Ктп Мир глазами художника

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

городского округа Реутов

Московской области

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «СОШ №5»

____________И.К. Евдокимова

«_____» ________2019 г.

Рабочая программа учителя Демидовой Татьяны Николаевны

(ФИО)

по внеурочной деятельности

«Смотрю на мир глазами художника»

1 «А» класс

2019-2020 учебный год

Внеурочная деятельность

Смотрю на мир глазами художника.

Пояснительная записка

Приобщение ребенка к миру искусства относится к важнейшим задачам художественной педагогики. В русле её главных целей, среди которых – воспитание духовности, нравственного отношения к природе и человеческой личности, развитие художественного вкуса и образно-ассоциативного мышления – искусство предстаёт как наиболее адекватное средство, освящённое многовековым педагогическим опытом человечества.

Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Очень важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даёт возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Сверхзадача педагога дополнительного образования состоит в формировании личности обучающегося.

Программа «Смотрю на мир глазами художника» является составной частью духовно-нравственного развития обучающихся на ступени начального общего образования и направлена на воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Основана на определённых базовых национальных ценностях: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; самовыражение в творчестве и искусстве.

Целью данной программы является формирование творческих способностей учащихся.

Задачи:

• развитие наблюдательности, умения видеть и воспринимать красоту окружающего мира

• воспитание целостного взгляда на мир, способности к самостоятельному осмыслению и обобщению явлений действительности и искусства

• развитие нравственных, эстетических, художественных, творческих свойств и дарований

• формирование элементов аналитического отношения к художественному творчеству, средствами выразительности

Для выполнения поставленных задач программой предусмотрены три основных вида художественной деятельности: восприятие искусства, учебно-тренировочные упражнения и самостоятельное творчество.

Содержание программы предусматривает преемственность в художественном развитии детей, а также взаимосвязь с уроками изобразительного искусства и технологии.

Важным моментом программы является ознакомление учащихся с народным декоративно- прикладным искусством.

К дидактическим принципам, которые должны быть реализованы в образовательном процессе, относятся: преемственность, последовательность и постепенность, принцип развивающего обучения, доступность, наглядность, принцип единства воспитания и обучения.

Программа предусматривает различные виды коллективной и индивидуальной работы с учащимися, построенными на основе общения детей друг с другом.

Программа рассчитана на учащихся начальной школы, увлекающихся изобразительным искусством и художественной деятельностью. Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю.

1 класс – 33 часа

2-4 класс – 34 часа

Задания направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно- прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами.

Программа поможет решить различные учебные задачи:

• освоение детьми основных правил изображения

• овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности

• развитие стремления к общению с искусством

воспитательные задачи:

• формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира

• развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности

• формирования чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

творческие задачи:

• умение осознанно использовать образно- выразительные средства для решения творческой задачи

• развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности

Занятия проводятся в классе, в школьном музее «Русская изба», в кабинете изобразительного искусства. Программа предусматривает различные экскурсии.

Формы занятий:

• практическая работа

• посещение музеев, выставок, мастерских

• обсуждение особенностей исполнительского мастерства профессионалов

• знакомство со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы в области искусства.

Итоги занятий проводятся в форме отчётной выставки рисунков и поделок с приглашением родителей, друзей, педагогов. Выставки организуются в актовом зале, вестибюле школы, рекреациях.

Содержание программы первого года обучения

1 класс

1.Живопись (9 ч.)

Начальные представления об основах живописи, развитие умения получать цветовое пятно, изучение основных, тёплых и холодных цветов. Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера его насыщения белой или чёрной краской.

Практическая работа: освоение приёмов получения живописного пятна. Работа идёт «от пятна», без использования палитры. Изображение пейзажей, сказочных животных и птиц. растений, трав.

2. Графика (9 ч.)

Знакомство с выразительными средствами этого вида станкового искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал. Первичные представления о контрасте тёмного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пятна в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.

Практическая работа: изображение трав, деревьев, веток, объектов природы и быта, насекомых, тканей.

3. Скульптура (4 ч.)

Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала для лепки- глиной и пластилином. Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении, которое располагается в пространстве и которое можно обойти со всех сторон.

Практическая работа: лепка отдельных фруктов, овощей, птиц, сладостей.

4. Аппликация (4 ч.)

Знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства. Знакомство с техникой обрывной аппликации, в работе над которой большое значение имеет сторона, по которой обрывается бумага. В технике «вырезанная аппликация» дети осваивают приём работы с ножницами разной величины, учатся получать плавную линию. Знакомство с другими материалами, например, с засушенными цветами и травами, что будет способствовать развитию художественного вкуса, умения видеть различные оттенки цвета и особенности фактуры. Работа с необычными материалами, например, с фантиками, из которых составляются сначала простые композиции типа орнаментов и узоров, а затем более сложные тематические композиции.

5. Бумажная пластика (3 ч.)

Трансформация плоского листа бумаги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, а также «сминание» бумаги с последующим нахождением в ней нового художественного образа и целенаправленного «сминания» бумаги с целью получения заданного образа.

Практическая работа: изображение уголка парка, отдельных предметов, детских горок, качелей, фонариков и т.д.

6. Работа с природными материалами (3 ч.)

В качестве природных материалов используются выразительные корни, шишки, семена, камни, мох, кусочки дёрна, обработанное водой дерево и т.д. Работа заключается в создании небольших объёмных пейзажей, в которых природные материалы выполняют функции реальных природных объектов. В композиции в качестве дополнительных объектов включаются пластилиновые формы и формы, полученные из бумаги.

7.Организация и обсуждение выставки детских работ (1 ч.)

Школьники вспоминают темы, изученные в течение года, находят свои работы. При обсуждении творческих результатов первого года обучения учащиеся определяют наиболее удачные произведения и пытаются объяснить, чем они им нравятся

К концу 1 класса учащиеся должны знать:

• названия основных цветов (красный, жёлтый, синий) и правила их смешивания, контраст тёплых и холодных цветов, понятие «живописное пятно»

• контраст тёмного и светлого пятен, понятие «тоновое пятно»

• разные техники аппликации и различные материалы (цветы, травы, фантики и т.д.)

• трансформацию плоского листа: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, «сминание»

• названия материалов, ручных инструментов и приспособлений, их назначение, правила безопасного труда и личной гигиены

• понятие «орнамент»

К концу 1 класса учащиеся должны уметь:

• передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение и основной цвет предметов

• пользоваться кистью, красками, карандашом, фломастерами

• изображать пейзажи, сказочных животных и птиц, травы, цветы, ткани и т.д.

• лепить фрукты, овощи, птиц, сладости

• работать с засушенным природным материалом и необычными материалами в аппликации (фантики)

• решать художественно-творческие задачи на сочетание различных приёмов обработки бумаги

• выражать своё отношение к произведениям искусства

• оценить свою и чужую работу

Учебно- тематический план

33 34 34 34 135

Тематическое планирование курса «Смотрю на мир глазами художника».

1 класс

33 часа – 1 час в неделю

Учебно-методический комплект

• Учебно-методические пособия

1. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства-М.,2009

2. Коротеева Е.И. Азбука аппликации-М.,2014

3. Коротеева Е.И. Весёлые друзья-фантики: аппликация из фантиков- М.,2014

4. Коротеева Е.И. Графика. Первые шаги-М.,2015

5. КоротееваЕ.И. Живопись. Первые шаги-М.,2016

6. Словари и справочники по искусству

7. Журналы «Юный художник», «Художественный совет», «Художественная школа»

• Компьютерная техника

• Альбомы, репродукции произведений искусства

• Произведения декоративно-прикладного искусства

• Оборудование рабочего места (инструменты, краски, кисти, бумага, карандаши, пластилин и т.

24