КТП по истории 6 класс

№ п/п

№

урока в разделе

Тема урока

Основные элементы содержания

Основные виды деятельности

Дата проведения

План

Факт

История Средних веков – 30 часов

1

1

Живое Средневековье

Что изучает история Средних веков. Место истории Средних веков в исто­рии человечества. Этапы развития эпохи Средневековья. По каким источникам учёные изучают историю Средних веков.

Исследовать место эпохи Средневековья в истории с помощью ленты времени. Изучать историческую карту мира Средневековья. Характеризовать источники по истории Средних веков.

Раздел 1. Раннее средневековье (10 ч)

2

1

Образование варварских королевств. Государство франков в VI—VIII вв.

Начало Средневековья. Великое переселение народов. Образование варварских королевств. Народы Европы в раннее Средневековье. Франки: расселение, занятия, общественное устройство. Законы франков; «Салическая правда».

Показывать на карте территорию расселения германцев, кельтов и славян вдоль границ Римской империи. Рассказывать об образе жизни, традициях и верованиях варваров. Рассказывать о складывании государств у варваров.

3

2

Христианская церковь в раннее Средневековье

Христианизация Европы. Светские правители и папы.

Рассказывать о влиянии христианства на образование государств.

4

3

Возникновение и распад империи Карла Великого

Держава Каролингов: этапы формирования, короли и подданные. Карл Великий. Распад Каролингской империи.

Объяснять причины появления и распада в Европе новой империи в эпоху Средневековья. С помощью карты рассказывать о внешней политике Карла Великого. Анализировать достижения культуры в эпоху Карла Великого.

5

4

Феодальная раздробленность Западной Европы в IX—XI вв.

Складывание феодальных отношений в странах Европы.

Образование государств во Франции, Германии, Италии. Священная Римская империя.

Объяснять причины ослабления коро­левской власти во Франции. Объяснять схему «Феодальная лестница».

6

5

Англия в раннее Средневековье

Британия и Ирландия в раннее Средневековье. Норманны: общественный строй, завоевания.

Выявлять последствия норманнского вторжения во владения государств Европы.

7

6

Византия в VI—XI вв.

Византийская империя в VI–XI вв.: территория, хозяйство, управление. Византийские императоры. Юстиниан. Кодификация законов. Власть императора и церковь. Внешняя политика Византии: отношения с соседями, вторжения славян и арабов.

Показывать на карте местоположение Византии, называть её соседей. Оценивать поступки и действия Юстиниана как правителя. Характеризовать отношения Византии с соседними народами.

8

7

Культура Византии

Культура Византии. Развитие образования, научных знаний. Архитектура, живопись. Культурные связи.

Рассказывать о развитии образования, научных областей, об учёных. Описывать выдающие памятники культуры Византии, влияние Византии на культуру соседних народов.

9

8

Образование славянских государств

Расселение славян. Занятия и образ жизни славян. Ранние славянские государства. Славянские просветители.

Показывать по карте места расселения славян. Рассказывать об образе и жизни и занятиях славян. Называть и показывать по карте ранние славянские государства. Рассказывать о деятельности славянских просветителей.

10

9

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

Арабы в VI–ХI вв.: расселение, занятия. Возникновение и распространение ислама. Завоевания арабов. Арабский халифат, его расцвет и распад.

Изучать по карте особенности Аравии. Рассказывать об образе жизни и занятиях жи­телей Аравийского полуострова. Сравнивать образ жизни арабов и европейцев. Объяснять причины военных успехов арабов.

11

10

Культура стран халифата

Арабская культура. Образование, наука. Литература, искусство. Значение культуры халифата.

Рассказывать о развитии образования, научных областей, об учёных. Описывать выдающие памятники культуры халифата.

Раздел 2. Зрелое средневековье (16 ч)

12

1

Средневековая деревня и её обитатели 

Аграрное производство. Феодальное землевладение. Крестьянство: феодальная зависимость, повинности, условия жизни. Крестьянская община.

Объяснять смысл феодальных отношений. Анализировать положение земледельца, его образ жиз­ни.

13

2

В рыцарском замке

Феодальная иерархия. Знать и рыцарство: социальный статус, образ жизни.

Объяснять смысл феодальных отношений. Рассказывать о воспитании рыцаря, его снаряжении, раз­влечениях, устройстве замка.

14

3

Формирование средневековых городов. Городское ремесло

Города – центры ремесла, торговли, культуры. Городские сословия. Цехи и гильдии. Городское управление. Борьба городов и сеньоров. Средневековые города-республики. Облик средневековых городов. Быт горожан.

Выделять условия возникновения и развития городов. Объяснять, почему города стремились к самоуправлению. Характеризовать объединения городских жителей.

15

4

Торговля в Средние века. Горожане и их образ жизни

Развитие ремесла и торговли в Европе. Ярмарки, банки. Быт горожан.

С помощью карты определять центры ремесла и торговли. Сравнивать жизнь горожанина и сельского жителя в эпоху Средневековья.

16

5

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики 

Церковь и духовенство. Разделение христианства на католицизм и

православие. Отношения светской власти и церкви. Ереси: причины возникновения и распространения. Преследование еретиков.

Характеризовать положение католической церкви, ее отношения со светской властью и борьбу с еретиками.

17

6

Крестовые походы

Крестовые походы: цели, участники, результаты. Духовно-рыцарские ордены.

Называть причины и последствия крестовых походов. Определять по карте путь Крестовых походов, комментировать его основные события. Объяснять цели различных участников Крестовых походов.

18

7

Как происходило объединение Франции

Начало объединения Франции. Авиньонское пленение пап. Сословно-представительная монархия. Генеральные штаты.

Рассказывать об объединении Франции. Характеризовать Генеральные штаты. Объяснять значение понятия «сословно-представительная монархия».

19

8

Что англичане считают началом своих свобод

Нормандское завоевание. Великая хартия вольностей. Первый парламент.

Рассказывать об объединении Англии. Характеризовать значение Великой хартии вольностей. Характеризовать парламент.

20

9

Столетняя война

Столетняя война: причины, участники, основные события, итоги. Жанна д’Арк.

Находить и показывать на карте основные места военных сражений Столетней войны. Рассказывать о причинах войны, готовности сторон, основных этапах, о подвиге Жанны д’Арк, о последствиях войны, об обострении социальных противоречий в обществе.

21

10

Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии

Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Образование централизованных государств в Англии, Франции.

Выделять особенности завершения процесса объединения Франции и Англии. Рассказывать о войне Алой и Белой Розы.

22

11

Реконкиста на Пиренейском полуострове. Германия и Италия в XII—XV вв.

Мусульманская Испания. Реконкиста и ее последствия. Германские государства в XII–XV вв. Итальянские республики в XII–XV вв

Объяснять причины, особенности и последствия Реконкисты. Объяснять особенности процесса образова­ния самостоятельных централизованных государств в Германии. Называть особенности городских республик Италии.

23

12

Гуситское движение в Чехии

Экономическое и социальное развитие Чехии. Обострение социальных противоречий в XIV в. Гуситское движение в Чехии.

Характеризовать Чехию в XIV в. Рассказы­вать об отношении общества к католической церкви. Оценивать поступки Яна Гуса, его последователей. Называть итоги и последствия гуситского движения.

24

13

Завоевание турками-османами Балканского полуострова

Византийская империя и славянские государства в XII–XV вв. Экспансия турок-османов и падение Византии.

Указывать причины побед османов. Называть по­следствия падения Византии.

25

14

Образование, научные открытия и изобретения

Культура средневековой Европы. Представления средневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и общества. Образование: школы и университеты. Научные открытия и изобретения.

Объяснять причины изменения представлений у средневекового европейца о мире. Оценивать образование и его роль в средневековых городах. Рассказывать о выдающихся ученых Средневековья.

26

15

Средневековая литература и искусство

Сословный характер культуры. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Архитектура, скульптура, живопись.

Объяснять причины сословного характера культуры Средних веков. Рассказывать о шедеврах средневековой литературы и искусства Европы.

27

16

Культура раннего Возрождения в Италии

Развитие знаний о природе и человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их творения.

Рассказывать о достижениях в развитии культуры в эпоху раннего Возрождения.

Раздел 3. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (3ч)

28

1

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония

Особенности развития средневековых Китая, Индии, Японии.

Показывать на карте и комментировать местоположение Китая, Индии, Японии. Характеризовать положение и развитие государств. Рассказывать о достижениях культуры в Китае, Индии и Японии.

29

2

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки

Население Северной и Южной Америки и его занятия, образ жизни, достижения культуры. Народы и государства Африки в Средние века. Культура народов Африки.

Показывать на карте территорию рас­селения народов Латинской Америки. Рассказывать о достижениях культуры народов доколумбовой Америки. Показывать по карте территорию средневековых государств Африки. Рассказывать об образе жизни и занятиях народов Африки. Называть достижения африканцев в культуре.

30

3

Наследие Средних веков в истории человечества

Оформление образа жизни, традиций и обычаев, культуры в це­лом, характерных для Средневековья. Общая характеристика возникновения и становления феодальных отношений.

Объяснять смысл понятия «Средневе­ковье». Раскрывать сущность феодальных отношений. Выполнять само­стоятельную работу с опорой на содержание изученного курса по истории Средневековья.

История России – 40 часов

31

1

Введение. Человек и история.

Что изучает история. Кто изучает историю. Как изучают историю. История России — история всех населяющих ее народов. Как работать с учебником.

Актуализировать знания о видах исторических источников. Характеризовать источники по российской истории. Знакомиться с особенностями учебника и учебной деятельности на уроках истории.

Раздел 1. Народы и государства Восточной Европы в древности (4 ч)

32

1

Древнейшие люди на территории Восточно-Европейской равнины

Заселение территории нашей страны человеком. Каменный век. Особенности перехода от присваивающего хозяйства к производящему на территории Северной Евразии.

Актуализировать знания о роли природы в жизни общества, о происхождении человека и возникновении первых государств. Реконструировать отдельные черты жизни первобытных людей по археологическим находкам. Составлять рассказ об их жизни. Давать определение понятия археологическая культура. Характеризовать особенности неолитической революции и последствия использования металлов.

33

2

История народов Восточной Европы в I тыс. до н. э. — середине VI в. н. э.

Народы, проживавшие в Восточной Европе до середины I тыс. н. э. Античные города-государства Северного Причерноморья. Великое переселение народов.

Характеризовать особенности жизни отдельных народов Восточной Европы в древности. Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий. Систематизировать имеющиеся научные знания о ранней истории славян и источниках по этой истории. Характеризовать изменения в Восточной Европе в результате Великого переселения народов.

34

3

Первые государства на территории Восточной Европы.

Расселение славян, их разделение на три ветви — восточных, западных

и южных. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация. Страны и народы Восточной Европы. Хазарский каганат. Волжская Булгария.

Характеризовать территорию расселения восточных славян, природные условия, в которых они жили, их занятия (используя историческую карту). Описывать жизнь и быт, верования славян и их соседей.

35

4

Обобщение по теме «Народы и государства Восточной Европы в древности»

Древнейшие люди на территории Восточно-Европейской равнины.

История народов Восточной Европы в I тыс. до н. э. — середине VI в. н. э.

Первые государства на территории Восточной Европы.

Систематизировать исторический материал о народах и государствах нашей страны в древности. Выполнять самостоятельные задания по истории.

Раздел 2. Русь в IX — первой половине XII в. (10 ч)

36-37

1-2

Образование Древнерусского государства

Первые древнерусские князья. Объединение земель восточных славян. Дань и полюдье. Первые законы Древнерусского государства.

Отношения с Византийской империей, странами Европы, кочевниками. Русь в международной торговле. Язычество

и князья.

Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства.

Объяснять, почему первые русские князья были иноплеменниками. Объяснять смысл понятий: государство, князь, дружина, полюдье.

Показывать на исторической карте территорию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей. Систематизировать материал о деятельности первых русских князей на основании учебника и отрывков из «Повести временных лет». Приводить примеры взаимоотношений Древней Руси с соседними племенами и государствами.

38-39

3-4

Русь в конце X — первой половине XI в. Становление государства

Принятие христианства и его значение. Новая система управления Русской землей. Волости. Князь и вече. Ярослав Мудрый. «Русская Правда».

Актуализировать знания из курсов всеобщей истории о возникновении христианства и его основных постулатах. Объяснять причины отказа от язычества и выбора православия. Давать оценку значения принятия христианства на Руси. Объяснять смысл понятий: митрополит, епископ. Характеризовать политический строй Древней Руси при Ярославе Мудром, его внутреннюю и внешнюю политику. Составлять характеристику (исторический портрет) Ярослава Мудрого.

40-41

5-6

Русь в середине XI — начале XII в.

Княжеские усобицы. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Русь при Ярославичах. Народные восстания

и половецкая угроза. Княжеские съезды.

Владимир Мономах.

Характеризовать причины народных восстаний на Руси в XI — начале XII в. Составлять характеристику (исторический портрет) Владимира Мономаха. Объяснять причины временного объединения древнерусских земель при Владимире Мономахе. Характеризовать роль княжеских съездов в древнерусской истории. Описывать взаимоотношения русских княжеств с половцами и объяснять эволюцию этих отношений.

42

7

Общественный строй Древней Руси

Древнерусские города. Городское население. Крестьянские общины. Княжеское хозяйство. Категории зависимого населения.

Рассказывать о положении отдельных групп населения Древней Руси. Объяснять смысл понятий: боярин, вотчина, холоп, челядь, закуп, рядович, тиун, вервь, смерд.

43-44

8-9

Древнерусская культура

Двоеверие. Христианство и славянская письменность. Литература. Изобразительное искусство. Зодчество.

Рассказывать о развитии культуры Древней Руси

Давать общую характеристику состояния русской культуры в указанный период

Описывать памятники древнерусского зодчества (Софийские соборы в Киеве и Новгороде)

и древнерусской живописи (фрески и мозаики, иконы), предметы декоративно-прикладного искусства. Объяснять смысл понятий: мозаика, фреска, миниатюра, летопись.

45

10

Обобщение по теме «Русь в IX — первой половине XII в.»

Образование Древнерусского государства

Русь в конце X — первой половине XI в. Становление государства

Русь в середине XI — начале XII в.

Общественный строй Древней Руси

Древнерусская культура.

Систематизировать исторический материал о Древней Руси. Высказывать суждения о значении наследия Древней Руси для современного общества Выполнять самостоятельные задания по истории Древней Руси.

Раздел 3. Русь в середине XII — начале XIII в. (6 часов)

46

1

Начало удельного периода. Княжества Южной Руси

Причины распада Древней Руси. Три типа

государственности в удельный период. Южнорусские княжества. Отношения

с половцами.

Давать определения понятий: удел, политическая раздробленность. Раскрывать причины и последствия раздробленности. Показывать на исторической карте территорию Галицко-Волынского княжества. Характеризовать особенности географического положения и социально-политического развития Галицко-Волынского княжества.

47

2

Княжества Северо-Восточной Руси

Обособление Ростово-Суздальской земли. Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский

и его политика. Всеволод Большое Гнездо.

Показывать на исторической карте территорию Владимиро-Суздальского княжества.

Характеризовать особенности географического положения и социально-политического развития Владимиро-Суздальского княжества.

Объяснять причины и последствия усиления княжеской власти во Владимиро-Суздальской Руси.

48

3

Боярские республики Северо-Западной Руси

Возвышение Новгорода. Установление республиканских порядков в Новгороде. Особенности социальной структуры

и политического устройства Новгородской земли.

Объяснять причины установления в Новгороде республиканских порядков. Рассказывать об особенностях политической жизни Новгородской республики.

49-50

4-5

Культура Руси

в домонгольский период

Начало формирования общерусской культуры. Картина мира. Смысл древнерусских изображений и текстов. Православный храм.

Давать общую характеристику состояния русской культуры в указанный период. Выявлять особенности и характеризовать достижения культуры отдельных княжеств и земель. Характеризовать православный

храм как образ мира древнерусского человека.

51

6

Обобщение по теме «Русь в середине XII — начале XIII в.»

Начало удельного периода. Княжества Южной Руси. Княжества Северо-Восточной Руси. Боярские республики Северо-Западной Руси. Культура Руси

в домонгольский период.

Систематизировать исторический материал о развитии русских земель в домонгольский период. Характеризовать общие черты

и особенности развития Руси и Западной Европы. Выполнять самостоятельные задания.

Раздел 4. Русские земли в середине XIII—XIV в. (6 часов)

52

1

Походы Батыя на Русь

Создание державы Чингисхана. Сражение на реке Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу.

Изучать материалы, свидетельствующие о походах монгольских завоевателей (историческую карту, отрывки из летописей, произведений древнерусской литературы и др.); сопоставлять и обобщать содержащиеся в них сведения. Объяснять причины успеха монголов. Характеризовать значение противостояния Руси монгольскому завоеванию.

53

2

Борьба Северо-Западной Руси против экспансии с Запада

Завоевание крестоносцами Прибалтики. Русь и Орден крестоносцев. Походы шведов на Русь. Князь Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Раковорская битва.

Рассказывать о Невской битве, Ледовом побоище и Раковорской битве (на основе учебника, отрывков из летописей, карт и схем). Характеризовать значение этих сражений для дальнейшей истории русских земель.

Объяснять причины успеха русских в данных сражениях.

54-55

3-4

Русские земли под властью Орды

Последствия монгольского нашествия. Борьба за первенство на Руси. Зависимость русских земель от Золотой Орды. Борьба против ордынского владычества. Последствия ордынского владычества.

Объяснять, в чем выражалась зависимость русских земель от Золотой Орды. Характеризовать повинности населения

Объяснять смысл понятий: баскак, ярлык, «выход».

56

5

Москва и Тверь: борьба за лидерство

Начало соперничества Москвы и Твери. Борьба за великое княжение. Начало правления Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы.

Показывать на исторической карте территорию Северо-Восточной Руси, основные центры собирания русских земель, территориальный рост Московского княжества. Раскрывать причины победы Москвы в соперничестве с Тверью.

57

6

Обобщение по теме «Русские земли в середине XIII—XIV в.»

Походы Батыя на Русь. Борьба Северо-Западной Руси против экспансии с Запада.

Русские земли под властью Орды.

Москва и Тверь: борьба за лидерство

Систематизировать исторический материал о монгольском и других нашествиях и их последствиях. Характеризовать общие черты

и особенности развития Руси и Западной Европы. Выполнять самостоятельные задания.

Раздел 5. Русские земли в XIII — первой половине XV в. (4 часа)

58

1

Начало объединения русских земель вокруг Москвы

Деятельность Ивана Калиты. Удельно-вотчинная система. Наследники Ивана Калиты. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.

Характеризовать деятельность Ивана Калиты. Раскрывать значение Куликовской битвы.

Оценивать роль Дмитрия Донского, Сергия Радонежского, митрополита Алексия.

59

2

Московское княжество

в конце XIV — середине XV в.

Правление Василия I. Феодальная война второй четверти XV в., ее значение

для процесса объединения русских земель. Поместная система и служилые люди. Юрьев день.

Показывать на исторической карте расширение территории Московской Руси. Характеризовать политику Василия I. Объяснять причины и последствия феодальной войны, причины победы Василия II Темного. Изучать отрывки из Судебника 1497 г. и использовать содержащиеся в них сведения в рассказе о положении крестьян.

Давать определения понятий: пожилое, поместье, Юрьев день.

60

3

Соперники Москвы

Формирование Литовско-Русского государства. Гедимин. Характер Литовско-Русского государства. Политика литовских князей. Тверь и Великий Новгород в XV в.

Показывать на исторической карте территорию Великого княжества Литовского.

Характеризовать политику литовских князей.

Объяснять причины быстрого территориального роста Литвы за счет русских земель.

Оценивать значение и последствия польско-литовской унии и Грюнвальдской битвы для судеб Центральной Европы.

61

4

Обобщение по теме «Русские земли в XIII — первой половине XV в.»

Начало объединения русских земель вокруг Москвы. Московское княжество

в конце XIV — середине XV в. Соперники Москвы.

Систематизировать исторический материал об изученном периоде. Характеризовать общие черты и особенности развития Руси и Западной Европы. Выполнять самостоятельные задания.

Раздел 6. Формирование единого Русского государства в XV в. (7 час)

62

1

Объединение русских земель вокруг Москвы

Иван III. Завершение политического объединения русских земель. Ликвидация ордынского владычества. Войны с Литвой. Историческое значение возникновения единого Русского государства.

Объяснять причины победы Москвы над Великим Новгородом и Тверью.

Указывать хронологические рамки процесса становления единого Русского государства.

Показывать на исторической карте процесс превращения Московского великого княжества в Русское государство. Начать составление характеристики (исторического портрета) Ивана III. Объяснять значение создания единого Русского государства.

63

2

Русское государство

во второй половине XV — начале XVI в.

Усиление великокняжеской власти. Органы управления государством. Боярство и местничество. Государство и Церковь.

Выявлять на основе текста учебника изменения в политическом строе Руси, системе управления страной. Завершить составление характеристики (исторического портрета) Ивана III. Сравнивать боярство и дворянство. Объяснять смысл понятий: Боярская дума, кормление, местничество, поместье. Раскрывать роль Православной церкви в становлении российской государственности. Характеризовать взаимоотношения Церкви с великокняжеской властью.

64-65

3-4

Русская культура в XIV — начале XVI в.

Летописание. Литература. Зодчество. Изобразительное искусство.

Давать общую характеристику состояния русской культуры в указанный период. Характеризовать влияние ордынского нашествия на развитие русской культуры.

Рассказывать о достижениях культуры Руси в XIV—XV вв.

66

5

Обобщение по теме «Формирование единого Русского государства в XV в.»

Объединение русских земель вокруг Москвы. Русское государство

во второй половине XV — начале XVI в.

Русская культура в XIV — начале XVI в.

Систематизировать исторический материал об изученном периоде. Характеризовать общие черты и особенности процесса образования единых государств на Руси и в Западной Европе.

Высказывать суждения о значении наследия периода объединения русских земель вокруг Москвы для современного общества.

Выполнять самостоятельные задания.

67-68

6-7

Историческое наследие Древней и Средневековой Руси.

Оформление образа жизни, традиций и обычаев, культуры в целом, характерных для Древней и Средневековой Руси. Общая характеристика возникновения и становления феодальных отношений.

Систематизировать исторический материал по истории Руси с древнейших времен до начала XVI в. Выполнять самостоятельные задания. Представлять творческие проекты.

Резерв (2ч)