КТП Математика 1 класс

1четверть Все обо мне. Моя школа

1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа

№

тема урока

/лексическая тема урока

Цели обучения

Часы

Сроки

Примечание

Урок 1. Счет предметов.

/Мой день рождения

1.1.1.1** Понимать образование натуральных чисел и числа нуль; считать в прямом и обратном порядке в пределах10; определять место числа в натуральном ряду чисел.

1

Урок 2. Сравнение групп предметов. / Моя семья

1.5.1.2 ** Использовать понятия, которые применяются при сравнении чисел, предметов/термины, определяющие расположение, направление и расстояние между предметами;

1.5.2.3 Использовать числовой луч для иллюстрации сложения и вычитания чисел, сравнения чисел (больше/меньше), чисел соседей, числовых интервалов и последовате льности чисел.

1.5.2.2** Использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «», «, цифры.

1

Урок 3. Число и цифра 1. /Моя комната

1.1.1.1** Понимать образование натуральных чисел и числа нуль;

считать в прямом и обратном порядке в пределах10; определять место числа в натуральном ряду чисел.

1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами.

1

Урок 4.

Число и цифра 2, состав числа. /В моем классе

1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.

1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел.

1.3.2.4 Определять основные отношения между геометрически ми фигурами (больше- меньше, выше- ниже, шире- уже, толще- тоньше)

1.3.2.5 Определять расположение, направление предметов окружающего мира (впереди- сзади, слева- справа, сверху- снизу, между, рядом, на, над, под, внутри, вне, посередине)

1

Урок 5.

Число и цифра 3, состав числа 3 /На школьной спортивной площадке

1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа

1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел.

1.3.2.4 Определять основные отношения между геометрически ми фигурами (больше- меньше, выше- ниже, шире- уже, толще- тоньше).

1.3.2.5 Определять расположение, направление предметов окружающего мира (впереди- сзади, слева- справа, сверху- снизу, между, рядом, на, над, под, внутри, вне, посередине)

1

Урок 6. Сложение и вычитание, названия компонентов действий сложения и вычитания/ Мои школьные друзья

1.1.2.1 Понимать действие сложения, как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание, как удаление части множества.

1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел.

1

Урок 7.

Сложение и вычитание.

/ Я иду в школу

1.1.2.1 Понимать действие сложения, как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание, как удаление части множества.

1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел.

1.5.2.4 Использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений.

1.1.2.3 Применять свойство 1

1

Урок 8.

Число и цифра 4. Состав числа 4 /На прогулке

1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.

1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел.

1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.

1

Урок 9.

Число и цифра 5. Состав числа 5. Мои школьные принадлежности

1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.

1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел.

1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.

1

Урок 10.

Счет до 5/ Считаем вместе

1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.

1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел.

1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами.

1

Урок 11.Число и цифра 0. Сложение и вычитание с нулем/ Школьный автобус

1.1.2.1 Понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества.

1.1.2.3 Применять свойство 0.

1

Урок 12.

Число и цифра 6/ Школьный концерт

1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.

1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.

1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами.

1

Урок 13.

Состав числа 6/ Учусь считать

1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.

1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел.

1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.

1

Урок 14.

Число и цифра 7/ Школьная библиотека

1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.

1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.

1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами.

1

Урок 15.

Состав числа 7/ Школьная библиотека

1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.

1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел.

1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.

1

Урок 16.

Число и цифра 8/ Школьная столовая

1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.

1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.

1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами.

1

Урок 17.

Состав числа 8/ Школьная столовая

1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.

1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел

1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга

1.4.3.1 **Составлять последовательность чисел до 10.

1

Урок 18.

Число и цифра 9/ Урок художественного труда

1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.

1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.

1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами.

1.4.3.1 **Составлять последовательность чисел до 10.

1

Урок 19.

Состав числа 9/Урок грамоты

1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.

1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел.

1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.

1

Урок 20.

Число 10/Моя классная комната

1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.

1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.

1

Урок 21.

Состав числа 10/ Урок физкультуры

1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.

1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами.

1

Урок 22. Сложение и вычитание в пределах 10/Осенний гербарий

1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел.

1

1. о

Урок 23.

Сложение и вычитание в пределах 10 /Осенний гербарий

1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами.

1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел.

1

Раздел 1В – Геометрические фигуры. Все обо мне. Моя школа

Урок 24.

Фигуры. Точка. Линии/ Мой волшебный карандаш

1.3.1.1 Распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч, угол.

1.3.1.2 Различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира.

1.3.2.3 Составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей

1.3.2.4 Определять основные отношения между геометрически ми фигурами (больше- меньше, выше- ниже, шире- уже, толще- тоньше)

1.3.2.5 Определять расположение, направление предметов окружающего мира (впереди- сзади, слева- справа, сверху- снизу, между, рядом, на, над, под, внутри, вне, посередине)

1

Урок 25. Фигуры. Луч. Отрезок/Мой волшебный карандаш

1.3.1.1 Распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч, угол.

1.3.1.2 Различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира.

1.3.2.4 Определять основные отношения между геометрически ми фигурами (больше- меньше, выше- ниже, шире- уже, толще- тоньше)

1

Урок 26. Свойства предметов и фигур/ Что меня окружает?

1.4.1.2 классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер, материал, действие объектов).

1.3.2.3 Составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей

1.3.2.5 Определять расположение, направление предметов окружающего мира (впереди- сзади, слева- справа, сверху- снизу, между, рядом, на, над, под, внутри, вне, посередине)

1

1С – Величины их и измерения. Все обо мне. Моя школа

Урок 27. Длиннее, короче, уже, шире и т. д./ Примеряю школьную форму

1.5.1.2 ** Использовать понятия, которые применяются при сравнении чисел, предметов/термины, определяющие расположение, направление и расстояние между предметами;

1

Урок 28.Измерение длины. Сантиметр/ Школьные принадлежности

1.1.3.1 **Различать величины: длина/масса/объем (емкость); выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.2 **Производить измерение величин, используя единицы: см, дм/кг/л.

1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними.

1

Урок 29.Дециметр/Расскажу в школе о моей семье

1.1.3.1 **Различать величины: длина/масса/объем (емкость); выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.2 **Производить измерение величин, используя единицы: см, дм/кг/л.

1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними.

1

Урок 30.Тяжелее, легче. Килограмм /Помогаю собирать урожай

1.1.3.1 **Различать величины: длина/масса/объем (емкость); выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.2 **Производить измерение величин, используя единицы: см, дм/кг/л.

1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними.

1

Урок 31. Литр

/ Помогаю дома

1.1.3.2 **Производить измерение величин, используя единицы: см, дм/кг/л

1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л

и выполнять действия над ними.

1

Урок 32.Измерение величин/Мои занятия в школе и дома

1.1.3.2 **Производить измерение величин, используя единицы: см, дм/кг/л

1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними.

1

ІІ четверть Моя семья и друзья. Мир вокруг нас

Раздел 2A – Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Моя семья и друзья

Урок 33. Переместительное свойство сложения / С друзьями занимаюсь спортом

1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения; свойство 0 и 1.

1

Урок 34.Сложение и вычитание с числом 2/Лучший друг

1.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток;

1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

1

Урок 35.Сложение и вычитание с числом 3/Мои родители

1.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток;

1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

1

Урок 36. Сложение и вычитание с числами 2 и 3 /Мои бабушка и дедушка

1.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток;

1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

1

Урок 37. Сложение и вычитание с числом 4/Я с друзьями на прогулке

1.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток;

1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

1

Урок 38.Сложение и вычитание с числом 5/Мой школьный друг

1.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток;

1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

1

Урок 39. Сложение и вычитание /Помогаю своим друзьям

1.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток;

1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

1

Урок 40. Сложение и вычитание с числом 6/ Мои любимые питомцы

1.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток;

1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

1

Урок 41.Сложение и вычитание с числом 7/Моя семья – 7Я

1.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток;

1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

1

Урок 42. Сложение и вычитание с числами 8 и 9/Как научиться дружить?

1.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток;

1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

1

Урок 43. Вычитание из числа 10/Мой сосед по парте

1.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток;

1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

1

Урок 44. Закрепление. Сложение и вычитание до 10/Считаем с друзьями

1.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток;

1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения, свойство 1 и 0

1

Урок 45.Счет десятками

/Игры с друзьями

1.1.1.4 Образовывать укрупненную единицу счета – десяток; считать, десятками до 100, записывать, сравнивать.1.4.3.1 **Составлять последовательность /десятков до 100.

1

Урок 46. Сложение и вычитание десятков

/ Помогаю маме

1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание десятков.

1.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток;

1

Урок 47. Сложение и вычитание десятков.

/ Помогаю маме

1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание десятков.

1.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток;

1

Урок 48.Сложение и вычитание чисел до 10 и полных десятков.

/ Помогаю папе

1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание десятков.

1.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток;

1

Урок 49.Закрепление

/ Отдыхаем с семьей

1.2.1.1 ** Составлять, читать, записывать и распознавать числовые выражения (суммы, разности). 1.5.2.2 **Использовать знаки «+», «-», «=».

1.5.2.4 Использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений.

1

Урок 50. Сложение и вычитание чисел. Закрепление/ Семейные праздники

1.2.1.1 ** Составлять, читать, записывать и распознавать числовые выражения (суммы, разности). 1.5.2.2 **Использовать знаки «+», «-», «=».

1.5.2.4 Использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений.

1

Раздел 2B – Числа и закономерности. Мир вокруг нас

Урок 51.

Последовательности чисел, фигур. /Город, село. Адрес

1.4.3.2 Определять последовательность действий и состояний в природе, составлять последовательность чисел, фигур, игрушек, разноцветных бус и находить нарушение закономерности.

1

Урок 52. Половина чисел (2, 4, 6, 8, 10). /Города Казахстана

1.1.1.5 Находить половину числа 2,4,6,8,10 предметов путем практического действия.

1

Урок 53. Головоломки и ребусы/ Что растет в саду и огороде.

1.4.2.2 **Решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы.

1

Урок 54. Головоломки и ребусы/ Что нам дарит природа?

1.4.2.2 **Решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы.

1

Урок 55. Последовательности/

Последовательность в природе.

1.4.3.2 Определять последовательность действий и состояний в природе, составлять последовательность чисел, фигур, игрушек, разноцветных бус и находить нарушение закономерности.

1

Раздел 2C – Измерения величин и чисел. Мир вокруг нас

Урок 56. Измерение геометрических фигур/

Парк

1.3.1.3 Измерять и сравнивать стороны геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник).

1.1.3.1Различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.2 Производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч

1.1.3.3 Сравнивать значения величин длины: см, дм/ массы: кг/объема (емкости): л/ времени: ч и выполнять действия сложения и вычитания над значениями величин

1

Урок 57. Время. Час

/ Мои увлечения

1.1.3.1различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.2производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч

1.1.3.3 Сравнивать значения величин длины: см, дм/ массы: кг/объема (емкости): л/ времени: ч и выполнять действия сложения и вычитания над значениями величин

1

Урок 58. Измерение и взвешивание / Дикие и домашние животные

1.1.3.2 Производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч

1.1.3.3 Сравнивать значения величин длины: см, дм/ массы: кг/объема (емкости): л/ времени: ч и выполнять действия сложения и вычитания над значениями величин

1

Урок 59. Измерение величин

/ Времена года

1.1.3.1 Различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.2 Производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч

1.1.3.3 Сравнивать значения величин длины: см, дм/ массы: кг/объема (емкости): л/ времени: ч и выполнять действия сложения и вычитания над значениями величин

1.1.3.4 Преобразовывать единицы длины (см, дм) на основе соотношений между ними.

1

Урок 60.Закрепление /Хобби и увлечения

1.1.3.1 Различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.2 Производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч

1.1.3.3 Сравнивать значения величин длины: см, дм/ массы: кг/объема (емкости): л/ времени: ч и выполнять действия сложения и вычитания над значениями величин

1.1.3.4 Преобразовывать единицы длины (см, дм) на основе соотношений между ними.

1

Урок 61.Обобщение /Скоро праздник Новый год

1.2.1.1 ** Составлять, читать, записывать и распознавать числовые выражения (суммы, разности).

1.1.3.2 Производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч

1.1.3.1 Различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.4.2.2 **Решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы.

1

Урок 62. Закрепление/ В большом городе

1.3.1.3 Измерять и сравнивать стороны геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник).

1.1.3.1 Различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения.

1.1.3.3 Сравнивать значения величин длины: см, дм/ массы: кг/объема (емкости): л/ времени/ч и выполнять действия сложения и вычитания над значениями величин.

1

Урок 63. Обобщение/ В магазине

1.1.3.1 Различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения.

1.1.3.3 Сравнивать значения величин длины: см, дм/ массы: кг/объема (емкости): л/ времени/ ч и выполнять действия сложения и вычитания над значениями величин.

1.2.1.1 ** Составлять, читать, записывать и распознавать числовые выражения (суммы, разности).

1.4.2.2 **Решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы.

1

Урок 64. Обобщение/В магазине

1.1.3.1 Различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения.

1.1.3.3 Сравнивать значения величин длины: см, дм/ массы: кг/объема (емкости): л/ времени/ч и выполнять действия сложения и вычитания над значениями величин.

1.2.1.1 ** Составлять, читать, записывать и распознавать числовые выражения (суммы, разности).

1.4.2.2 **Решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы.

1

III четверть. Путешествие. Традиции и фольклор.

Раздел 3A - Действия с числами Путешествие.

Урок 65. Повторение.

Сложение и вычитание –взаимообратные действия/Собираемся в путешествие

1.1.2.2 Понимать, что сложение и вычитание - взаимообратные действия, определять зависимость между компонентами, результатами этих действий.

1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения; свойство 0 и 1.

1

Урок 66. Сложение и вычитание –взаимообратные действия/ Путешествие на поезде

1.1.2.2 Понимать, что сложение и вычитание - взаимообратные действия, определять зависимость между компонентами, результатами этих действий.

1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения; свойство 0 и 1.

1

Урок 67.Задачи. (на нахождение суммы и остатка, схемы задач) / Путешествие на самолете

1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи.

1

Урок 68. Задачи (на нахождение суммы и остатка, схемы задач)

/ Путешествие на самолете в разные страны

1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи.

1

Урок 69. Решение задач

/Путешествие на велосипеде

1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи.

1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи.

1

Урок 70. Обратные задачи

(на нахождение суммы, нахождение слагаемого)/ Путешествие на велосипеде

1.5.1.5 Анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания, составлять и решать обратные задачи.

1

Урок 71. Закрепление

/ Путешествие верхом

1.5.1.5 Анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания, составлять и решать обратные задачи.

1

Урок 72.Обратные задачи.

Задачи на нахождение остатка (разности), уменьшаемого, вычитаемого

/ Путешествуем по городам Казахстана

1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи.

1.5.1.5 Анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания, составлять и решать обратные задачи.

1

Урок 73.Обобщение. Составление обратных задач к задачам на сумму и остаток / Путешествие в Нур-Султан

1.5.1.5 Анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания, составлять и решать обратные задачи.

1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи.

1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи.

1

Урок 74. Задачи на увеличение/уменьшение числа на несколько единиц. Схемы задач

/ Путешествуем по городу.

1.5.1.4 Анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлять и решать обратные задачи.

1

Урок 75.Решение задач

/ Прогулка по городу. Парк

1.5.1.5 Анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания, составлять и решать обратные задачи.

1

Урок 76. Обратные задачи./ Аэропорт – начало путешествия.

1.5.1.4 Анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлять и решать обратные задачи.

1

Урок 77.

Закрепление. Решение задач

/ Путешествие на автомобиле

1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи.

1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи.

1.5.1.4 Анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлять и решать обратные задачи.

1

Урок 78.Решение задач. Схемы задач/ Путешествие в аул.

1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи.

1

Урок 79. Задачи. Закрепление. / Идем в поход

1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи.

1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи.

1

Урок 80. Решение задач. Закрепление / В ауле у бабушки и дедушки.

1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи.

1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи.

1

Урок 81. Обобщение / У бабушки и дедушки в ауле.

1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи.

1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи.

1

Урок 82. Составление и решение задач/Поход на реку

1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи.

1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи.

1

3 В Величины. Ориентирование во времени Традиции и фольклор

Урок 83. Времена года. Месяцы. Дни недели/ Традиционные праздники

1.1.3.5 Определять время в часах по циферблату в 12-часовом формате/различать единицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц, год;

1

Урок 84. Время. Час. Минута/ Любимые сказки

1.1.3.5 Определять время в часах по циферблату в 12-часовом формате/различать единицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц, год;

1.1.3.1 ** Различать величины времени, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения;

1.1.3.2 ** Производить измерение величин, используя единицы измерения: время (ч)

1

Урок 85. Измерение величин. Закрепление/Сказки

1.1.3.5 Определять время в часах по циферблату в 12-часовом формате/различать единицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц, год;

1.1.3.2 ** Производить измерение величин, используя единицы измерения: время (ч)

1

Урок 86.Величины. (Повторение) Величины/Наурыз

1.1.3.1 Различать величины: длина/масса/объем (емкость)/время; выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.2 Производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч

1

3С Равенства и неравенства. Уравнения.

Урок 87. Числовые и буквенные выражения. Значение буквенного выражения с одной буквой / Ждем гостей на Наурыз

1.2.1.1 **Составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности).

1.2.1.2 Находить значения буквенного выражения в одно действие при заданном значении буквы.

1

Урок 88. Буквенные выражения/Наурыз в ауле

1.2.1.1 **Составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности)

1.2.1.2 Находить значения буквенного выражения в одно действие при заданном значении буквы.

1

Урок 89.Равенства и неравенства. (Сравнение числа и выражения, двух выражений)/ Национальные костюмы народов Казахстана

1.2.2.1 Распознавать равенство, неравенство, уравнение; различать верные и неверные равенства.

1.2.1.5 Сравнивать буквенные, числовые выражения без скобок.

1.5.2.2 Использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «», «»/ цифры /символ неизвестного числа (􀂅).

1

Урок 90. Сравнение числовых выражений (числа и выражения, двух выражений)/ Народы Казахстана

1.2.2.1 Распознавать равенство, неравенство, уравнение; различать верные и неверные равенства.

1.2.1.5 Сравнивать буквенные, числовые выражения без скобок.

1.5.2.2 Использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «», «»/ цифры /символ неизвестно

го числа (􀂅).

1

Урок 91.Равенства с неизвестными. (Подготовка к введению уравнений) /Выставка народных промыслов

1.5.2.2 Использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «», «»/ цифры /символ неизвестно

го числа (􀂅).

1.2.2.1 Распознавать равенство, неравенство, уравнение; различать верные и неверные равенства.

1

Урок 92. Уравнение. Нахождение неизвестного слагаемого/ Фольклорные ансамбли и инструменты

1.2.2.2 Решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания.

1

Урок 93. Уравнение. Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого/ Едем на концерт фольклорного ансамбля

1.2.2.2 Решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания.

1

Урок 94. Уравнение. (Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого)/ Гостеприимство – наша традиция

1.2.2.2 Решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания.

1

Урок 95. Числовые и буквенные равенства/ Дарим сувениры друзьям

1.2.1.3 Представлять и применять в виде буквенного равенства связи между сложением и вычитанием: а+b=с, c–a=b, c-b=a.

1.2.1.4 Представлять в виде буквенного равенства свойства 0 при сложении и вычитании: a+0=a; a-0=a

1

Урок 96. Выражения. Уравнения. Закрепление/Гостим на жайляу

1.2.2.2 Решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания.

1.2.1.1 **Составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности)

1.2.1.2 Находить значения буквенного выражения в одно действие при заданном значении буквы.

1

Урок 97. Решение задач. Величины. Закрепление/ Народные игры на свежем воздухе

1.1.3.3 Сравнивать значения величин длины: см, дм/ массы: кг/объема (емкости): л/ времени: ч и выполнять действия сложения и вычитания над значениями величин.

1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи.

1

Урок 98. Решение задач и уравнений. Обобщение/ Мы любим читать сказки.

1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи.

1

Урок 99. Что ты знаешь и умеешь?

Урок проверки знаний

1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи.

1.5.1.1 Моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи.

1.1.2.2 Понимать, что сложение и вычитание - взаимообратные действия, определять зависимость между компонентами, результатами этих действий.

1

Урок 100.

Чему ты научился? По страницам любимых сказок

1.5.1.4 Анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлять и решать обратные задачи.

1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи.

1.2.2.2 Решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания.

1.1.2.2 Понимать, что сложение и вычитание - взаимообратные действия, определять зависимость между компонентами, результатами этих действий.

1

IV четверть. Еда и напитки. В здоровом теле - здоровый дух

4А Вычисления в повседневной жизни. Еда и напитки

Урок 101. Числа от 11 до 20.

/Полезные продукты

1.1.1.1 **Считать в прямом и обратном порядке от 11 до 20; определять место числа в натуральном ряду чисел.

1.1.1.2 **Сравнивать однозначные числа /11-20

1.5.2.2 **Использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «», «».

1.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток.

1

Урок 102.Числа от 11 до 20.

/Еда может быть полезной и вредной

1.1.1.1 **Считать в прямом и обратном порядке от 11 до 20; определять место числа в натуральном ряду чисел.

1.1.1.2 ** Читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20.

1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи.

1

Урок 103. Состав чисел от 11 до 20. /Играем в "Съедобное не съедобное"

1.1.1.3 **Определять разрядный состав чисел в пределах 20, раскладывать на сумму разрядных слагаемых.

1.1.1.2 ** Читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20.

1.5.1.4 Анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлять и решать обратные задачи.

1

Урок 104. Сложение и вычитание / Заготовки на зиму

1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: чисел в пределах 20.

1.1.2.1 Понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества.

1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.

1

Урок 105. Сложение и вычитание до 20 / Молочные продукты.

1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: чисел в пределах 20.

1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения.

1.5.1.3 Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи.

1.5.1.4 Анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлять и решать обратные задачи.

1

Урок 106. Числа в пределах 20 /Овощи

1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: чисел в пределах 20.1.5.

1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.

1

Урок 107. Числа11-20/ Как растут овощи.

1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: чисел в пределах 20.

1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.

1

Урок 108. Счет группами по 2 до 20

/Ягоды

1.1.1.5 Считать в прямом и обратном порядке числовыми группами по 2 до 20.

1.4.3.1 **Составлять последовательность чисел до 20/десятков до 100, определять закономерность в последовательности рисунков, фигур, символов, чисел в пределах 100.

1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.

1

Урок 109. Числа от 11 до 20.

Сравнение чисел/ Еда в походе

1.1.1.2 **Сравнивать однозначные числа /11-20

1.5.2.2 **Использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «», «».

1.1.2.3 Применять переместительное свойство сложения; свойство 0 и 1.

1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.

1

Урок 110. Монеты. Достоинство монет /Покупаю продукты

1.1.3.6 Производить различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг.

1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена.

1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.

1

Урок 111. Достоинство монет. Цена

/Учусь считать деньги.

1.1.3.6 Производить различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг.

1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена.

1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.

1

Урок 112. Покупка и сдача/ Покупаю продукты

1.1.3.6 Производить различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг.

1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена.

1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.

1

Урок 113. Дороже, дешевле / Покупаю овощи и фрукты

1.1.3.6 Производить различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг.

1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена.

1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.

1

Урок114. Размен и оплата/ В школьной столовой.

1.1.3.6 Производить различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг.

1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена.

1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.

1

Урок 115. Размен и оплата/ Иду за покупками.

1.1.3.6 Производить различные операции с монетами 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг.

1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена.

1

Урок 116. Решение задач. /Накрываю на стол

1.5.1.4 Анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлять и решать обратные задачи.

1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.

1.5.1.7 Моделировать и решать простые задачи на увеличение/уменьшение на несколько единиц, разностное сравнение.

1.5.1.2 **Использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена.

1

4 В Множества объектов и элементы логики. В здоровом теле – здоровый дух

Урок 117. Таблицы и пиктограммы

/Овощи и фрукты - здоровое питание

1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов.

1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.

1

Урок 118. Таблицы и пиктограммы / Правильное питание в семье

1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов.

1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.

1

Урок 119. Диаграммы

/ Полезные продукты- залог здоровья.

1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов.

1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.

1

Урок 120. Задачи / Спорт полезен для здоровья

1.4.2.2 ** Решать простейшие логические задачи на соответствие и истинность.

1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов.

1

Урок 121.Логические задачи / Овощи и фрукты- основа здорового питания

1.4.2.1 Определять верные и неверные утверждения.

1.4.2.2 ** Решать простейшие логические задачи на соответствие и истинность.

1

Урок 122. Множества / Полезные привычки

1.4.1.2 Классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер, материал, действие объектов).

1.4.1.3 Сравнивать множества объектов с помощью составления пар; определять равные множества, пустое множество.

1.4.1.1 Наглядно изображать при помощи диаграмм объединение двух множеств и удаление части множества.

1

Урок 123. Построение отрезков / Велоспорт

1.1.3.1 Различать величины: длина/масса/объем (емкость)/время; выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения.

1.1.3.3 Сравнивать значения величин см, дм/кг/л/ч и выполнять действия над ними.

1.4.1.3 Сравнивать множества объектов с помощью составления пар; определять равные множества, пустое множество.

1

Урок 124. Построение отрезков/Дети и спорт

1.3.2.2 Чертить отрезок заданой длины.

1.1.3.1 Различать величины: длина/масса/объем (емкость)/время; выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения.

1.1.3.3 Сравнивать значения величин см, дм/кг/л/ч и выполнять действия над ними.

1

Урок 125. Логические задачи /Как сохранить правильную осанку.

1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов.

1.4.4.1 Составлять варианты комбинаций «по два» из предметов окружающего мира.

1

Уроки 126. Решение задач. Закрепление/ Школьный завтрак.

1.4.4.1 Составлять варианты комбинаций «по два» из предметов окружающего мира.

1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов.

1.4.1.2 Классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер, материал, действие объектов).

1

Урок 127. Решение задач /Играю в шахматы и шашки

1.4.4.1 Составлять варианты комбинаций «по два» из предметов окружающего мира.

1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов.

1

4С Расположение и направление объектов. В здоровом теле – здоровый дух

Урок 128. Геометрические фигуры/ Виды спорта. Гимнастика

1.3.2.1. Изображать на плоскости прямую, кривую, ломаную линию, замкнутую и незамкнутую линии, чертить отрезок, геометрические фигуры.

1.3.2.3 Составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей

1.4.1.14. Использовать в повседневной речи термины, определяющие расположение, направление и расстояние между предметами окружающего мира (впереди, сзади, слева, справа, сверху, снизу, между, рядом, на, над, под, внутри, вне, посередине).

1.2.5.1. Составлять множества комбинаций «по два» из предметов окружающего мира.

1

Урок 129.Геометрические фигуры. Закрепление/. Велоспорт

1.3.1.2 Различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира

1.3.2.2 Чертить отрезок заданой длины.

1.3.2.1 Изображать на плоскости прямую, кривую, ломаную замкнутую и незамкнутую линии /простейшие плоские фигуры (треугольник, четырехугольник) на точечной бумаге.

1.3.2.3 Составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей.

1

Урок 130. Геометрические фигуры. Закрепление / Летние соревнования среди детей.

1.3.2.2 Чертить отрезок заданой длины.

1.3.2.3 Составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей.

1.3.1.2 Различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира

1.3.2.1 Изображать на плоскости прямую, кривую, ломаную замкнутую и незамкнутую линии /простейшие плоские фигуры (треугольник, четырехугольник) на точечной бумаге.

1

Урок 131. Что ты знаешь и умеешь.

Проверь себя

1.3.2.1 Изображать на плоскости прямую линию, кривую, ломаную замкнутую и незамкнутую линии /простейшие плоские фигуры (треугольник, четырехугольник) на точечной бумаге.

1.3.2.2 Чертить отрезок заданой длины.

1.3.2.3 Составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей.

1

Урок 132.

Чему ты научился. Обобщение /Виды спорта

1.3.2.3 Составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей.

1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов.

1.5.1.7 Моделировать и решать простые задачи на увеличение/уменьшение на несколько единиц, разностное сравнение.

1