КТП ФГОС 4 класс.doc

Календарно-тематическое планирование

Предмет:  немецкий язык

Уроков : 68

Планирование составлено на основе:  Программы общеобразовательных учреждений. И.Л. Бим, Л.И. Рыжова «Немецкий язык 2-4 классы». М.: Просвещение, 2010 год. Рабочая Программа. И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. Предметная линия учебников И. Л. Бим. 2-4 классы. М.: Просвещение, 2011.

       Класс  4

Учитель: Насонова Т.Д.

Количество часов на год:  всего  68   час;        в неделю      2 час

Учебник: И.Л. Бим,  Л. И. Рыжова, Л.М  «Немецкий язык.»: учеб.  для 4 класса. М.: Просвещение,2014год.                                   

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Характеристика основных видов

деятельности учащихся

(УУД)

Лексика

Грамматика

МЫ УЖЕ МНОГО ЗНАЕМ И УМЕЕМ. ПОВТОРЕНИЕ

Nett, lustig, schon, hilfsbereit, tapfer, jung, viel Deutsch sprechen, gern zu Hause helfen, am Computer spielen

Спряжение глаголов (malen, gehen, turnen, rechnen); порядок слов в повествовательном пред­ложении

Понимать на слух небольшие сообщения (приветствие Пикси)

• Воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение (приветствие героев учебника).

* Рассказывать о некоторых персонажах из учебника для 3 класса.

» Спрягать известные глаголы.

* Составлять рассказ, используя известные структурно-функциональные схемы (речевые образцы) в качестве опор.

Meine Familie, die Oma, der Opa, die Tante, die Mutter, der Vater, die Geschwister, die Schwester, der Bruder, haben, arbeiten

Спряжение глаголов (lesen, geben, sehen, spre­chen)

Знать спряжение сильных гла­голов с корневой гласной «е»

• Воспроизводить наизусть знакомые рифмовки, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка и интонации в целом.

• Воспроизводить спряжение сильных глаголов с корневой гласной „е".

* Рассказывать о себе и своей семье.

Ein Schulranzen, eine Federtasche, eine Schultasche, das Buch, das Heft, der Kuli, der Bleistift, der Blumenstrauß ...

Употребление неопреде­ленного артикля ein, eine в винительном падеже (Акkusativ)

Уметь рассказывать о начале учебного года

• Рассказывать о начале учебного года в России. • Правильно употреблять артикли перед именами существительными. Составлять предложения с использованием неопределённого, определённого артикля и без артикля. * Читать предложения с пропусками, вставляя необходимую информацию о школе в Германии. •Воспринимать на слух и понимать диалог. * Воспринимать на слух и читать вполголоса диалог за диктором. * Читать диалог по ролям.

Изученный лексический материал

Изученный грамматический материал

Урок планируется по усмотрению учителя с учётом усвоения учениками пройденного материала за пре­дыдущие годы обучения.

Ein ganz besonderes Buch, die Zauberei, der Zauberspruch, zaubern, nass

Уметь читать тексты с пони­манием основного содержа­ния.

Уметь высказать кратко своё мнение о содержании

• Читать и понимать текст, содержащий как изу­ченный языковой материал, так и отдельные новые слова. • Пользоваться плашками с новыми словами, а также находить незнакомые слова в двуязычном словаре учебника

1. КАК БЫЛО ЛЕТОМ?

Gewöhnlich, Hier grünt und blüht alles! pflücken, das Beet, gießen, manchmal, Rollschuh laufen, in der Sonne liegen ...

Уметь читать с полным пони­манием текст о летних каникулах, семантизируя новую лек­сику по контексту

* Употреблять в речи лексику по теме «Лето». » Описывать картинку с изображением летнего пейзажа. « Читать с полным пониманием текст, используя перевод на плашке и пользуясь двуязычным слова­рём учебника. •Читать в группах и понимать небольшие по объёму тексты. • Обмениваться информацией по содержанию про­читанных текстов. * Вписывать недостающие буквы и слова в тексты с пропусками. • Составлять предложения с помощью слов и сло­восочетаний по теме, соблюдая правильный порядок слов.

Denn, samstags, sonntags, Ball spielen, schaukeln, Fahrrad fahren, malen, Skate­board fahren ...

Уметь рассказывать о заняти­ях детей летом с опорой на серию рисунков

* Употреблять в речи лексику по подтеме.

• Вписывать в слова пропущенные буквы.

• Подбирать по смыслу глаголы к именам существительным, составляя словосочетания.

• Прогнозировать содержание текста по картинке.

• Воспринимать на слух и понимать текст письма, построенного на знакомом материале.

• Читать прослушанный материал, проверяя правильность воспринятого на слух.

• Читать текст вслух и отыскивать немецкие эквиваленты к русским предложениям.

• Повторять речевой образец с дательным падежом (Dativ).

* Отвечать на вопросы, используя в речи предложения на основе речевого образца.

• Рассказывать о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков.

Das Kalb, das Pferd, das Schaf, das Schwein, das Huhn, die Kuh, (keine) Angst haben ...

Уметь читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск нужной информации в тексте. Уметь рассказать о своём лю­бимом животном

• Воспроизводить наизусть и употреблять в речи лексику по теме «Животные».

• Заполнять пропуски в предложениях, используя знакомую лексику.

• Употреблять в речи глаголы, знакомые им по предыдущим годам обучения. • Составлять рассказ-загадку о животном, исполь­зуя опоры. » Читать текст про себя и понимать, предвари­тельно находя значение незнакомых слов в двуязыч­ном словаре; осуществлять поиск нужной инфор­мации в тексте. « Описывать внешность домашних животных. • Делать подписи к картинкам, правильно вписы­вая артикль. • Правильно употреблять множественное число имён существительных. • Образовывать уменьшительные имена существи­тельные с помощью суффиксов -chen и -lein.