КТП по биологии для подготовки к ОГЭ

№

Разделы, темы

Кол-во часов

Дата

план

Дата

факт

Оборудование

УУД

1

Биология как наука. Методы биологии

1

5.10

Проектор, учебник

Интернетресурсы

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы: «биология», «микология», «бриология», «альголо­гия», «палеоботаника», «генетика», «биофизика», «биохимия», «радиобио­логия», «космическая биология». Ха­рактеризуют биологию как науку о жи­вой природе. Раскрывают значение биологических знаний в современной жизни. Приводят примеры профессий, связанных с биологией.

2

Признаки живых организмов

1

12.10

Таблица «Сроение клетки»

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы: «клетка», «мето­ды изучения клетки», «клеточная теория». Ха­рактеризуют клетку как структурную и функциональную единицу жизни, её химический состав, методы изучения.

3

Царство Бактерии.

Царство Грибы.

1

19.10

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности бактерий и грибов. Определяют понятия « грибы-паразиты». Определяют роль грибов –паразитов в природе и жизни человека. Выделяют существенные признаки бактерий.

4

Царство растения

1

26.10

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

Определяют понятия « ботаника, низшие растения, высшие растения, слоевище, таллом».Выявляют существенные признаки растений, выявляют низшие и высшие растения, сравнивают. Выявляют взаимосвязи между строением растений и их местообитанием.

5

Царство животные

1

2.11

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

Формируют существенные признаки животных: особенности строения, жизнидеятельность, значение в природе и жизни человека.

6

Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин –

основоположник учения об эволюции

1

9.11

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы: «эволюция», «теория Дарвина», «движущие силы эволюции», «изменчивость», «борьба за существование», «естественный отбор», «синтетическая теория эволю­ции». Объясняют законо­мерности эволюционных процессов с по­зиций учения Ч. Дарвина.

7

Сходство человека с животными и отличие от них

1

16.11

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

Учащиеся должны знать место человека в систематике.Определять черты сходства и различия человека и животных.

8

Нейро-гуморальная регуляция процессов

жизнедеятельности организма. Нервная система.

1

23.11

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

Учащиеся должны знать рефлекторную регуляцию органов и систем организма человекаУметь выделять существенные признаки процессов рефлекторной регуляции жизнедеятельности организма человека.Давать определение термину реф­лекс

Приводить примеры рефлектор­ных дуг, рефлексов

9

Рефлекс. Рефлекторная дуга.

1

30.11

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

Называть функции вставочных, исполнительных нейроновНазывать функции компонентов рефлекторной дуги

Чертить схемы рефлекторной дуги безусловного рефлекса

10

Железы внутренней

секреции. Гормоны

Питание. Система пищеварения. Роль ферментов

в пищеварении

1

7.12

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

иметь представление о составе пищи и роли пищевых компонентов в жизнедеятельности организма; сущности и значении питания и пищеварения, строении и функции органов пищеварительной системы;

11

Дыхание. Система дыхания

1

14.12

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

Называть особенности строения организма человека – органы дыхательной системы. иметь представление о дыхательных движениях и дыхательных объемах. Знать механизм вдоха и выдоха. Называть расположение центров дыхательной системы

12

Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая

жидкость. Группы крови. Иммунитет

1

21.12

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

Называть признаки биологических объектов: составляющие внутренней среды организма; составляющие крови (форменные элементы);

составляющие плазмы.

Характеризовать процесс свер­тываемости крови

Перечислять органы кроветворе­ния

13

Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая

системы

1

28.12

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

Характеризовать сущность биологического процесса свертывания кровиДавать определения понятиям: аорта, артерии, капилляры, вены, лимфа. Называть:-особенности строения организма человека – органы кровеносной и лимфатической систем;-признаки (особенности строения) биологических объектов – кровеносных сосудов.

14

Решение тэстов ОГЭ

1

18.01

15

Обмен веществ и превращение энергии в организме

человека.

1

25.01

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

Иметь представление о энергетическом и пластическом обмене, роли органов пищеварения, кровообращения, дыхания, и выделения в обмене веществ.

16

Витамины

1

1.02

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

иметь представление о витаминах как факторах, сохраняющих здоровье человека. Использовать приобретенные знания для поддержания здоровья, профилактики авитаминозов. Самостоятельно работать с дополнительной литературой, извлекать из неё нужную информацию;

17

Выделение продуктов жизнедеятельности. Система

выделения

1

8.02

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

иметь представление о роли почек в удалении из организма продуктов распада; уметь объяснить функции почек и органов мочевыделения в поддержании гомеостаза крови и внутренней среды организма в целом.

18

Покровы тела и их функции

1

15.02

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

иметь представления о коже как органе, участвующем в обмене веществ и энергии.

19

Размножение и развитие организма человека.

Наследование признаков у человека.

1

22.02

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

иметь представление о строении и функциях мужской и женской половых систем, о процессах образования и развития зародыша, преимуществах полового размножения перед бесполым.

20

Наследственные

болезни, их причины и предупреждение

1

1.03

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

усвоение знаний о типах нервной деятельности, классификации темпераментов, характерных признаках типов нервной системы. Умение использовать и строить речевые высказывания с использованием специальнойтерминалогии. Поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать материал, анализ с целью выделения признаковдиалектически анализировать учебный материал . Умение организовывать свою деятельность, выбирать средства реализации цели, применять их на практике

21

Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат

1

15.03

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

Называть функции опорно-двигательной системыОписывать химический состав костей

Устанавливать взаимосвязь:между строением и функциями костей; Извлекать учебную ин­формацию на основе сопостави­тельного анализа натуральных био­логических объектов.

22

Органы чувств, их роль в жизни человека

1

22.03

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

Иметь представление об органах чувств человека. Находить на рисунках, таблицах, моделях части анализатора. Объяснять значение анализаторов.Устанавливать взаимосвязь между несоблюдением правил гигиены и развитием заболеваний анализаторов.

23

Решение тестов ОГЭ

26.03

24

Психология и поведение человека. Высшая нервная

деятельность. Условные и безусловные рефлексы, их

биологическое значение.

1

29.03

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

иметь представление об особенностях высшей нервной деятельности и поведения человека, их значении.

25

Решение тестов ОГЭ

1

5.04

26

Сон, его значение.

Биологическая природа и социальная сущность человека.

Сознание человека.

1

12.04

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

иметь представление о биоритмах на примере суточных ритмов. Знать природу сна и сновидений.использовать приобретенные знания о значении сна для рациональной организации труда и отдыха.

27

Познавательная деятельность

мозга.

Память, эмоции, речь, мышление.

Особенности психики человека: осмысленность

восприятия, словесно-логическое мышление,

способность к накоплению и передаче из поколения

в поколение информации.

1

19.04

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

иметь представление об особенностях ВНД человека, значении речи, сознания, мышления; роли рассудочной деятельности в развитии мышления и сознания, сущности памяти, её видах.

28

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил

здорового образа жизни.

Уход за кожей, волосами,

ногтями. Укрепление здоровья: закаливание,

двигательная активность, сбалансированное питание,

рациональная организация труда и отдыха, чистый

воздух. Факторы риска: несбалансированное питание,

гиподинамия, курение, употребление алкоголя

и наркотиков, стресс, вредные условия труда, и др.

1

26.04

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

иметь анатомо-физиологические сведения, лежащие в основе гигиены кожи, использования одежды и обуви, моющих средств. Знать о болезнях кожи, связанных с нарушением диеты, гиповитаминозами и особенностями эндокринной системы подростков.воспитывать навыки гигиены, правильного ухода за кожей, а также бережное отношение к своему здоровью.

29

Инфекционные заболевания: грипп, гепатит, ВИЧ-

инфекция и другие инфекционные заболевания

(кишечные, мочеполовые, органов дыхания).

Предупреждение инфекционных заболеваний.

1

3.05

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

30

Профилактика:

травматизма;

ожогов; обморожений; нарушения зрения и слуха

1

10.05

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

воспитывать навыки гигиены, правильного ухода за кожей, а также бережное отношение к своему здоровью, применять знания об оказании первую помощь при ожогах и обморожениях на практике

31

Приемы оказания первой доврачебной помощи: при

отравлении некачественными продуктами, ядовитыми

грибами и растениями, угарным газом; спасении

утопающего; кровотечениях; травмах опорно-

двигательного аппарата; ожогах; обморожениях

повреждении зрения

1

17.05

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

применять знания об оказании первую помощь при ожогах и обморожениях на практике.

32

Влияние экологических факторов на организмы.

Приспособления организмов к различным экологическим

факторам. Популяция. Взаимодействия разных видов

(конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

1

24.05

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы: «абиотические экологические факторы», «биотиче­ские экологические факторы», «ант­ропогенные экологические факторы», «экологические условия», «вторичные климатические факторы». Дают ха­рактеристику основных экологиче­ских факторов и условий среды.

33

Экосистемная организация живой природы. Роль

производителей, потребителей и разрушителей

органических веществ в экосистемах и круговороте

веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Цепи

питания.

1

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы: «пирамида чис­ленности и биомассы». Дают характе­ристику роли автотрофных и гетеро­трофных организмов в экосистеме. Решают экологические задачи на приме­нение экологических закономерностей

34

Биосфера – глобальная экосистема. Роль человека

в биосфере.

1

Таблица , проектор

http:// scool-collection.edu.ru/catalog/

Определяют понятия: «биосфера», «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почва», «организмы как среда обитания», «механическое воздейст­вие», «физико-химическое воздейст­вие», «перемещение вещества», «гу­мус», «фильтрация». Характеризуют биосферу как глобальную экосистему. Приводят примеры воздействия живых организмов на различные среды жизни