Сложносочиненное предложение. | 1 2 |
|
|
|
| 21 | Ролевая игра «Рекламное агентство. Города России». |
|
|
|
|
| 22 | Мое родное село. |
|
|
|
|
| 23 | Повторение по теме «Город». | 1 |
|
|
|
| 24 | Тестирование по теме «Город». | 1 |
|
|
|
| Вселенная и человек (54ч). |
| 25 26 | Движение в большом городе. | 2 |
|
|
|
| 27 | Общественный транспорт. |
|
|
|
|
| 28 | Модальные глаголы. | 2 |
|
|
|
| 29 | Порядок слов в придаточном предложении. |
|
|
|
|
| 30 31 | Проблемы крупного города. | 2 |
|
|
|
| 32 | Правила дорожного движения. |
|
|
|
|
| 33 34 | Турист в большом городе. |
|
|
|
|
| 35 36 | Ориентируемся в городе. | 2 |
|
|
|
| 37 38 | Метро в Москве и Берлине. | 2 |
|
|
|
| 39 40 | Автомобиль будущего. | 2 |
|
|
|
| 41 42 | Повторение по теме «Транспорт». | 3 |
|
|
|
| 43 | Тестирование по теме «Транспорт». | 1 |
|
|
|
| 44 45 | Жизнь в деревне. | 2 |
|
|
|
| 46 | Домашние животные. | 1 |
|
|
|
| 47 | С\х техника. | 1 |
|
|
|
| 48 49 | Жизнь в немецкой \ русской деревне. | 2 |
|
|
|
| 50 51 | Русские народные промыслы. | 1 |
|
|
|
| 52 53 | Придаточные предложения причины. | 2 |
|
|
|
| 54 55 | Что делают дети в деревне? | 2 |
|
|
|
| 56 57 | Летние каникулы в городе\ деревне. | 2 |
|
|
|
| 58 59 | Повторение по теме «Жизнь в деревне». | 2 |
|
|
|
| 60 | Тестирование по теме «Жизнь в деревне». | 1 |
|
|
|
| 61 62 | Экологические проблемы. | 2 |
|
|
|
| 63 64 | Придаточное предложение условия. | 2 |
|
|
|
| 65 66 | Роль леса в нашей жизни. | 2 |
|
|
|
| 67 68 | Загрязнение окружающей среды.
| 4 |
|
|
|
| 69 70 | Конференция юных защитников природы. |
|
|
|
|
| 71 72 | Организации по защиты окружающей среды. | 2 |
|
|
|
| 73 74 | Национальные парки. | 1 |
|
|
|
| 75 76 77 | Повторение по теме «Экологические проблемы». | 3 |
|
|
|
| 78 | Тестирование по теме «Экологические проблемы». | 1 |
|
|
|
| ЗОЖ (27ч). |
| 79 80 | В здоровом теле – здоровый дух. | 2 |
|
|
|
| 81 82 | Виды спорта. | 2 |
|
|
|
| 83 84 | Предлоги дательного и винительного падежа. | 2 |
|
|
|
| 85 86 | Из истории спорта. | 2 |
|
|
|
| 87 88 | Олимпийские игры. | 2 |
|
|
|
| 89 90 | Здоровое питание. | 2 |
|
|
|
| 91 92 | Роль спорта в формировании характера человека. | 2 |
|
|
|
| 93 94 | Возможности занятия спортом в школе. | 2 |
|
|
|
| 95 96 | У врача. | 2 |
|
|
|
| 97 98 | Мое отношение к спорту.
| 2
|
|
|
|
| 99 100 | Диалог – расспрос «Значение спорта в жизни человека». | 2 |
|
|
|
| 101 102 | Повторение по теме «ЗОЖ». | 2 |
|
|
|
| 103 | Тестирование по теме «ЗОЖ». | 1 |
|
|
|
| 104 105 | Итоговая контрольная работа. | 2 |
|
|
|
| № уро ка |
Содержание (разделы и тема урока) | Кол-во часов | Дата |
Примечание |
| план | факт |
| Досуг и увлечение (24). |
| 1 2 | Школьные летние каникулы. | 2 | 4 6 |
|
|
| 3 | Германия, Австрия – туристические страны. | 1 | 7 |
|
|
| 4-7 | Молодежные турбазы, кемпинг. | 4 | 11, 13 14, 18 |
|
|
| 8 | Придаточные предложения времени с союзами wenn, als. | 2 | 20 |
|
|
| 9 | Plusquamperfekt.
| 1 | 21 |
|
|
| 10 11 | Каникулы в России. Байкал.
| 2 | 25 27 |
|
|
| 12 | Погода.
| 1 | 28 |
|
|
| 13 14 | Организация и финансирование поездок. | 2 | 2.10 |
|
|
| 15 16 | Обмен мнениями о проведении летних каникул. | 2 |
|
|
|
| 17 18 | Досуг на каникулах. | 2 |
|
|
|
| 19 | Виды отдыха. | 1 |
|
|
|
| 20 | Международные поезда Европы. | 1 |
|
|
|
| 21 | Мои летние каникулы. | 1 |
|
|
|
| 22 23 | Повторение по теме «Досуг и увлечение». | 2 |
|
|
|
| 24 | Тестирование по теме «Досуг и увлечение». | 1 |
|
|
|
| Школьная жизнь (24ч). |
| 25 26 | Система школьного образования в Германии.
| 2 |
|
|
|
| 27 28 | Придаточное определительное предложение.
| 2 |
|
|
|
| 29 30 | Типы школ в Германии.
| 2 |
|
|
|
| 31 | Учебный план. Аттестат.
| 1 |
|
|
|
| 32 33 | Школьные проблемы. | 2 |
|
|
|
| 34 35 | Школьный учитель, каким он должен быть. | 2 |
|
|
|
| 36 37 | Школьный обмен. | 2 |
|
|
|
| 38 39 | Школа будущего. | 2 |
|
|
|
| 40 41 | На перемене. | 2 |
|
|
|
| 42 43 | Иностранный язык в школе. | 2 |
|
|
|
| 44 | Мое расписание уроков. | 1 |
|
|
|
| 45 | Улица сказок. Братья Гримм «Крысолов». | 1 |
|
|
|
| 46 47 | Повторение по теме «Школьная жизнь». | 2 |
|
|
|
| 48 | Тестирование по теме «Школьная жизнь». | 1 |
|
|
|
| Страна изучаемого языка (57ч). |
| 49 50 | Подготовка к поездке. | 2 |
|
|
|
| 51 52 | Склонение относительного местоимения.
| 2 |
|
|
|
| 53 54 | Неопределенно личное местоимение man. | 2 |
|
|
|
| 55 56 | Маршрут поездке. | 2 |
|
|
|
| 57 58 | Валюта. | 2 |
|
|
|
| 59 60 | Одежда. Покупки. | 2 |
|
|
|
| 60 61 | Правила для путешественников. | 2 |
|
|
|
| 62 63 | Берлин. | 2 |
|
|
|
| 64 65 | Кельн. Легенды города. | 2 |
|
|
|
| 66 67 | Программа пребывания в городе. | 2 |
|
|
|
| 68 69 | Немецкая национальная кухня | 2 |
|
|
|
| 70 71 | Повторение по теме «Подготовка к поездке». | 2 |
|
|
|
| 72 | Тестирование по теме «Подготовка к поездке». | 1 |
|
|
|
| 73 74 | Путешествие по Германии. | 2 |
|
|
|
| 75 76 | Придаточное определительное предложение. | 2 |
|
|
|
| 78 79 | Passiv Prasens\ Prateritum. | 2 |
|
|
|
| 80 81 | Бавария. | 2 |
|
|
|
| 82 83 | Франкфурт на Майне.
| 2 |
|
|
|
| 84 85 | Немецкие города: Бонн, Дюссельдорф, Майнц, Дрезден, Франкфурт на Одере. | 2 |
|
|
|
| 86 87 | Реки Германии. | 2 |
|
|
|
| 88 89 | На вокзале. | 2 |
|
|
|
| 90 91 | Обзорная экскурсия по Германии. | 2 |
|
|
|
| 92 | Октоберфест. | 1 |
|
|
|
| 93 | План города Берлин. | 1 |
|
|
|
| 94 95 | В кафе. | 2 |
|
|
|
| 96 97 | Мое путешествие. | 2 |
|
|
|
| 98 99 | Праздники в Германии и России.
| 2 |
|
|
|
| 100 | Творчество Й. С. Бах.
| 1 |
|
|
|
| 101 102 | Повторение по теме «Путешествие по Германии». | 2 |
|
|
|
| 103 | Тестирование по теме «Путешествие по Германии». | 1 |
|
|
|
| 104 105 | Итоговая контрольная работа. | 2 |
|
|
|
| № уро ка |
Содержание (разделы и тема урока) | Кол-во часов | Дата |
Примечание |
| план | факт |
| Повторение (5). |
| 1 | Каникулы и немецкая молодежь. | 1 |
|
|
|
| 2 | Каникулы в Германии. | 1 |
|
|
|
| 3 | Мои летние каникулы. |
|
|
|
|
| 4 | Система школьного образования в Германии. |
|
|
|
|
| 5 | Повторение по теме «Каникулы». |
|
|
|
|
| Досуг и увлечение (19). |
| 6 7 | Книги, которые читает немецкая молодежь? | 2 |
|
|
|
| 8 | Придаточное предложение цели. | 1 |
|
|
|
| 9 | Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum Passiv | 1 |
|
|
|
| 10 11 | Творчество немецких поэтов и писателей. Г. Гейне, Ф. Шиллер, И. В. Гете.
| 2 |
|
|
|
| 12 | Рассказы Г. Фаллады.
| 1 |
|
|
|
| 13 14 | М. Пресслер «Горький шоколад».
| 2 |
|
|
|
| 15 | Детская литература. | 1 |
|
|
|
| 16 | Электронные немецкие и российские издательства.
| 1 |
|
|
|
| 17 | Книжные ярмарки. |
|
|
|
|
| 18 | Роль чтения в жизни человека. | 2 |
|
|
|
| 19 | У газетного киоска. | 1 |
|
|
|
| 20 | О вкусах не спорят. | 1 |
|
|
|
| 21 | Моя любимая книга. | 1 |
|
|
|
| 22 23 | Повторение по теме «Досуг и увлечение». | 2 |
|
|
|
| 24 | Тестирование по теме «Досуг и увлечение». | 1 |
|
|
|
| Проблемы молодежи (24ч). |
| 25 26 | Молодежные субкультуры. | 2 |
|
|
|
| 27 28 | Инфинитивный оборот um…zu + Inf\ ohne…zu+ Inf\ statt…zu+Inf. | 2 |
|
|
|
| 29 30 | Управление глаголов. | 2 |
|
|
|
| 31 32 | Молодежь и общество. | 2 |
|
|
|
| 33 34 | Поиск индивидуальности. | 2 |
|
|
|
| 35 36 | Проблемы с родителями. | 2 |
|
|
|
| 37 38 | Проблемы со сверстниками. | 2 |
|
|
|
| 39 40 | Что важно для сегодняшней молодежи? | 2 |
|
|
|
| 41 | Повод для ссор (аудирование). | 1 |
|
|
|
| 42 43 | Советы психолога. | 2 |
|
|
|
| 44 45 | Проблемы сегодняшней молодежи. | 2 |
|
|
|
| 46 47 | Повторение по теме «Проблемы молодежи». | 2 |
|
|
|
| 48 | Тестирование по теме «Проблемы молодежи». | 1 |
|
|
|
| Выбор профессии (30ч). |
| 49 50 | Система образования в России и Германии. | 2 |
|
|
|
| 51 52 | Управление глаголов. | 2 |
|
|
|
| 55 54 | Сложносочиненные предложения условия (союз wenn) | 2 |
|
|
|
| 55 56 | Организация произвольной практики в школе. | 2 |
|
|
|
| 57 58 | Наиболее популярные профессии в Германии и России. | 2 |
|
|
|
| 59 60 | Роль иностранного языка при выборе профессии. | 2 |
|
|
|
| 61 62 | Крупные предприятия в Германии и России. | 2 |
|
|
|
| 63 64 | Проблемы выбора профессии. | 2 |
|
|
|
| 65 66 | Что важно при выборе профессии? | 2 |
|
|
|
| 67 68 | Кумиры молодежи и их воздействие на выбор профессии. | 2 |
|
|
|
| 69 70 | Г. Шлиман.
| 2 |
|
|
|
| 71 72 | Революция в повседневности. | 2 |
|
|
|
| 73 74 | Мои планы на будущее. | 2 |
|
|
|
| 75 76 77 | Повторение по теме «Выбор профессии». | 3 |
|
|
|
| 78 | Тестирование по теме «Выбор профессии». | 2 |
|
|
|
| СМИ (24ч) |
| 79 80 | Задачи СМИ. | 2 |
|
|
|
| 81 82 | Предлоги дательного, винительного, родительного падежа. | 2 |
|
|
|
| 83 84 | Союзы wenn\ wann. | 2 |
|
|
|
| 85 86 | Газеты и журналы Германии. | 2 |
|
|
|
| 87 88 89 | Телевидении как СМИ. | 3 |
|
|
|
| 90 91 | Интернет – помощник в учебе. | 2 |
|
|
|
| 92 93 | Школьная газета – СМИ в школе. | 2 |
|
|
|
| 94 95 | Радио. | 2 |
|
|
|
| 96 97 | Мое отношение к СМИ. | 2 |
|
|
|
| 98 99 | Повторение по теме «СМИ». | 2 |
|
|
|
| 100 | Тестирование по теме «СМИ». | 1 |
|
|
|
| 101 102 | Итоговая контрольная работа. | 2 |
|
|
|
377
125 888 
