КТП "Литературное чтение" 3 класс

№

п/п

Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения

Кол. час

Дата

Характеристика деятельности учащихся

Раздел 1. Прощание с летом

6

Аудирование (слушание) Воспринимать на слух художественое произведение в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию, оценивать свои эмоциональные реакции, с помощью учителя формулировать главную мысль.

1

1 четверть

Знакомство с учебником. Стихотворения Г. Сапгира «Нарисованное солнце»

и Ю. Кима «Светлый день»

1

1 нед.

2-3

Чем можно гордиться? (Рассказ В. Драгунского «Англичанин Павля»)

2

45

«Взрослая» жизнь дяди Фёдора, Матроскина и Шарика (Главы из повести

Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот»)

2

1 нед.

2 нед.

6

Лето волшебное и разное (Стихотворения К. Бальмонта «Капля» и Б. Заходера «Что красивей всего?»)

1

Раздел 2. Летние путешествия и приключения

19

Характеризовать особенности прослушанного произведения: определять жанр (рассказ, повесть, сказка, стихотворение, поэма, пьеса); передавать последовательность развития сюжета, описывать героев.

Сравнивать свои ответы с ответами других учащихся, оценивать свои и чужие выска- зывания.

Чтение

Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи. Декламировать стихотворение, отрывки прозы.

Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логические части, отвечать на вопросы. Характеризовать текст: пред- полагать (антиципировать) содержание по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, группе ключевых слов; определять тему, вычитывать текстовую информацию: фактуальную, подтекстовую и концептуальную (главную мысль).

Конструировать устное монологическое высказывание, формулировать главную мысль, отбирать материал, логично и последовательно строить текст, отбирать выразительные средства языка.
Создавать (устно) рассказ-характеристику героя, устное описание

7

Введение в раздел. Стихотворение Ю. Кима «Отважный охотник»

1

8

Приключения изыскателей (Главы 1 и 3 из повести С. Голицына «Сорок изыскателей»)

1

9

Какие они – настоящие изыскатели? (Глава 3,4 из повести С. Голицына «Сорок изыскателей»)

1

3 нед.

10

11

Повесть о летних путешествиях (Глава из повести И. Дика «В дебрях

Кара-Бумбы»)

2

12,13

Во что верят и играют мальчишки? (Главы из романа Марка Твена «Приключения

Тома Сойера»)

2

4 нед.

14

Внеклассное чтение по разделам 1–3. Игра становилась жизнью (А. Гайдар «Тимур и его команда»)

1

15

Как слава пришла к А. Гайдару (Б. Емельянов «Игра»)

1

16

17

Превращение кота Ворюги в кота Милиционера (К. Паустовский «Кот-ворюга»)

2

5 нед.

18

19,20

Необычная жизнь обычных жильцов старого дома (К. Паустовский. «Жильцы старого дома»)

3

21

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделам 1–2

1

6 нед.

22

Обучающее сочинение

1

Раздел 3. Природа летом

9

23

Введение в раздел. Стихотворения С. Есенина «С добрым утром!», Б. Пастернака

«За поворотом»

1

24

25

Краски и звуки лета (А. Чехов «Степь» (фрагмент), М. Пришвин «Золотой луг»)

2

7 нед.

26

Отчего так хорошо ранним летним утром? (Глава «В купальне» из повести А. Толстого

«Детство Никиты»)

1

27

Спасительная сила летней грозы. (Глава «Стрелка барометра» из повести А. Толстого

«Детство Никиты»)

1

28

29

Картины летнего дня (И. Тургенев «Голуби», И. Бунин «Розы»)

2

8 нед.

30

Урок-практикум по развитию читательских умений. В. Бианки «Неслышимка» (работа в тетради)

1

ному. Объяснять выбор автором заглавия, его смысл; выбирать заголовок произведения из предложенных.

Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту. Составлять план текста.

Выделять ключевые слова текста (фрагмента).

Формулировать главную мысль (выбирать из предложенных формулировок и самостоятельно).

Находить в тексте материал для характеристики героя. Пересказывать текст подробно и выборочно. Характеризовать книгу: анализировать обложку, титульный лист, иллюстрации, оглавление.

Выбирать книги в библиотеке, составлять краткий отзыв о прочитанной книге.

Культура речевого общения Участвовать в диалоге в соответсвии с привилами речевого поведения.

Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному

Декламировать стихотворение, от- рывки прозы.

Выбирать книги в библиотеке, составлять краткий отзыв о прочитанной книге.

31

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 3

1

Раздел 4. Уроки и переменки

2

13

32,33,34

2 четверть

Введение в раздел. Необычная школа (Фрагменты из книги Э. Успенского «Школа клоунов»)

3

8 нед.

9 нед.

35

Урок-практикум по развитию читательских умений. Б. Заходер. «Перемена» (работа в тетради)

1

36

37,38

Легко ли быть Песталоцци? (Главы из книги Г. Куликова «Как я влиял на Севку»)

3

10 нед.

39

Путь в Страну невыученных уроков. (Б. Заходер «Вредный кот», главы 1–4 из пове сти Л. Гераскиной «В Стране невыученных уроков»)

1

40-41

Испытания для Виктора Перестукина. (Главы 5–12 из повести Л. Гераскиной «В Стране невыученных уроков»)

2

11 нед.

42

Стихи О. Григорьева о ребятах и секретах роста

1

43

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 4

1

44

Внеклассное чтение по разделу 4. Книги о сверстниках, о школе.

1

46-47

Введение в раздел. Такая разная осень... (Стихотворения А. Пушкина «Осень», К. Бальмонта «Осень», Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной...»)

2

12 нед.

Находить в тексте материал для характеристики героя. Пересказывать текст подробно и выборочно. Характеризовать книгу: анализировать обложку, титульный лист, иллюстрации, оглавление.

Выбирать книги в библиотеке, составлять краткий отзыв о прочитанной книге.

48

Что заслуживает описания? (К. Паустовский «Мой дом»)

1

49

Стихи о «близости снега». (Г. Сапгир «Четыре конверта», Д. Самойлов «Перед снегом»)

1

13 нед.

50

51

Как приходит зима. (К. Паустовский «Прощание с летом», Б. Пастернак «Иней»)

2

52

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 5

1

53

Внеклассное чтение.

Знакомство с современными детскими журналами

2

14 нед.

Раздел 6. «И кот учёный свои мне сказки говорил…»

18

Конструировать устное монологическое высказывание, формулировать главную мысль, отбирать материал, логично и последовательно строить текст, отбирать выразительные средства языка.
Создавать (устно) рассказ-характеристику героя, устное описание.

Культура письменной речи:

Определять тему будущего письменного высказывания , тип текста (описание или рассуждение), соответствующие
языковые средства.
Создавать письменный текст( описание отзыв)
Писать сочинение о личных впечатлениях после предварительной подготовки.

Творческая деятельность

Инсценировать текст(чтение по ролям, драматизация).

Иллюстрировать текст, сочинять сказки стихотворения, рассказы.

Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи.

54

Введение в раздел. Стихотворения Г. Сапгира «Леса-чудеса», В. Берестова

«Сказка»

1

55

«Сказка – ложь, да в ней намёк…». (Русская сказка «Кот и лиса»)

1

56 57

Какие ещё бывают сказки? (Сказки «Никита-Кожемяка» и «Как мужик гусей делил»)

2

15 нед.

58 59

Мир волшебной сказки. (Стихотворение Б. Гребенщикова и др. «Город», арабская сказка «Синдбад-Мореход»)

2

60 61

За что награждают в сказках? (Ш. Перро «Ослиная шкура»)

2

16 нед.

62 63

3 четверть

Может ли оловянный солдатик быть стойким? (Г. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»)

2

64 65

Уроки сказочной повести. (Фрагмент из книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного города»)

2

17 нед.

66 67

Сказка для театра. (С. Маршак «Сказка про козла»)

2

68 69

Обобщение по разделу. Стихотворение В. Высоцкого «Песня Кэрролла». Проверочная работа по разделу 6

2

18 нед.

70

Внеклассное чтение по разделу 6

1

71

Обучающее сочинение

1

Раздел 7. «Поёт зима, аукает...»

12

72

Введение в раздел. Звуки и краски зимы (Стихотворения С. Есенина «Поёт зима, аукает...», «Пороша»)

1

73

«Подарки» зимы. (Стихотворения К. Бальмонта «Снежинка», И. Бродского

«Вечером»)

1

19 нед.

74 75

В ожидании новогоднего чуда. (Стихотворения Ю. Мориц «Настоящий секрет», А. Барто «В защиту Деда Мороза»)

2

76

Урок-практикум по развитию читательских умений. В. Драгунский. «Кот в сапогах» (работа в тетради)

1

77

78

Зимние впечатления. (Стихотворения Б. Пастернака «Снег идёт», А. Башлачёва

«Рождественская», Д. Самойлова «Город зимний»)

2

20 нед.

Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, исполь зовать паузы, нужный темп и тон речи.

Декламировать стихотворение, от- рывки прозы.

Определять тему будущего письменного высказывания , тип текста (описание или рассуждение), соответствующие
языковые средства.
Создавать письменный текст( описание отзыв)

Писать сочинение о личных впечатлениях после предварительной подготовки.

Объяснять выбор автором заглавия, его смысл; выбирать заголовок произведения из предложенных.

Декламировать стихотворение, от- рывки прозы.

Объяснять выбор автором заглавия, его смысл; выбирать заголовок произведения из предложенных.

Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать отве- ты, проверять

79

Суровые законы жизни зимнего леса. (В. Бианки «По следам»)

1

80

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 7

1

81

Обучающее сочинение

1

21 нед.

82

Внеклассное чтение по разделу 7

1

Раздел 8. Животные в нашем доме

9

83

Введение в раздел. Стихотворения В. Берестова «Прощание с другом», Г. Сапгира

«Морская собака»

1

84 85

У каждого – своё место в природе. (Д. Мамин-Сибиряк «Медведко»)

2

22 нед.

86 87

Замечательные собаки. (Глава «Ханг и Чанг» из книги Ю. Коринца «Там, вдали, за рекой», В. Драгунский «Дымка и Антон»)

2

88 89

Каждый ли клёст может стать капитаном? (Ю. Коваль «Капитан Клюквин»)

2

23 нед.

90

Удивительные пони Ю. Мориц (Стихотворения Ю. Мориц «Пони», «Любимый пони»)

1

91

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 8

1

Раздел 9. Мы с мамой и папой

12

92

Введение в раздел. Стихотворения Э. Успенского «Все в порядке», «Если был бы я девчонкой»

1

93

Мечты о «взрослой» жизни. (В. Драгунский «...Бы»)

1

24 нед.

94

Подарки – это серьёзное дело. (Ю. Коринец. Глава «Подарки под подушкой» из книги «Там, вдали, за рекой», А. Барто «Разговор с дочкой», «Перед сном»)

1

95 96

Во что нельзя «играть». (И. Дик «Красные яблоки»)

2

97-98

Что такое взаимопонимание? (В. Драгунский «Девочка на шаре»)

2

25 нед.

99

Хорошо, когда рядом – папа! (С. Маршак «Хороший день»)

1

100-101

Когда мама сердится... (В. Драгунский «Тайное всегда становится явным)

2

26 нед.

102

Внеклассное чтение по разделам 8 и 9 или творческая работа-сочинение о своей семье

1

Выбирать книги в библиотеке, составлять краткий отзыв о прочитанной книге.

Творческая деятельность

Инсценировать текст(чтение по ролям, драматизация).

Иллюстрировать текст, сочинять сказки стихотворения, рассказы.

Объяснять выбор автором заглавия, его смысл; выбирать заголовок произведения из предложенных.

Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.

Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи. Декламировать стихотворение, отрывки прозы.

103

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 9

1

Раздел 10. «Наполним музыкой сердца...»

9

104

4 четверть

Введение в раздел. Стихотворение О. Мандельштама «Рояль», И. Тургенев «Певцы» (фрагмент)

1

105

Как рождается музыка (К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»)

1

27 нед.

106-107

Волшебная сила бессмертной музыки (К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»)

2

108-109

Сказка о маленьком Моцарте (Г. Цыферов. Фрагмент из книги «Тайна запечного сверчка»)

2

28 нед.

110-111

Какими бывают встречи с писателями? (В. Драгунский «Независимый Горбушка»)

2

112

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 10

1

Раздел 11. День смеха

3

113

Введение в раздел. Стихотворения Г. Сапгира «Смеянцы», «Людоед и принцесса, или Всё наоборот»

1

29 нед.

114-115

Легко ли смеяться над собой? (В. Драгунский «Надо иметь чувство юмора»)

2

116

Весёлые стихи. (Двустишия О. Григорьева, стихотворение Ю. Мориц «Малиновая кошка»)

1

Раздел 12. «О весна, без конца и без краю...»

8

117-118

Введение в раздел. Как приходит весна (Стихотворения А. Макаревича «Снег...», Ф. Тютчева «Ещё земли печален вид...», А. Блока «Ветер принес издалёка...»)

2

30 нед.

119-120

Озорные стихи о весне. (Стихотворения В. Маяковского «Тучкины штучки», О. Мандельштама «Калоша», Саши Чёрного «Зелёные стихи»)

2

121

Проверка уровня развития читательских умений

(А. Толстой, глава «Весна» из повести «Детство Никиты») (работа в тетради)

1

31 нед.

122

Картины весны. (Б. Окуджава «Весна»)

1

123-124

Обобщение по разделам 11–12. Проверочная работа по разделам 11–12

2

Раздел 13. День Победы

5

Выделять ключевые слова текста (фрагмента).

Формулировать главную мысль (выбирать из предложенных формулировок и самостоятельно).

Находить в тексте материал для характеристики героя. Пересказывать текст подробно и выборочно.

Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логические части, отвечать на вопросы.

Характеризовать текст: предполагать ) содержание по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, группе ключевых слов; определять тему, вычитывать текстовую информацию: фактуальную, подтекстовую и концептуальную (главную

мысль).

125

Введение в раздел. А. Ахматова «Памяти друга»

1

32 нед.

126-127

Трудная тема – война. (В. Драгунский «Арбузный переулок»)

2

128

Стихи о войне. (В. Высоцкий «Он не вернулся из боя», Б. Окуджава «Король», А. Твардовский «Я знаю, никакой моей вины...»)

1

129

Внеклассное чтение по разделу 13

1

33 нннннед.

Раздел 14. Родная земля

5

130

Введение в раздел. К. Паустовский «Бескорыстие»

1

131

Что такое Родина? (В. Бахревский, Г. Цыферов. Фрагмент из книги «Ты, Россия моя», Б. Окуджава «Песенка об Арбате»)

1

132

Заключительный урок. С. Козлов, Г. Цыферов «Где живёт солнце?»

1

133

Заключительный урок внеклассного чтения

1

34 нед.

134-136

Резервные уроки, уроки итогового контроля

3