| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| Понедельник – 27.05.
| Утро | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Беседа «Что дети знают о насекомых?»
(Уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развивать фразовую речь, активизировать словарь по теме). Выучить стихотворение «Танец бабочек». (Развивать внимание, память, фразовую речь. Формировать положительно-эмоциональный настрой.) Дидактическое упражнение «Найди различие и сходство»
(Формировать интерес к играм, развивать внимательность)
Подвижная игра «Мы веселые ребята» (развивать ловкость, быстроту)
| Дидактическая игра «Один - много».
Продолжать знакомить детей с различными способами словообразования
(Имя ребёнка??)
| Загадывание загадок об насекомых | Предложить детям рассмотреть иллюстрации, картинки, журналы на тему: «Насекомые».
| Создание папки передвижки :Оформление папки-передвижки «Первая помощь при укусах насекомых»
|
|
| НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | 27.04 1.Познавательная деятельность (окружающий мир) «Мир насекомых» Задачи: Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые». Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций с использованием союза потому - что. Продолжать формировать умение составлять небольшой рассказ по серии картин. Развивать зрительную и слуховую память, речь. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. 2. Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора) 2-я половина дня 3. Изобразительная деятельность (рисование) «Бабочка» Задачи: Систематизировать представления детей о многообразии насекомых, выделив их отличительные общие признаки. Расширить у детей знания и представления об особенностях внешнего вида бабочки. Познакомить детей с техникой – монотипия. Развивать понимание того что, изображение можно получить, используя различные приемы рисования. Развивать цветовосприятие, умение гармонично подбирать краски для получения выразительного изображения. Воспитывать интерес и бережное отношение ко всему живому, умение видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, вызвать желание оберегать. Формировать композиционные навыки. |
|
| Прогулка | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Наблюдение за насекомыми.
(Организовать наблюдение за муравьями, предложить детям составить рассказ по результатам наблюдения, описать муравья и ее действия. Учить детей использовать образные выражения, рассказать о жизни муравьёв в весенний период) Познакомить детей с профессией –энтомолог. Загадки о весне и насекомых Труд: убрать сухие веточки, палки с участка (закрепить умение работать сообща) Подвижная игра «Шмели и бабочки» (научить двигаться по сигналу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга .)
| С Артемом П., Вероникой А. закрепить перебрасывание мяча друг другу. | Исследовательская деятельность: 1.Найти муравья 2.Найди тропу муравья | Большие мячи для индивидуальных упражнений. |
|
| Вечер | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа «В мире насекомых». (Уточнить знания детей о насекомых, их характерных признаках, приспособленности к условиям жизни, закреплять умение выражать мимикой их движения.) Чтение детям Чуковский К.И «Муха-цокотуха»
(Учит детей отвечать на вопросы по содержанию, рассказывать о своих впечатлениях). Дидактическая игра «Собери картинку».
(Упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей). Подвижная игра «Воробей и мошки» (развивать двигательную активность детей, создавать хорошее настроение) | Автоматизация звуков [с], [ш] во фразовой речи С Кириллом В., Петей К. (оставлять это?) | Рассматривание сюжетных картинок «Насекомые»
|
|
2 268
30 935 
