|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
|
Мелодия. (8-9 стр.)
Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. (10-13стр.)
Гимн России.(14-15 стр.)
Музыкальные инструменты (18-19 стр.)
Природа и музыка. Прогулка. (20-23 стр.)
Танцы, танцы, танцы…(24-25 стр.) Эти разные марши. (26-27 стр.)Звучащие картины. (28-29 стр.) Расскажи сказку. (30-31стр). Обобщающий урок 1 четв.
Колыбельные. (32-33 стр.) Мама.(34-35 стр.)
Великий Колокольный звон.(38-39 стр). Звучащие картины.(40-41 стр.)
Святые земли русской. Князь Александр Невский. (42-43стр.)
Святые земли русской. Сергий Радонежский. (42-45стр.) Молитва. (46-47стр).
С Рождеством Христовым! Рождество Христово. (48-51стр.)
Обобщение темы « О Рос- сии петь - что стремиться в храм! Обобщающий урок 2 четв.
Русские народные инструме нты. Плясовые наигрыши. (54-61 стр.)
Разыграй песню. «Выходи -ли красны девицы.» «Бояре, а мы к вам пришли.» (58-61 стр.) Музыка в народном стиле. Сочини песенку.(62-65 стр.) Проводы зимы. Встреча весны… (66-69 стр.)
Сказка будет впереди. Детс- кий музыкальный театр. Опера. (72-75 стр.)
Детский музыкальный театр. Балет. (76-77 стр.)
Театр оперы и балета. Вол- шебная палочка дирижера. (78-81 стр.)
Опера «Руслан и Людмила» Сцены из оперы. Какое чуд- ное мгновенье.(82-85 стр.)
Опера «Руслан и Людмила». Увертюра. Финал.(86-87 стр.)
Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк». (90-93 стр.) Обобщающий урок 3 четверти.
Картинки с выставки. Музы кальное впечатление. (94-97 стр.)
«Звучит нестареющий Моцарт». (98-99стр.) Симфония № 40. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро». (100-103 стр.)
Волшебный цветик-семиц- ветик. Музыкальные инст- рументы (орган). И все это – Бах. (106-111 стр.) Все в движении. Тройка. Попутная песня. (112-116 стр.)
Музыка учит людей пони- мать друг друга. Два лада. Легенда. (116-119 стр.) Природа и музыка – истина жизни! (120-121 стр.) Печаль моя светла.(122-123 стр.) Первый.(124-125стр.) Мир композитора.(126-127 стр.) Обобщающий урок 4 четверти. |
Россия-Родина моя
Выявить настроения и чувства человека, выраженные в музыке. Выражать свое эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пение, художественное движение, пластическое интонирование и др.). Петь мелодии с ориентацией на нотную запись. Передавать в импровизации интонационную выразительность музыкальной поэтической речи.
День полный событий
Распознавать и оценивать выразите льные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии. Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать средства его воплоще- ния. Обнаруживать сходство и различия русских и западноевропейских произве- дений религиозного искусства (музыка, архитектура, живопись). Определять образный строй музыки с помощью «словаря эмоций». Определять образный строй музыки с помощью «словаря эмоций». Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
О России петь, что стремиться в храм
Обнаруживать сходство и различия русских и западноевропейских произве- дений религиозного искусства (музыка, архитектура, живопись).
Выступать в роли слушателей, эмо-ционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений. Знакомиться с жанрами церковной музыки (тропарь, молитва, величание), песнями, балладами на религиозные сюжеты. Иметь представление о религиозных праздниках народов России и традициях их воплощения.
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло Рассуждать о значении повтора, контра ста, сопоставления как способов разви- тия музыки. Разыгрывать народные песни по ролям, участвовать в коллективных играх-драма тизациях. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Принимать участие в традиционных праздниках народов России. Участвовать в сценическом воплоще- нии отдельных фрагментов опер.
В музыкальном театре
Выявлять общность жизненных истоков и особенности народного и профессионального музыкального творчества. Рассуждать о значении повтора, контраста, сопоставления как способов развития музыки. Разыгрывать народные песни по ролям, участвовать в коллективных играх-драматизациях. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Принимать участие в традиционных праздниках народов России. Участвовать в сценическом воплоще -нии отдельных фрагментов опер. Выразительно, интонационно-осмыс- ленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля.
В концертном зале
Сравнивать образное содержание музыкальных тем по нотной записи. Воплощать в пении или пластическом интонировании сценические образы на уроках и школьных праздниках. Исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов, опер, балетов. Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров. Узнавать стилевые особенности, харак- терные черты музыкальной речи разных композиторов.
Чтоб музыкантом стать, так надобно уменье
Узнавать тембры музыкальных инструментов. Называть исполнительские коллективы и имена известных отечественных и зарубежных исполнителей.
Определять виды музыки, сопостав- лять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Различать на слух старинную и совреме нную музыку.
Узнавать тембры музыкальных инстру- ментов.
Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров.
|
04.09.17
11.09
18.09
25.09
02.10
09.10
16.10
23.10
13.11
20.11
27.11
04.12
11.12
18.12
25.12.17
15.01.18
22.01
29.01
05.02
12.02
19.02
26.02
05.03
12.03
19.03
02.04
09.04
16.04
23.04
30.04
07.05
14.05
21.05.18 г.
|
|
12 272
2 842 
