| № п/п | Тема урока | Кол - во часов | Виды деятельности учащихся | Виды контроля | Дата проведения |
| Как и чем работает художник? (8 ч) |
|
| 1 | Три основных цвета — желтый, красный, синий
| 1 | Наблюдают цветовые сочетания в природе. Смешивают краски сразу на листе бумаги, посредством приема «живая краска». Овладевают первичными живописными навыками. Изображают на основе смешивания трех основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению. | Текущий |
|
| 2 | Белая и черная краски
| 1 | Учатся различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона. Смешивают цветные краски с белой и черной для получения богатого колорита. Развивают навыки работы гуашью. Создают живописными материалами различные по настроению пейзажи, посвященные изображению природных стихий. | Текущий |
|
| 3 | Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности
| 1 | Расширяют знания о художественных материалах. Понимают красоту и выразительность пастели, мелков, акварели. Развивают навыки работы пастелью, мелками, акварелью. Овладевают первичными знаниями перспективы (загораживание, ближе — дальше). Изображают осенний лес, используя выразительные возможности материалов. | Текущий |
|
| 4 | Выразительные возможности аппликации
| 1 | Овладевают техникой и способами аппликации. Понимают и используют особенности изображения на плоскости с помощью пятна. Создают коврик на тему осенней земли, опавших листьев. | Текущий |
|
| 5 | Выразительные возможности графических материалов
| 1 | Понимают выразительные возможности линии, точки, темного и белого пятен (язык графики) для создания художественного образа. Осваивают приемы работы графическими материалами (тушь, палочка, кисть). Наблюдают за пластикой деревьев, веток, сухой травы на фоне снега. Изображают, используя графические материалы, зимний лес. | Текущий |
|
| 6 | Выразительность материалов для работы в объёме
| 1 | Сравнивают, сопоставляют выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.). Развивают навыки работы с целым куском пластилина. Овладевают приёмами работы с пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление) Создают объемное изображение животного с передачей характера. | Текущий |
|
| 7 | Выразительные возможности бумаги
| 1 | Развивают навыки создания геометрических форм (конуса, цилиндра, прямоугольника) из бумаги, навыки перевода плоского листа в разнообразные объемные формы. Овладевают приемами работы с бумагой, навыками перевода плоского листа в разнообразные объемные формы. Конструируют из бумаги объекты игровой площадки. | Текущий |
|
| 8 | Неожиданные материалы (обобщение темы)
| 1 | Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания о художественных материалах и их выразительных возможностях. Создают образ ночного города с помощью разнообразных неожиданных материалов. Обобщают пройденный материал, обсуждают творческие работы на итоговой выставке, оценивают собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.
| Текущий |
|
| Реальность и фантазия (7 ч) |
|
| 9 | Изображение и реальность
| 1 | Рассматривают, изучают и анализируют строение реальных животных. Изображают животных, выделяя пропорции частей тела. Передают в изображении характер выбранного животного. Закрепляют навыки работы от общего к частному. | Текущий |
|
|
| 10 | Изображение и фантазия | 1 | Размышляют о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира. Рассматривают слайды и изображения реальных и фантастических животных (русская деревянная и каменная резьба и т.д.). Придумывают выразительные фантастические образы животных. Изображают сказочные существа путем соединения воедино элементов разных животных и даже растений. Развивают навыки работы гуашью. | Текущий |
|
|
| 11 | Украшение и реальность
| 1 | Наблюдают и учатся видеть украшения в природе. Эмоционально откликаются на красоту природы. Создают с помощью графических материалов, линий изображения различных украшений в природе (паутинки, снежинки и т.д.). Развивают навыки работы тушью, пером, углем, мелом.
| Текущий |
|
|
| 12 | Украшение и фантазия
| 1 | Сравнивают, сопоставляют природные формы с декоративными мотивами в кружевах, тканях, украшениях, на посуде. Осваивают приемы создания орнамента: повторение модуля, ритмическое чередование элемента. Создают украшения (воротничок для платья, подзор, закладка для книг и т.д.), используя узоры. Работают графическими материалами (роллеры, тушь, фломастеры) с помощью линий различной толщины. | Текущий |
|
|
| 13 | Постройка и реальность
| 1 | Рассматривают природные конструкции, анализируют их формы, пропорции. Эмоционально откликаться на красоту различных построек в природе. Осваивают навыки работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание). Конструируют из бумаги формы подводного мира. Участвуют в создании коллективной работы. | Текущий |
|
|
| 14 | Постройка и фантазия
| 1 | Сравнивают, сопоставляют природные формы с архитектурными постройками. Осваивают приемы работы с бумагой. Придумывают разнообразные конструкции. Создают макеты фантастических зданий, фантастического города. Участвуют в создании коллективной работы. | Текущий |
|
|
| 15 | Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы) | 1 | Повторяют и закрепляют полученные на предыдущих уроках знания. Понимают роль, взаимодействие в работе трёх Братьев-Мастеров (их единство) Конструируют (моделируют) и украшают елочные украшения (изображающие людей, зверей, растения) для новогодней елки. Обсуждают творческие работы на итоговой выставке, оценивают собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников. | Текущий |
|
|
| О чем говорит искусство (11 ч) |
|
| 16 | Изображение природы в различных состояниях
| 1 | Наблюдают природу в различных состояниях. Изображают живописными материалами контрастные состояния природы. Развивают колористические навыки работы гуашью. | Текущий |
|
|
| 17 | Изображение характера животных
| 1 | Наблюдают и рассматривают животных в различных состояниях. Дают устную зарисовку-характеристику зверей. Входят в образ изображаемого животного. Изображают животного с ярко выраженным характером и настроением. Развивают навыки работы гуашью. | Текущий |
|
|
| 18-19 | Изображение характера человека: женский образ | 2 | Создают противоположные по характеру сказочные женские образы (Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы), используя живописные и графические средства. | Текущий |
|
|
| 20-21 | Изображение характера человека: мужской образ
| 2 | Характеризуют доброго и злого сказочных героев. Сравнивают и анализируют возможности использования изобразительных средств для создания доброго и злого образов. Учиться изображают эмоциональное состояние человека. Создают живописными материалами выразительные контрастные образы доброго или злого героя (сказочные и былинные персонажи). | Текущий |
|
|
| 22 | Образ человека в скульптуре
| 1 | Сравнивают, сопоставляют выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.). Развивают навыки создания образов из целого куска пластилина. Овладевают приемами работы с пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление). Создают в объеме сказочные образы с ярко выраженным характером. | Текущий |
|
|
| 23
| Человек и его украшения
| 1 | Понимают роль украшения в жизни человека. Сравнивают и анализируют украшения, имеющие разный характер. Создают декоративные композиции заданной формы (вырезать из бумаги богатырские доспехи, кокошники, воротники). Украшают кокошники, оружие для добрых и злых сказочных героев и т. д. | Текущий |
|
|
| 24 | О чём говорят украшения
| 1 | Сопереживают, принимают участие в создании коллективного панно. Понимают характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека. Украшают паруса двух противоположных по намерениям сказочных флотов. | Текущий |
|
|
| 25 | Образ здания
| 1 | Учатся видеть художественный образ в архитектуре. Приобретают навыки восприятия архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек. Приобретают опыт творческой работы. | Текущий |
|
|
| 26 | Обобщение темы « В изображении, человек выражает свое отношение к миру» | 1 | Повторяют и закрепляют полученные на предыдущих уроках знания. Обсуждают творческие работы на итоговой выставке, оценивают собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников. | Текущий |
|
|
| Как говорит искусство (8 ч) |
|
| 27 | Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного. | 1 | Расширяют знания о средствах художественной выразительности. Умеют составлять теплые и холодные цвета. Понимают эмоциональную выразительность теплых и холодных цветов. Умеют видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета. Осваивают различные приемы работы кистью (мазок «кирпичик», «волна», «пятнышко»). Развивают колористические навыки работы гуашью. Изображают простые сюжеты с колористическим контрастом (угасающий костер вечером, сказочная жар-птица и т. п.). | Текущий |
|
|
| 28 | Тихие и звонкие цвета | 1 | Умеют составлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета. Имеют представление об эмоциональной выразительности цвета — глухого и звонкого. Умеют наблюдать многообразие и красоту цветовых состояний в весенней природе. Изображают борьбу тихого (глухого) и звонкого цветов, изображая весеннюю землю. | Текущий |
|
|
| 29 | Что такое ритм линий? | 1 | Расширяют знания о средствах художественной выразительности. Умеют видеть линии в окружающей действительности. Получают представление об эмоциональной выразительности линии. Фантазируют, изображают весенние ручьи, извивающиеся змейками, задумчивые, тихие и стремительные (в качестве подмалевка — изображение весенней земли). Развивают навыки работы пастелью, восковыми мелками. | Текущий |
|
|
| 30 | Характер линий | 1 | Умеют видеть линии в окружающей действительности. Наблюдают, рассматривают, любуются весенними ветками различных деревьев. Осознают, как определенным материалом можно создать художественный образ. Используют в работе сочетание различных инструментов и материалов. Изображают ветки деревьев с определенным характером и настроени | Текущий |
|
|
| 31 | Ритм пятен | 1 | Расширяют знания о средствах художественной выразительности. Понимают, что такое ритм. Умеют передавать расположение (ритм) летящих птиц на плоскости листа. Развивают навыки творческой работы в технике обрывной аппликации. | Текущий |
|
|
| 32 | Пропорции выражают характер | 1 | Расширяют знания о средствах художественной выразительности. Понимают, что такое пропорции. Создают выразительные образы животных или птиц с помощью изменения пропорций. | Текущий |
|
|
| 33 | Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности | 1 | Понимают и закрепляют полученные знания и умения. Понимают роль взаимодействия различных средств художественной выразительности для создания того или иного образа. Создают коллективную творческую работу (панно) «Весна. Шум птиц». Сотрудничают с товарищами в процессе совместной творческой работы, уметь договариваются, объясняя замысел, умеют выполнять работу в границах заданной роли. | Текущий |
|
|
| 34 | Обобщающий урок года | 1 | Анализируют детские работы на выставке, рассказывают о своих впечатлениях от работ товарищей и произведений художников. Понимают и умеют называть задачи, которые решались в каждой четверти. Фантазируют и рассказывают о своих творческих планах на лето. | Текущий |
|
|
1 386
49 910 
