КТП_немецкий язык_ ФГОС 3 класс.doc

№

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

УУД

Дата проведения

Д/з

Фонетика

Лексика

Грамматика

Письмо

Аудирова­ние

Чтение

Говорение

Привет, 3 класс! Встреча с друзьями (8ч) (небольшой курс повторения)

1.

Урок 1. Друзья! Мы снова здесь!

Работа над произношением новых слов по теме «Каникулы»

Суффиксы -ig, -liсh

Die Schule, der Sommer, das Schuljahr, viel Spaß, die Fe­rien, in die Schule gehen (повторение лексики по теме «Семья»

Спряжение глаголов schreiben, singen, helfen

Уметь пони­мать на слух текст о Свене и Сабине

Уметь читать письмо из Гер­мании с опорой на сноски

Уметь опи­сать картин­ки, кратко рассказать о своих заня­тиях летом

• Называть имена некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса, давая им краткие характеристики, используя известные речевые образцы и имена прилагательные. • Описывать картинки, рассказывать о персонажах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Выражать собственное мнение. • Читать текст, извлекая нужную информацию. » Понимать на слух речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке. • Воспроизводить наизусть устно и письменно тексты рифмовок.

2.

Урок 2. Лето – самое прекрасное время года.

Работа над произношением новых слов по теме «Летний досуг»

Долгота и краткость гласных

Im Fluss ba­den, schwim­men, schau­keln, lieber, die Puppe, die schönste Zeit

Спряжение глаголов в настоящем времени

Уметь пони­мать на слух песню о лете

Уметь читать рифмованный текст, понимать текст, содер­жащий незна­комые слова

Уметь вести беседу по тексту

• Выразительно читать вслух текст рифмовки „Der Sommer". • Писать краткое сообщение с опорой на рисунки, используя изученную лексику.

• Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте. • Выразительно читать вслух небольшие тексты с пониманием основного содержания. • Соотносить содержание текстов с рисунками.

Наизусть читать текст рифмовки „Der Sommer".

3.

Урок 3. Наши летние фотографии. Какие они?

Звуки [Ü], [Ö]

Die Sonne, hell, scheinen, zur Sommer­zeit, der Berg, über, schön

Спряжение сильных гла­голов в настоящем времени

(lesen, sprechen, fahren, laufen)

Воспринимать на слух содержание песни о лете

Уметь описы­вать действия по картинке, рассказывать о своих лет­них каникулах по фотогра­фиям

• Правильно произносить слова, соблюдая ударение и правила немецкого произношения. • Описывать устно фотографии. • Выражать собственное мнение, отвечая на вопросы. • Читать и воспринимать на слух текст

4.

Урок 4. Что любит делать семья Свена летом?

Работа над произношением новых слов.

Твердый приступ глаз­ных звуков в начале слов

Karussell fahren, Pony reiten, Eis essen, es ist warm, Ball spie­len

Безличные предложения типа Es ist schön.

Понимать текст о семье Свена на слух с опорой на рисунки

«Берлинский парк»

Уметь читать текст и нахо­дить опреде­лённую инфор­мацию

• Воспринимать на слух текст с опорой на рисунки. • Читать про себя и понимать текст.

• Описывать картинку, используя новые слова. « Соблюдать нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи.

• Использовать в речи безличные предложения ти¬па „Es ist schцn.". • Употреблять в правильной форме в речи глаголы essen, lesen, sprechen.

5-6

Урок 5-6. Мы играем и поем.

ударение в

сложных словах (словосложение)

Систематизация лексики по под темам «Лето», «В парке»

Das Automo­dell, die Som­merferien, das Schuljahr, die Fotoausstellung

Спряжение глагола essen в на­стоящем времени

Восприни­мать на слух песню «Heut' ist ein Tag an, dem ich sin­gen kann»

Уметь читать диалог по ро­лям и выпол­нять после­дующие зада­ния к нему

«Летние фотографии», уметь беседовать с опорой на рисунки

• Группировать слова по их тематической принадлежности. « Играть в игру «Поле чудес».

7

Урок 7. Мои летние каникулы

Повторение лексики по теме «Лето»

Уметь построить связный рассказ по теме

• Называть простые словообразовательные элементы. • Рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии. * Делать сообщение по теме. • Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен.

8

Урок 8. Чтение доставляет удовольствие. «Собака и еж».

Буквосочета­ния

(sch, tsch, sp, st, chs, th, ph)

Воспринимать содержание текста с аудионосителя

Уметь читать текст в картинках

Уметь отвечать на вопросы по содержанию рассказа

• Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём.

Глава 1 Моя школа.

«Сабина охотно ходит в школу. А вы?» (10ч)

9

Урок 1. Наши друзья снова идут в школу.

Работа с новой лексикой

Буквосо-чета­ния ei eu äu ie ih oh uh eh

Der Schüler der ABC- Schütze der Hof beginnen

Имена сущ. мужского и женского рода, обозначающие профессии людей

Уметь заполнять таблицу, осуществляя контроль понимания содержания текста

Воспринимать на слух рассказ о школьном дворе Сабины с опорой на картинку

Разучить рифмовку «Каникулы прошли»;

уметь выражать свое отношение к школе, используя оценочную лексику

• Воспринимать на слух текст рифмовки „Die Ferien sind vorbei!" с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям и полилог. • Читать прослушанный текст, проверять правильность воспринятого материала на слух. • Читать тексты вслух, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-ин-тонационных особенностей. • Отвечать на вопросы по тексту, а также на вопрос „Gehst du gern in die Schule?" по аналогии с прочитанными ответами. • Высказывать своё отношение к школе, опираясь на оценочную лексику. • Вписывать пропущенные буквы и слова

10.

Урок 2. Начало учебного года. О чем говорят дети на школьном дворе

Активизация лексики в речи по теме.

Beisammen weil

Вопросительные предложения с вопросами wie? Warum? Was?

Уметь вписывать в диалог недостающие буквы и буквосочетания

Воспринимать на слух диалоги

Уметь читать диалоги по ролям.

Использовать в речи лексику пройденного материала

• Использовать в речи лексику пройденного материала. « Читать диалоги в парах по ролям. • Вести диалог-расспрос типа интервью в ситуации учебно-трудового общения.

• Делать высказывания в ситуации „Sabine zeigt ihre Fotos der Mitschьlerin". » Называть все буквы немецкого алфавита. • Читать текст, находя значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. • Вписывать в диалог недостающие реплики, вписывать в алфавит недостающие буквы и буквосочетания. • Располагать названия городов в алфавитном порядке.

11

Урок 3. Обучение технике чтения.

Уметь вести диалог-рас­спрос типа интервью в ситуации «В школе»

Уметь ответить на вопросы

• Читать текст с полным пониманием содержания, осуществляя поиск новых слов в двуязычном словаре учебника. • Отвечать на вопросы о первом школьном дне в своей школе. • Вписывать в слова пропущенные буквы и буквосочетания. * Правильно вписывать слова в таблицу, учитывая род и число имени существительного. • Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. • Читать и воспринимать на слух текст песни „ Guten Tag ".

12

Урок 4. Повторение алфавита. Работа со словарем.

Уметь читать диалог по ро­лям

Уметь вести диалог-расспрос типа

«Школьное интервью»

13

Урок 5. Первый школьный день Марии.

Повторение слов, словосочетаний в быстром темпе

Работа над произношением новой лексики

Правильно вписывать в таблицу слова, учитывая род и число имени сущ.

Уметь воспринимать на слух текст песни “Guten Tag”

Уметь читать текст с полным пониманием содержания

Уметь вести беседу о первом школьном дне в своей школе 9с опорой на вопросы)

14

Урок 6. Какой сегодня день недели?

Работа над произношением новых слов

Der Montag, der Dienstag, der Mittwoch, der Donnerstag, der Freitag, der Samstag, der Sonntag

Употребление предлога an в дательном падеже

Уметь правильно ответить на вопрос «Что ты делаешь в воскресенье?»

Уметь читать небольшой по объему текст с полным пониманием содержания

Уметь вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии

• Вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии. • Использовать новые слова в предложенной ситуации общения. • Называть персонажей учебника для 2-го класса. • Читать про себя текст и понимать с полным пониманием содержания. • Рассматривать новых персонажей учебника, делать предположения, героями каких сказок они являются. • Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания. » Отвечать на вопрос „Was machst du am Sonntag?" в письменной форме, правильно употребляя сочетание названий дней недели с предлогом. « Воспроизводить наизусть текст рифмовки „Welcher Wochentag ist heute?".

15

Урок 7. А что мы делаем в выходные?

Интонация вопроситель­ного предло­жения

Spazieren gehen

Слияние предлога an c артиклем мужского рода в дательном падеже

Составлять свой диалог по аналогии

Воспринимать на слух содержание диалога

Уметь читать диалог по ролям

Рассказывать о том, что делают немецкие дети в выходные (с опорой на картинки)

• Употреблять названия дней недели в ответах на вопросы. • Рассказывать о том, что делают немецкие дети в выходные дни, опираясь на картинки. « Осуществлять перенос ситуации на себя, рассказывать о том, что учащиеся делают в выходные дни.

• Понимать на слух небольшой по объёму диалог. » Читать диалог вслух по ролям, соблюдая инто-нацию предложений. • Разыгрывать диалог. • Составлять свои диалоги по аналогии. • Вписывать в диалог пропущенные реплики. • Составлять слова из букв и записывать их.

16

Урок 8. А что делает наш храбрый портняжка?

Звуки (h) (ch)

Повторение изученной лексики

Спряжение глагола haben в на­стоящем времени

Воспринимать на слух небольшой текст с аудиозаписи

Уметь читать текст о храбром портняжке с полным пониманием содержания

• Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания. • Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках. • Использовать в правильной форме глагол haben при назывании предметов школьного обихода.

17

Урок 9. Мы играем и поем.

Das Schneider­lein, der Wald, die Sonne, die Blume, das Eichhörnchen, das Haus, die Tafel, die Eule, die Katze, der Hund, der Pa­pagei, der Igel, der Hase

Повторение спряжения глагола haben в настоящем времени (выполнение упр. Из РТ)

Уметь читать текст, заменяя картинки словами

• Воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков. * Употреблять в речи лексические единицы в пре¬делах тематики в соответствии с коммуникативной задачей. • Читать вслух текст с пропусками, вставляя подходящие слова.

18

Урок 10. Кто хочет еще что-нибудь повторить?

Интонация утвердительного предложения

Ein Stück Pa­pier, der Fuß­boden, neh­men, legen, der Papierkorb, aufheben

Спряжение глагола haben в на­стоящем времени

Воспринимать на слух текст «Говорящая бумага»

Уметь читать текст, содержащий как новые слова, так и слова в сносках

• Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках

Глава 2 «Осень. Какая сейчас погода?» (10ч)

19

Урок 1. Прогулка в парк. Как там осенью?

Der Herbst, das Wetter, es reg­net, der Wind, wehen, das Blatt, fallen, fliegen

Образование порядковых числитель­ных от 13 до 20

Уметь письменно отвечать на вопросы «Погода осенью»

Понимать на слух выска­зывания школьников об осени с опорой на текст и ри­сунки

Читать выска­зывания школьников об осени по ролям

Уметь опи­сывать пого­ду осенью с опорой на текст и ри­сунки

• Отвечать на вопросы о том, что делает один из главных персонажей учебника в определённые дни недели, осуществляя перенос ситуации на себя. • Читать и воспринимать на слух текст песенки „Herbstlied ". • Называть количественные числительные от 13 до 20. • Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и рисунки. • Описывать устно погоду осенью. • Дополнять ассоциограмму, используя лексику по теме. * Составлять сложные слова по теме. • Письменно отвечать на вопросы по теме «Погода осенью».

20

Урок 2. А что делают Сабина и Свен?

Der Berliner Tiergarten, der Zoo, der Park

Образование сложных имен сущ.

Вписывать в слова пропущенные буквы

Воспринимать на слух телефонный разговор

Учить читать диалог по ролям

Учить выра­жать мнение о погоде, со­ставлять рассказ по вопросам и картинкам

• Заполнять таблицу с целью контроля понимания

диалога.

• Воспринимать диалог на слух, понимать и затем читать его по ролям.-

• Делать высказывания по теме «Осень».

• Высказывать своё мнение по поводу погоды

осенью, обосновывая его и оперируя для этого подходящей лексикой.

• Составлять рассказ о прогулке в парке по рисункам.

• Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника по теме.

• Вписывать в слова пропущенные буквы.

21

Урок 3. Здорово осенью у бабушки в деревне!

Работа с новой лексикой

Der Apfel, die Birne, die Kar­toffel, die To­mate, die Gur­ke, das Obst, das Gemüse, es gibt

Речевой

оборот

Wem?

Учить делать подписи к картинкам

Учить вос­принимать диалог о ба­бушкином саде на слух

Учить читать диалог по ролям (развитие языковой догадки)

Уметь вести диалог «На рынке»

* Воспринимать на слух диалог и затем читать его по ролям.

• Догадываться по контексту о значении новых слов, проявлять языковую догадку.

• Дополнять диалог, вставляя недостающие реплики.

• Делать подписи к картинкам.

* Употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей.

22

Урок 4. Осенью все спелое.

Интонация вопросительного предложения

Der Salat die Banane

Изменение артикля им.сущ. после глагола nehmen, спряжение глагола fressen

Учить воспринимать диалог на слух

Учить читать диалог по ролям

Уметь вести диалог (игра «Хвастуны»)

• Воспринимать на слух диалог и читать его по ролям. • Догадываться о значении интернациональных слов. • Отвечать на вопрос „Was isst du gern?", осуществляя перенос ситуации на себя. • Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе структурно-функциональных схем/речевых образцов. * Употреблять в речи имена существительные в соответствующем падеже. • Правильно употреблять в речи имена существительные во мн. числе, а также имена существительные с определённым и неопределённым артиклем. » Образовывать сложные слова. • Правильно употреблять в речи глаголы с изменением корневой гласной во 2-м и 3-м лице ед. числа (fressen, essen).

23

Урок 5. А что едят лесные животные?

Отработка новой лексики

Der Bär, der Wolf, der Fuchs, der Fisch, fressen, der Vogel, die Maus, die Bee­re, die Nuss

Выражение отрицания с помощью nein nicht kein; употребление отрицания kein/keine

Заполнять пропуски в предложениях

Воспринимать на слух (с опорой на рисунки) небольшие рассказы- загадки

Учить читать текст, осуществляя поиск определенной информации

• Воспринимать на слух и читать стихотворение „Liebt die Tiere!".

• Находить значение отдельных слов в двуязычном словаре учебника.

• Воспринимать на слух с опорой на рисунки небольшие рассказы-загадки.

Читать тексты, отыскивать определённую информацию.Выражать отрицание при помощи отрицательных слов nein, nicht, kein.• Заполнять пропуски в предложениях, опираясь на

знакомую лексику.

24

Урок 6. Свен и Сабина разговаривают о любимых животных.

Буквосочета­ния iе, еh.

Lieben, das Lieblingstier

Употребле­ние однокоренных слов

вос­принимать на слух стихо­творение «Любите жи­вотных»

Учить читать диалог по ролям

Учить описывать различных животных в форме рассказа- загадки

• Описывать различных животных в форме расска-зазагадки.

• Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям. • Разыгрывать сценки.

Рассказывать о своём любимом животном. • Воспроизводить наизусть стихотворение.

• Составлять сложные слова из отдельных слов. • Различать имена существительные с определённым и неопределённым артиклем и правильно употреблять их в речи в соответствующем падеже.

25

Урок 7. Мир вокруг меня. Мое любимое животное

Учить составлять рассказ о любимом животном

26

Урок 8. Мы

играем и поем.

Долгота и краткость гласных звуков

Dick, dünn

Уметь отга­дывать (на слух) по опи­санию вре­мена года, названия овощей и фруктов

Уметь читать фразеологиз­мы, высказыва­ния и послови­цы

Уметь опи­сывать осень и лето, лю­бимое жи­вотное; сравнивать людей с раз­личными жи­вотными

• Воспроизводить наизусть рифмовки и песни по теме. • Отгадывать по описанию времена года, названия овощей и фруктов, понимать речь одноклассников. • Описывать устно и письменно картинки с изображением лета и осени. • Описывать устно и письменно любимое животное. • Читать фразеологические выражения и пословицы вслух и кратко комментировать их. * Находить сходство и различия русских и немецких ПОСЛОВИЦ. * Задавать вопросы к пословицам. • Составлять рассказ-загадку о каком-либо овоще или фрукте. * Правильно строить логический ряд имён существительных и глаголов.

• Читать про себя и понимать на слух тексты анекдотов и шуток, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

27

Урок 9. Кто еще хочет что-нибудь повторить?

Der Witz, ab­hängen von, witzig, der Bein, nennen, das Raubtier

Учить вы­полнять за­дания после прослушива­ния текстов шуточного характера

Учить читать тексты шуточ­ного характера с поиском нуж­ной информа­ции

Уметь высказываться по теме (3-4 предложения)

28

Урок 10. Повторение по теме «Осень. Какая сейчас погода?»

Лексика по теме.

Употребле­ние одноко-ренных слов

Учить вести беседу с опорой на картинку

Глава 3.

«А что приносит нам зима?» (9ч)

29

Урок 1. Какая погода зимой?

Работа над произношением новых слов

Интонация вопросительного и утвердительного предложений

Учить вести диалог по под теме (диалог –расспрос)

• Читать рифмовку, пытаться догадаться о значении новых слов по контексту. • Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника и на плашках. « Воспринимать на слух диалог, читать диалог по ролям. • Вписывать в диалог недостающие реплики. • Вписывать недостающие буквы в слова и недостающие слова в тексты рифмовок. • Использовать в речи предложения с оборотом es gibt ... * Отвечать на вопросы о погоде зимой в России. • Читать микротексты и соотносить их с картинками. « Распознавать и дифференцировать по определённым признакам слова в немецком языке в рамках учебной тематики.

30

Урок 2. Погода зимой.

Употребление безличных предложений с оборотомes gibt…

Воспринимать на слух микротексты

Учить читать диалог по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию.

Учить отвечать на вопросы по теме «Погода зимой в России»

31

Урок 3. Кто умеет отгадывать загадки о животных?

Fallen, nieder, die Eisbahn, der Baum, der See

Утверди­тельные и отрицатель­ные предло­жения

Воспринимать на слух текст песенки о зиме (разучивание песенки)

Читать рассказы- загадки о животных и отгадывать, о ком идет речь

Учить описывать картинки с изображением зимнего пейзажа

• Составлять предложения к серии картинок о зиме, используя новую лексику. • Читать и воспринимать на слух текст песенки о зиме „Winterlied", отыскивать незнакомые слова в двуязычном словаре учебника.

• Отвечать на вопросы по теме «-Зима» по образцу, исправляя высказывания попугая Лулу. • Дополнять ассоциограмму по теме «Зима». • Читать рассказы-загадки о животных и отгадывать, о ком идёт речь

32

Урок 4. Что видит храбрый портняжка в парке?

Отработка новой лексики.

Ударение в

сложных

словах

Schi laufen, Schlittschuh laufen, eine Schneeball­schlacht ma­chen, einen Schneemann bauen, rodeln, bauen, laufen

Спряжение сильных и слабых гла­голов в на­стоящем времени

Уметь читать текст о храбром портняжке, за­меняя рисунки знакомыми словами

Учить вести диалог по теме «Мои любимые игры зимой»

(диалог-расспрос)

Воспроизводить наизусть рифмовку и песенку предыдущего урока. • Читать и воспринимать на слух новую песенку о зиме „ Winterschlaf", пользоваться сносками на плашках и отыскивать незнакомые слова в двуязычном словаре учебника. • Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту и пользуясь сносками на плашке. • Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста с опорой на рисунки. • Правильно употреблять в речи глаголы с изменением корневой гласной {laufen) в Prдsens. « Отвечать на вопросы о своих занятиях и играх зимой, осуществляя перенос ситуации на себя. » Соотносить имена существительные с глаголами в словосочетаниях.

33

Урок 5. Почему дети радуются зиме?

Отработка новой лексики.

Das Fest, das Feiertag, das Neujahr, das Weihnachten, kaufen, basteln

Учить письменно составлять рассказ о зиме

«Зима в парке» Учить читать текст о зиме с полным пони­манием содер­жания

Учить отвечать на вопросы «что делают дети зимой?»

• Воспроизводить наизусть рифмованный материал, песенки и сценки, выученные на предыдущих уроках в рамках подготовки к празднику Рождества/Нового года. • Составлять устно и письменно рассказ о зиме по картинкам. • Рассказывать о том, что учащиеся любят делать зимой, и объяснять почему, используя для этого подходящую лексику. * Читать текст с пропусками, вставляя нужные слова по теме. • Подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам. « Устно и письменно отвечать на вопросы по теме. • Воспринимать на слух телефонный разговор.

34

Урок 6. Мой зимний досуг.

Спряжение сильных и слабых глаголов в настоящем времени

Учить рассказать о любимом занятии зимой

35

Урок 7. Праздники. Рождество, Новый год – самые прекрасные праздники.

Ударение в

сложных

словах

Das Weihnach­ten, das Weih­nachtsbaum, die Kerze, das Neujahr

Образование сложных су­ществитель­ных

Учить читать текст с пропусками о зимних забавах детей

• Читать текст с пропусками о зимних забавах детей, вставляя знакомую лексику по теме. • Читать вслух в группах информацию о праздновании Рождества в Германии, опираясь на плашки и отыскивая значение новых слов в двуязычном словаре учебника. • Отвечать на вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос ситуации на себя. • Образовывать из отдельных слов сложные слова по теме. • Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе структурно-функциональных схем/речевых образцов.

36

Урок 8. Рождество в Германии.

Учить читать текст с полным пониманием содержания

Учить вести беседу на тему «Зимние праздники в России»

37

Урок 9. Мы играем, поем и готовимся к новогоднему празднику.

Интонация вопроситель­ных предло­жений

Viel Glück, schmücken, guten Rutsch, ins Neue Jahr, am Himmel, leuchten, die Sterne, unten, oben, das Licht

Уметь под­писывать поздрави­тельные открытки к Новому году и Ро­ждеству ( с опорой на образец)

Понимать на слух содер­жание рож­дественской песни (разучивание)

Уметь вести диалог-расспрос о русской зиме

• Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику. • Задавать вопросы и отвечать на вопросы о российской зиме. • Читать в группах поздравительные открытки. * Писать поздравительные открытки с Новым годом и Рождеством с опорой на образец. • Беседовать о подготовке к празднику по опорам.

Часть 2. (30ч)

Глава 4 «В школе у нас много дел»(9ч)

38

Урок 1. Что больше всего любят делать Сабина и Свен в школе?

Отработка новой лексики по теме «Классная комната»

Rechts, links, vorn, die Tür, das Fenster, der Stuhl, der Schrank, die Wand

Вопроси­тельные предложения со словами Was? Wen?

Воспринимать на слух описание классной комнаты Сабины

«Классная комната Сабины» Учить читать текст с извлечением нужной информации

• Воспроизводить наизусть текст рифмовки, читать и дополнять пропуски недостающими глаголами, которые находятся на плашке •Отвечать на вопросы „Wer malt was?", „Wen malen sie jetzt?", опираясь на образец и рисунки. •Использовать в речи структуры предложения с простыми глаголами и употреблять вопросительные слова was и wen. Воспринимать на слух описание классной комнаты с опорой на рисунок и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте. Читать текст за диктором, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, пользоваться сносками на плашке. •Воспринимать на слух, понимать небольшие тексты (описание классных комнат) и рисовать свою классную комнату. Описывать классную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме. •Письменно и устно описывать свою классную

комнату.

39

Урок 2. Моя классная комната.

Активизация лексики в речи

Уметь описывать свою классную комнату

40

Урок 3. Наши немецкие друзья вчера много рисовали.

Звук [ai]

Речевой оборот sehen Wen? Was?

Воспринимать на слух просьбы и команда учителей и одноклассников

Уметь читать текст с описа­нием классной комнаты, заме­няя рисунки знакомыми словами

Учить зада­вать вопросы по картинке и отвечать на них; выражать побуждение при помощи повелительного наклонения

•При описании картинок использовать в речи простые предложения на основе речевого образца sehen — wen/was? •Использовать в речи наиболее употребительные

глаголы в Perfekt (преимущественно рецептивно).

Задавать друг другу вопросы по картинке и отвечать на них. •Читать текст с пропусками, заменяя картинки

подходящими словами по теме.

« Отвечать на вопросы о своей классной комнате. Воспринимать на слух команды и просьбы учителя и товарищей, рисовать те предметы, которые упоминаются в командах. •Выражать побуждение при помощи повелительного наклонения. •Перечислять предметы, изображённые на картинках. •Отвечать на вопросы учителя и товарищей, подтверждая или отрицая то, что изображено на картинках, используя отрицания nein, nicht, kein.

41

Урок 4. Что сегодня делают наши немецкие друзья?

Ordnung ma­chen, die Ecke, die Pinnwand, der Zettel, der Fasching, um 12 Uhr, der Gast

Уметь читать текст и выяв­лять незнако­мые слова с помощью словаря

«Масленица» Учить читать текст с полным пониманием содержания

Учить отвечать на вопросы, касающиеся празднования Масленицы в России

• Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки. • Читать в парах тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и новые слова, обращаясь к сноскам на плашках и двуязычному словарю учебника. » Отвечать на вопросы, касающиеся праздника Масленицы в России. •Вписывать в текст с пропусками недостающие слова по теме. • Составлять из простых слов сложные слова. • Писать приглашения на праздник карнавала с опорой на образец. * Дополнять ассоциограмму подходящими словами по теме

42

Урок 5. Что могут делать дети в игровом уголке?

Звук [к]

Amüsieren, das Tuch, das Stoff, zum Beispiel

Употребле­ние модаль­ного глагола können в на­стоящем времени

Понимать содержание рифмовки с новыми сло­вами на слух

Уметь читать маленькие тек­сты, содержа­щие числи­тельные

Уметь опи­сывать классную комнату по картинке

Уметь употреблять в речи имена числительные (повторение)

Читать про себя текст рифмовки „In der Spielecke" и понимать его, используя новые слова на плашках. • Воспринимать на слух текст рифмовки, повторять за диктором. • Читать рифмовку вслух, соблюдая правильное ударение в словах, нормы произношения, интонацию в целом. • Описывать классную комнату на картинке, опираясь на вопросы. •Сравнивать рисунки одноклассников со своей классной комнатой. • Употреблять в речи имена числительные. * Рассказывать о комнате своей мечты, описывая её.

43

Урок 6. Мой класс

Активизация изученной лексики в устной речи

Уметь описывать классную комнату по рисунку

44

Урок 7. Костюмированный бал в школе. Дети должны хорошо подготовиться?

Отработка новой лексики по теме «Одежда» .

Буквосочета­ние -ng в конце слов

Das Kleid, die Hose, das Hemd, die Ja­cke

Модальные глаголы müssen, mögen в на­стоящем времени; от­рицатель­ное место­имение kein

Уметь вос­принимать на слух текст об одежде с опорой на рисунки

Уметь читать текст с полным пониманием и соотносить русские экви­валенты с не­мецкими пред­ложениями

• Воспринимать на слух новую страноведческую информацию о праздновании карнавала в Германии. • Читать текст и осуществлять поиск нужной информации. • Употреблять новую лексику, а также глаголы mögen и müssen в правильной форме. •Воспринимать на слух рассказ с опорой на рисунок. • Читать текст и соотносить русские предложения с немецкими эквивалентами. Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания. • Различать ед. и мн. число имён существительных.

45

Урок 8. На уроке немецкого языка у нас тоже много дел. Совершенствование техники чтения.

Буквы Ää, Üü, Öö

Die Stunde, die Deutschstunde

Употребле­ние, образо­вание, зна­чение про­шедшего времени (Perfekt)

Учить самостоятельно решать примеры в пределах 20

Воспринимать на слух новую рифмовку

Учить отвечать на вопросы с помощью речевых клише

• Отвечать на вопрос „ Was macht ihr gern in der Deutschstunde?", используя в речи устойчивые сло¬восочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. * Читать и понимать новую рифмовку „ Was haben wir in der Deutschstunde gemacht?", содержа¬щую известные глаголы в Perfekt. • Самостоятельно сочинять рифмовки. • Решать математические примеры в пределах 20. • Разыгрывать известные сценки в процессе подготовки к празднику карнавала. • Читать и разыгрывать сценку, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи. * Правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

46

Урок 9. Мы играем и поем

Повторение лексики по под темам «Одежда», «Классная комната»

Schunkeln, denn, das Ge­heimnis, er­kennen, sowie­so

Отрицание nicht с име­нами собст­венными

восприни­мать теле­фонный раз­говор о кар­навале

Уметь читать диалог по ро­лям

Разучивание песенки «Мы раскачиваемся»

• Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал к празднику карнавала. « Читать, воспринимать на слух и разучивать текст песенки „ Wir schunkeln ". • Читать про себя и вслух диалог (телефонный разговор), содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку. •Инсценировать диалог, начиная, поддерживая и завершая разговор. •Воспроизводить пройденную лексику по темам «Классная комната» и «Одежда», называть имена существительные с правильным артиклем и во мн. числе. • Задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника. • Составлять предложения на основе изученных структурно-функциональных схем (речевых образцов

Времена года.

Глава 5. «Весна пришла! А с ней замечательные праздники, не так ли?»» (8ч)

47

Урок 1. Весна. Какая сейчас погода?

Отработка новой лексики.

Der Frühling, heraus, das Zimmer, der Junge, der Mo­nat, schreiben, der März

Употребле­ние неопределенно- личного место­имения еs

Уметь читать текст письма и находить отве­ты на вопросы к нему

Уметь опи­сать погоду весной с опорой на картинки

• Отвечать на вопросы о времени года (весне). • Воспринимать на слух и читать письмо о наступлении весны; отыскивать нужную информацию в тексте. •Описывать погоду весной по опорам.

Называть дни недели.

• Вставлять подходящие слова в текст с пропусками, опираясь на новую лексику.

• Составлять предложения, подбирая правильно конец предложения к его началу. • Выписывать слова из цепочки букв.

48

Урок 2. Весна, весна, я люблю тебя.

Lieb haben, warme Länder, zurück, heiß, das Meer

Сложные слова

Уметь читать текст песни

Учить читать текст песни «Das Jahr»

Учить описывать погоду весной (по опорам)

• Сравнивать погоду зимой и весной (по опорам). • Соотносить подписи с рисунками. Употреблять в речи лексику по теме. • Выразительно читать и воспринимать на слух текст песни „Das Jahr" и понимать содержание, пользуясь сноской с новыми словами. • Петь песню под аудиозапись.

• Составлять сложные слова.

• Описывать письменно и устно погоду весной.

49

Урок 3. Мы поздравляем наших мам с женским днем.

Lieb, die Beste, die allerbeste, genau

РО с дательным и винительным падежом

Вставлять в текст с пропусками подходящие слова

Воспринимать на слух песню

учить читать диалог (телефонный разговор)

• Выразительно читать и воспринимать на слух текст песни „Mutti ist die beste " и понимать содержание. Читать подписи над рисунками и семантизировать слова по контексту. • Воспринимать на слух диалог и читать его вместе с диктором. Читать диалог по ролям, адекватно произнося все звуки, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Воспринимать на слух ответы детей на вопрос героя учебника Пикси, понимая их содержание. • Читать и переводить фразы с речевым образцом с дательным и винительным падежом.

» Составлять предложения с новым речевым образцом.

50

Урок 4. Кого еще мы поздравляем с женским днем?

Wird, blühen

Образование слабых гла­голов в про­шедшем времени (Perfekt)

Учить писать поздрави­тельную открытку по образцу

Учить читать поздравитель­ные открытки, основанные на знакомом языковом материале

• Читать загадку, пользуясь сносками на плашках, и отгадывать её. Читать текст поздравления, построенный на знакомом языковом материале. • Писать поздравительную открытку (по опорам). Использовать в речи предложения в Perfekt. • Оперировать активной лексикой в процессе общения

51

Урок 5. Семья Мюллер празднует Пасху.

Отработка новой лексики. Буквосочета­ние [ск]

Der Osterhase, verstecken, das Osterei, bema­len, der Oster-kuchen

Спряжение глаголов backen, fahren в на­стоящем времени

Учить читать текст с извлечением основной информации ;читать подписи и со­относить их с картинкам

Учить составлять рассказ по картинке

• Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал по теме. • Читать подписи и соотносить их с картинками. • Читать и воспринимать на слух новую лексику и особенности спряжения глагола backen. • Читать про себя и понимать текст, содержащий

как изученный материал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку. Отвечать на вопрос „Was machst du zu Ostern?", осуществляя перенос ситуации на себя. • Оперировать активной лексикой в процессе об-

щения. • Употреблять предложения в утвердительной и отрицательной форме, а

также эмоционально-оценочную лексику.

52

Урок 6. Скоро весенние каникулы.

Ударение в

сложных

словах

Рисовать картинку и делать подписи к ней

Уметь читать текст о храбром портняжке, вставляя про­пущенные сло­ва

Учить вести беседу по теме «Весенние каникулы в деревне»

Читать и понимать текст рифмовки „Der Frühling", который основан на знакомом лексическом материале. Отвечать на вопрос „Was machst du gewцhnlich in den Fruhlingsferien?", используя опоры. Читать текст с пропусками, вставляя знакомую лексику по теме. Вести беседу, задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника. Описывать картинку, используя активную лексику. Вписывать пропущенные буквы в слова. Рисовать картинку и делать подписи к ней.

53

Урок 7. Мы играем и поем. Повторение песен и рифмовок о весне.

Der Frühling, heraus, das Zimmer, der Junge, der Mo­nat, schreiben, der März

Повторение. Употребле­ние прошед­шего време­ни (Perfekt), речевой обо­рот с да­тельным и винительным падежом

Уметь упот­реблять лек­сические единицы по теме в связ­ном рассказе

Воспроизводить наизусть песни и рифмовки по теме. Отвечать на вопросы.

строить предложения на основе структурно-функциональных схем (речевых образцов) с дательным и винительным падежом в Perfekt. Употреблять в речи лексический и грамматический материал предыдущих уроков.

54

Урок 8. Чтение доставляет удовольствие.

Сказка «Бабочки»

Der Schmetter­ling, im Son­nenschein, der Regen,ganz nass, bis zum Abend

Уметь читать сказку с полным пони­манием содержания с помощью сносок и словаря

Уметь вести беседу по тексту, отве­чая на во­просы

Читать и понимать содержание текста сказки, пользуясь новыми словами на плашках и отыскивая новые слова в двуязычном словаре учебника.

Глава 6 «День рождения. Разве это не прекрасный праздник?

55

Урок 1. О чем говорят Сабина и мама?

Отработка новой лексики по теме «День рождения»

Der Ge­burtstag, einla­den, der De­zember, der Januar, der Juni, der Juli, der September

Вписывать в календарь пропущенные месяцы

воспринимать на слух рифмовку, диалог

Учить читать диалог по ролям

Уметь вести диалог этикетного характера (как поздороваться? Как попрощаться?)

Воспринимать на слух и читать текст рифмовки „Geburtstag". « Отвечать на вопросы по картинке и прогнозировать содержание текста по картинке. Воспринимать на слух и читать диалог, понимать основную информацию, опираясь на сноски на плашках. Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом.

56

Урок 2. Времена года.

Активизация лексики в устной речи

Уметь составить рассказ по рисункам

Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приглашать на день рождения). Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя. Вписывать в слова недостающие буквы. Вписывать в календарь пропущенные месяцы.

57

Урок 3. Сабина пишет приглашения на день рождения.

Eintreten, im Kreis, das Ge­burtstagskind

Учить писать приглашение на день рождения (по образцу)

вос­принимать текст песни о дне рождения с последующим выполнением заданий

Уметь читать диалог по ролям

Уметь начать беседу с приветствия (закончить фразой про­щания)

Воспринимать на слух, читать и понимать текст песни „Geburtstagstanz", пользуясь сносками на плашках. Исполнять песню с движениями. Читать в группах приглашения на день рождения и понимать их содержание. Писать приглашение на день рождения по образцу и без него. Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Одежда». Читать и понимать текст, пользуясь сносками на плашке. Расширять ассоциограмму по теме. Составлять предложения с глаголом sich wünschen, обращая внимание на изменение его по лицам. Прогнозировать содержание текста по картинке. Воспринимать на слух полилог, читать высказывания детей и понимать текст, построенный на изученном материале. Читать полилог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом. Отвечать на вопрос „Wer hat wann Geburtstag?". Задавать вопросы по теме и отвечать на них. Рассказывать о временах года по рисункам.

58

Урок 4. Что хочет Сабина на день рождения?

Der Rock, die Bluse, sich wünschen, kau­fen, der Ver­käufer

Возвратные глаголы. Употребле­ние глагола sich

wünschen, личного ме­стоимения в дательном падеже

Учить вос­принимать на слух полилог о дне рожде­ния Сабины

Уметь расска­зывать по ри­сункам о вре­менах года, задавать во­прос «Wann hast du deinen Geburtstag?» и отвечать на него

• Прогнозировать содержание текста по картинке. » Воспринимать на слух полилог, читать высказывания детей и понимать текст, построенный на изученном материале. * Читать полилог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом. • Рассказывать, что дарят обычно на день рождения, и отвечать на вопросы „ Was wьnscht sich Sabine zum Geburtstag? Und du?", осуществляя перенос ситуации на себя.

59

Урок 5. Подготовка ко дню рождения.

Der Ge­burtstag, einla­den

Спряжение глагола haben, лич­ные место­имения в да­тельном па­деже

Уметь читать полилог по ро­лям

Уметь выра­жать свое мнение о по­дарках на день рожде­ния (обучение диалогической речи)

• Называть и вписывать притяжательные местоимения в ходе работы над заданием. • Отыскивать новые слова в двуязычном словаре учебника. • Читать диалог, построенный на знакомой лексике, в группах, а затем друг другу. * Отвечать на вопросы в Perfekt.

• Осуществлять перенос ситуации на себя при ответах на вопросы.

• Заполнять пропуски в текстах, опираясь на знакомую лексику.

• Употреблять в речи имена существительные в соответствующем падеже

60

Урок 6. А что готовит Сабина?

Звук [oi]

Die Wohnung, die Flasche, der Euro, Was kostet...?

Заполнять пропуски в текстах, опираясь на знакомую лексику

Уметь читать диалоги в мага­зине, на рынке в группах по ролям и инсце­нировать их

Уметь вести диалог

61

Урок 7. Сабина празднует день рождения.

Глухие и звонкие со­гласные

Die Bonbons, die Ge­burtstagstorte mit Kerzen, die Vase mit Obst, der Apfelku­chen

Уметь воспринимать на слух сценку «Свен поздравляет Сабину с днем рождения»

Уметь читать диалог по ролям

Уметь устно и письменно описывать картинки; разыг­рывать сцен­ку поздрав­ления с днем рождения,

• Воспроизводить наизусть песню „Zum Geburtstag". « Воспринимать на слух и понимать диалог. • Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом. • Разыгрывать сценки, изображённые на картинках. • Описывать устно и письменно картинки. • Записывать реплики своей роли в рабочей тетради.

62

63

Урок 8. Повторение по теме «День рождения».

Повторить изученный

лексический

материал

Повторить изученный грамматичес­кий материал

64

Урок 9. Повторение.

Контроль усвоения знаний.

Повторить изученный

лексический

материал

Повторить изученный грамматичес­кий материал

• Воспроизводить наизусть рифмовки и песенки главы.• Самостоятельно сочинять рифмовки. Отвечать на вопросы Лулу, касающиеся подго-

товки к празднику. Проводить генеральную репетицию по подготовкепразднику.•Описывать картинки по пройденным темам учебника. Разыгрывать сценки, изображённые на картинках.

65

66

Урок 10. Обобщающее повторение.

Звуки и буквы

Знать считалки, песенки, выученные в течение года.

67

Урок 11. Обучение говорению. Мой класс.

Изученный

лексический

материал

Описание картинок по теме

Отвечать на вопросы в Perfekt. • Осуществлять перенос ситуации на себя при ответах на вопросы. • Заполнять пропуски в текстах, опираясь на знакомую лексику. • Употреблять в речи имена существительные в соответствующем падеже.

68

Урок 12. Повторение. Прошедшее время – перфект .

Образование, употребление перфект

Уметь отвечать на вопросы в перфект