|
|
|
|
| 7КЛАСС МЭШ
Моя семья. Мои друзья. Урок 1 |
|
|
|
|
|
|
|
| Фоновая лексика и реалии в рамках тематического содержания |
|
| Предметное содержание речи |
|
| Нормы речевого этикета, нормы вежливости в межкультурном общении |
|
| Ситуации официального и неофициального общения в рамках тематического содержания |
|
| Конфликты и их разрешение |
|
| Семейные праздники |
| Моя семья. Мои друзья. Урок 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| Обязанности по дому |
|
| Предметное содержание речи |
|
| Конфликты и их разрешение |
|
| Комбинированный диалог |
|
| Аудирование с пониманием основного содержания |
|
| Аудирование |
|
| Говорение. Диалог |
| Моя семья. Мои друзья. Урок 3 |
|
|
|
|
|
|
|
| Написание электронного сообщения личного характера |
|
| Письмо |
|
| Чтение |
|
| Чтение с полным пониманием содержания |
| Моя семья. Мои друзья. Урок 4 |
|
|
|
|
|
|
|
| Грамматика |
| Моя семья. Мои друзья. Урок 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| Предметное содержание речи |
|
| Грамматика |
| Моя семья. Мои друзья. Урок 6 |
|
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
|
| Монологическое высказывание (описание/характеристика, повествование/сообщение, рассуждение) с опорой или без |
|
| Выражение и аргументация своего мнения |
| Моя семья. Мои друзья. Урок 7 |
|
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
|
| Ситуации официального и неофициального общения в рамках тематического содержания |
|
| Аудирование с полным пониманием |
|
| Аудирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Внешность и характер человека (литературного персонажа). Урок 1 |
|
|
|
|
|
|
| Внешность и характер человека |
| Внешность и характер человека (литературного персонажа). Урок 1 |
|
|
|
|
|
|
| Внешность и характер человека |
| Внешность и характер человека (литературного персонажа). Урок 2 |
|
|
|
|
|
|
| Внешность и характер человека |
| Внешность и характер человека (литературного персонажа). Урок 3 |
|
|
|
|
|
|
| Внешность и характер человека |
| Внешность и характер человека (литературного персонажа). Урок 4 |
|
|
|
|
|
|
| Письмо |
|
| Письменное высказывание с опорой на образец, план, таблицу или текст |
| Внешность и характер человека (литературного персонажа). Урок 4 |
|
|
|
|
|
|
| Письмо |
|
| Письменное высказывание с опорой на образец, план, таблицу или текст |
| Внешность и характер человека (литературного персонажа). Урок 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Досуг и увлечения (хобби) современного подростка. Урок 1 |
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Чтение |
|
| Предметное содержание речи |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
|
| Чтение с пониманием запрашиваемой информации |
| Досуг и увлечения (хобби) современного подростка. Урок 2 |
|
|
|
|
|
|
| Письмо |
|
| Грамматика |
|
| Письменное высказывание с опорой на образец, план, таблицу или текст |
| Досуг и увлечения (хобби) современного подростка. Урок 3 |
|
|
|
|
|
|
| Чтение |
|
| Грамматика |
|
| Диалог-обмен мнениями |
|
| Говорение. Диалог |
|
| Обобщение и оценивание информации при чтении |
| Досуг и увлечения (хобби) современного подростка. Урок 4 |
|
|
|
|
|
|
| Чтение |
|
| Письмо |
|
| Обобщение и оценивание информации при чтении |
|
| Письменное высказывание с опорой на образец, план, таблицу или текст |
| Досуг и увлечения (хобби) современного подростка. Урок 5 |
|
|
|
|
|
|
| Чтение |
|
| Письмо |
|
| Представление результатов проектной работы |
|
| Обобщение и оценивание информации при чтении |
| Досуг и увлечения (хобби) современного подростка. Урок 6 |
|
|
|
|
|
|
| Ритмико-интонационные особенности |
|
| Чтение |
|
| Фонетика |
|
| Комбинированный диалог |
|
| Говорение. Диалог |
|
| Чтение с пониманием запрашиваемой информации |
| Досуг и увлечения (хобби) современного подростка. Урок 7 |
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Чтение |
|
| Грамматика |
|
| Словообразование (аффиксация) |
|
| Обобщение и оценивание информации при чтении |
| Досуг и увлечения (хобби) современного подростка. Урок 8 |
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Грамматика |
| Досуг и увлечения (хобби) современного подростка. Урок 9 |
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Грамматика |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
|
| Словообразование (аффиксация) |
| Досуг и увлечения (хобби) современного подростка. Урок 10 |
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Грамматика |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
|
| Словообразование (аффиксация) |
| Досуг и увлечения (хобби) современного подростка. Урок 11 |
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Грамматика |
|
| Словообразование (аффиксация) |
| Досуг и увлечения (хобби) современного подростка. Урок 12 |
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Грамматика |
|
| Синонимы, антонимы |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Здоровый образ жизни. Урок 1 |
|
|
|
|
|
|
|
| Чтение |
|
| Модальные глаголы should/ought to |
|
| Лексика |
|
| Фразовые глаголы |
|
| Чтение с пониманием основного содержания |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
| Здоровый образ жизни. Урок 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| Чтение |
|
| Лексика |
|
| Чтение с пониманием основного содержания |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
| Здоровый образ жизни. Урок 3 |
|
|
|
|
|
|
|
| Говорение. Диалог |
|
| Аудирование |
|
| Комбинированный диалог |
|
| Аудирование с пониманием запрашиваемой информации |
|
| Возвратные местоимения |
| Здоровый образ жизни. Урок 4 |
|
|
|
|
|
|
|
| Говорение. Монолог |
|
| Ситуации официального и неофициального общения в рамках тематического содержания |
|
| Лексика |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
| Здоровый образ жизни. Урок 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| Чтение |
|
| Ситуации официального и неофициального общения в рамках тематического содержания |
|
| Лексика |
|
| Обобщение и оценивание информации при чтении |
|
| Словообразование (аффиксация) |
| Здоровый образ жизни. Урок 6 |
|
|
|
|
|
|
|
| Чтение |
|
| Ритмико-интонационные особенности |
|
| Фонетика |
|
| Аудирование |
|
| Аудирование с пониманием запрашиваемой информации |
|
| Чтение с пониманием запрашиваемой информации |
| Здоровый образ жизни. Урок 7 |
|
|
|
|
|
|
|
| Чтение |
|
| Говорение. Монолог |
|
| Лексика |
|
| Письмо |
|
| Фразовые глаголы |
|
| Обобщение и оценивание информации при чтении |
|
| Письменное высказывание с опорой на образец, план, таблицу или текст |
|
| Монологическое высказывание (описание/характеристика, повествование/сообщение, рассуждение) с опорой или без |
|
| Возвратные местоимения |
|
| Словообразование (аффиксация) |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Покупки. Урок 1 |
|
|
|
|
|
|
| Покупки. Урок 2 |
|
|
|
|
|
|
| Покупки. Урок 3 |
|
|
|
|
|
|
| Покупки. Урок 4 |
|
|
|
|
|
|
| Покупки. Урок 5 |
|
|
|
|
|
|
| Покупки. Урок 6 |
|
|
|
|
|
|
| Покупки. Урок 7 |
|
|
|
|
|
|
|
| Молодежная мода |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Школа. Урок 1 |
|
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Чтение |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
| Школа. Урок 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| Говорение. Диалог |
|
| Грамматика |
|
| Диалог-обмен мнениями |
|
| Аудирование |
|
| Условные предложения реального характера, относящиеся к настоящему или будущему (Conditional I) |
| Школа. Урок 3 |
|
|
|
|
|
|
|
| Чтение |
|
| Письмо |
| Политематическая контрольная работа 1. Школа. Урок 4 |
|
|
|
|
|
|
| Говорение. Монолог |
|
| Чтение |
|
| Письмо |
|
| Представление результатов проектной работы |
| Анализ контрольной работы. Школа. Урок 5 |
|
|
|
|
|
|
| Говорение. Диалог |
|
| Фонетика |
|
| Чтение |
|
| Чтение с пониманием запрашиваемой информации |
|
| Диалог-расспрос |
|
| Аудирование |
| Школа. Урок 6 |
|
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Словообразование (аффиксация) |
|
| Чтение |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
| Школа. Урок 7 |
|
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Словообразование (аффиксация) |
|
| Фразовые глаголы |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
| Школа. Урок 8 |
|
|
|
|
|
|
|
| Грамматика |
|
| Условные предложения реального характера, относящиеся к настоящему или будущему (Conditional I) |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Каникулы в различное время года. Урок 1 |
|
|
|
|
|
|
| Путешествия по России и зарубежным странам |
| Каникулы в различное время года. Урок 2 |
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Говорение. Диалог |
|
| Грамматика |
|
| Фразовые глаголы |
|
| Видо-временные формы глаголов в действительном залоге: Present Perfect |
| Каникулы в различное время года. Урок 3 |
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Чтение |
|
| Чтение с пониманием запрашиваемой информации |
| Каникулы в различное время года. Урок 4 |
|
|
|
|
|
|
| Говорение. Диалог |
|
| Грамматика |
|
| Комбинированный диалог |
|
| Видо-временные формы глаголов в действительном залоге: Present Perfect |
|
| Аудирование с пониманием основного содержания |
|
| Аудирование |
| Каникулы в различное время года. Урок 5 |
|
|
|
|
|
|
| Говорение. Диалог |
|
| Чтение |
|
| Грамматика |
|
| Видо-временные формы глаголов в действительном залоге: Present Perfect |
| Каникулы в различное время года. Урок 6 |
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Словообразование (аффиксация) |
|
| Говорение. Диалог |
|
| Чтение |
|
| Чтение с пониманием запрашиваемой информации |
|
| Письмо |
|
| Представление результатов проектной работы |
| Каникулы в различное время года. Урок 7 |
|
|
|
|
|
|
| Говорение. Диалог |
|
| Школьная жизнь, школьные традиции |
|
| Школьные кружки и секции |
|
| Фонетика |
|
| Чтение |
|
| Комбинированный диалог |
| Каникулы в различное время года. Урок 8. |
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Чтение с пониманием основного содержания |
|
| Чтение |
|
| Грамматика |
|
| Видо-временные формы глаголов в действительном залоге: Present Perfect |
| Каникулы в различное время года. Урок 9 |
|
|
|
|
|
| Каникулы в различное время года. Урок 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Природа. Урок 1 |
|
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Защита окружающей среды |
|
| Чтение |
|
| Говорение. Монолог |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
|
| Монологическое высказывание (описание/характеристика, повествование/сообщение, рассуждение) с опорой или без |
|
| Проблемы экологии |
| Природа. Урок 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| Письменное высказывание с опорой на образец, план, таблицу или текст |
|
| Лексика |
|
| Грамматика |
|
| Фразовые глаголы |
|
| Письмо |
| Природа. Урок 3 |
|
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Защита окружающей среды |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
|
| Представление результатов проектной работы |
|
| Письмо |
|
| Проблемы экологии |
| Природа. Урок 4 |
|
|
|
|
|
|
|
| Грамматика |
|
| Письмо |
| Природа. Урок 4 |
|
|
|
|
|
|
|
| Грамматика |
|
| Письмо |
| Природа. Урок 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| Письменное высказывание с опорой на образец, план, таблицу или текст |
|
| Лексика |
|
| Защита окружающей среды |
|
| Дикие и домашние животные |
|
| Чтение |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
|
| Письмо |
| Природа. Урок 6 |
|
|
|
|
|
|
|
| Чтение |
|
| Представление результатов проектной работы |
|
| Письмо |
| Природа. Урок 7 |
|
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Словообразование (аффиксация) |
|
| Фонетика |
|
| Чтение |
|
| Ритмико-интонационные особенности |
|
| Говорение. Диалог |
|
| Комбинированный диалог |
|
| Чтение с пониманием запрашиваемой информации |
|
| Аудирование |
| Природа. Урок 8 |
|
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Грамматика |
|
| Чтение |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Жизнь в городе и сельской местности. Урок 1 |
|
|
|
|
|
|
| Условия проживания в городской (сельской) местности |
| Жизнь в городе и сельской местности. Урок 2 |
|
|
|
|
|
|
| Условия проживания в городской (сельской) местности |
| Жизнь в городе и сельской местности. Урок 3 |
|
|
|
|
|
| Жизнь в городе и сельской местности. Урок 4 |
|
|
|
|
|
| Жизнь в городе и сельской местности. Урок 5 |
|
|
|
|
|
| Жизнь в городе и сельской местности. Урок 6 |
|
|
|
|
|
| Жизнь в городе и сельской местности. Урок 7 |
|
|
|
|
|
|
| Условия проживания в городской (сельской) местности |
| Жизнь в городе и сельской местности. Урок 8 |
|
|
|
|
|
| Жизнь в городе и сельской местности. Урок 9 |
|
|
|
|
|
|
| Условия проживания в городской (сельской) местности |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Средства массовой информации. Урок 1 |
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Радио |
|
| Интернет |
|
| Телевидение |
|
| Газеты и журналы |
|
| Чтение |
|
| Чтение с пониманием основного содержания |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
| Средства массовой информации. Урок 2 |
|
|
|
|
|
|
| Грамматика |
|
| Письмо |
|
| Письменное высказывание с опорой на образец, план, таблицу или текст |
|
| Говорение. Монолог |
|
| Рассказ с опорой на серию картинок |
| Средства массовой информации. Урок 3 |
|
|
|
|
|
|
| Чтение |
|
| Чтение с пониманием запрашиваемой информации |
| Средства массовой информации. Урок 4 |
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Грамматика |
|
| Говорение. Диалог |
|
| Комбинированный диалог |
| Средства массовой информации. Урок 5 |
|
|
|
|
|
|
| Аудирование |
|
| Письмо |
|
| Чтение |
|
| Письменное высказывание с опорой на образец, план, таблицу или текст |
|
| Чтение с пониманием основного содержания |
|
| Говорение. Диалог |
|
| Комбинированный диалог |
| Средства массовой информации. Урок 6 |
|
|
|
|
|
|
| Письмо |
|
| Газеты и журналы |
|
| Чтение |
|
| Представление результатов проектной работы |
| Средства массовой информации. Урок 7 |
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Аудирование |
|
| Телевидение |
|
| Фонетика |
|
| Чтение |
|
| Ритмико-интонационные особенности |
|
| Словообразование (аффиксация) |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
| Средства массовой информации. Урок 8 |
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Грамматика |
|
| Письмо |
|
| Чтение |
|
| Чтение с пониманием основного содержания |
|
| Словообразование (аффиксация) |
|
| Представление результатов проектной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Урок 1 |
|
|
|
|
|
|
| Говорение. Монолог |
|
| Ситуации официального и неофициального общения в рамках тематического содержания |
|
| Фоновая лексика и реалии в рамках тематического содержания |
|
| Обобщение и оценивание информации при чтении |
|
| Монологическое высказывание (описание/характеристика, повествование/сообщение, рассуждение) с опорой или без |
|
| Чтение |
|
| Представление родной страны и культуры |
| Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Урок 2 |
|
|
|
|
|
|
| Письмо |
|
| Ситуации официального и неофициального общения в рамках тематического содержания |
|
| Фоновая лексика и реалии в рамках тематического содержания |
|
| Обобщение и оценивание информации при чтении |
|
| Письменное высказывание с опорой на образец, план, таблицу или текст |
|
| Чтение с пониманием запрашиваемой информации |
|
| Чтение |
|
| Представление родной страны и культуры |
| Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Урок 3 |
|
|
|
|
|
|
| Ситуации официального и неофициального общения в рамках тематического содержания |
|
| Фоновая лексика и реалии в рамках тематического содержания |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
|
| Обобщение и оценивание информации при чтении |
|
| Чтение |
|
| Представление родной страны и культуры |
| Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Урок 3 |
|
|
|
|
|
|
| Ситуации официального и неофициального общения в рамках тематического содержания |
|
| Фоновая лексика и реалии в рамках тематического содержания |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
|
| Обобщение и оценивание информации при чтении |
|
| Чтение |
|
| Представление родной страны и культуры |
| Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Урок 3 |
|
|
|
|
|
|
| Ситуации официального и неофициального общения в рамках тематического содержания |
|
| Фоновая лексика и реалии в рамках тематического содержания |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
|
| Обобщение и оценивание информации при чтении |
|
| Чтение |
|
| Представление родной страны и культуры |
| Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Урок 4 |
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Ситуации официального и неофициального общения в рамках тематического содержания |
|
| Фоновая лексика и реалии в рамках тематического содержания |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
|
| Обобщение и оценивание информации при чтении |
|
| Чтение |
|
| Представление родной страны и культуры |
| Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Урок 5 |
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Ситуации официального и неофициального общения в рамках тематического содержания |
|
| Фоновая лексика и реалии в рамках тематического содержания |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
|
| Обобщение и оценивание информации при чтении |
|
| Чтение |
|
| Представление родной страны и культуры |
| Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Урок 6 |
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Ситуации официального и неофициального общения в рамках тематического содержания |
|
| Фоновая лексика и реалии в рамках тематического содержания |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
|
| Обобщение и оценивание информации при чтении |
|
| Чтение |
|
| Представление родной страны и культуры |
| Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Урок 7 |
|
|
|
|
|
|
| Говорение. Монолог |
|
| Россия и страны изучаемого языка |
|
| Культурные особенности (национальные праздники, кухня, костюмы, знаменательные даты, традиции, обычаи) |
|
| Предметное содержание речи |
|
| Страницы истории |
|
| Обобщение и оценивание информации при чтении |
|
| Монологическое высказывание (описание/характеристика, повествование/сообщение, рассуждение) с опорой или без |
|
| Чтение |
| Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Урок |
|
|
|
|
|
|
| Россия и страны изучаемого языка |
|
| Культурные особенности (национальные праздники, кухня, костюмы, знаменательные даты, традиции, обычаи) |
|
| Ситуации официального и неофициального общения в рамках тематического содержания |
|
| Предметное содержание речи |
|
| Фоновая лексика и реалии в рамках тематического содержания |
|
| Страницы истории |
|
| Представление родной страны и культуры |
| Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Урок |
|
|
|
|
|
|
| Россия и страны изучаемого языка |
|
| Культурные особенности (национальные праздники, кухня, костюмы, знаменательные даты, традиции, обычаи) |
|
| Ситуации официального и неофициального общения в рамках тематического содержания |
|
| Предметное содержание речи |
|
| Фоновая лексика и реалии в рамках тематического содержания |
|
| Страницы истории |
|
| Представление родной страны и культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка. Урок 1 |
|
|
|
|
|
|
| Чтение |
|
| Лексические единицы в рамках тематического содержания речи |
|
| Лексика |
|
| Чтение с пониманием основного содержания |
| Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка. Урок 2 |
|
|
|
|
|
|
| Аудирование |
|
| Грамматика |
|
| Аудирование с пониманием запрашиваемой информации |
| Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка. Урок 3 |
|
|
|
|
|
|
| Социокультурные знания и умения |
|
| Чтение |
|
| Говорение. Диалог |
|
| Обобщение и оценивание информации при чтении |
|
| Комбинированный диалог |
|
| Фоновая лексика и реалии в рамках тематического содержания |
| Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка. Урок 4 |
|
|
|
|
|
|
| Фразовые глаголы |
|
| Грамматика |
|
| Видо-временные формы глаголов в действительном залоге: Present Perfect |
|
| Лексика |
|
| Диалог-обмен мнениями |
| Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка. Урок 5 |
|
|
|
|
|
|
| Чтение |
|
| Словообразование (аффиксация) |
|
| Чтение с пониманием запрашиваемой информации |
|
| Лексика |
| Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка. Урок 6 |
|
|
|
|
|
|
| Письмо |
|
| Социокультурные знания и умения |
|
| Чтение |
|
| Представление родной страны и культуры |
|
| Чтение с пониманием запрашиваемой информации |
|
| Фоновая лексика и реалии в рамках тематического содержания |
|
| Представление результатов проектной работы |
| Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка. Урок 7. Политематическая контрольная работа №2 |
|
|
|
|
|
|
| Аудирование |
|
| Чтение |
|
| Говорение. Диалог |
|
| Ритмико-интонационные особенности |
|
| Обобщение и оценивание информации при чтении |
|
| Диалог-обмен мнениями |
|
| Фонетика |
| Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка. Урок 8. Анализ результатов контрольной работы |
|
|
|
|
|
|
| Чтение |
|
| Говорение. Монолог |
|
| Рассказ с опорой на серию картинок |
|
| Чтение с пониманием основного содержания |
| Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка. Урок 9 |
|
|
|
|
|
|
| Грамматика |
|
| Словообразование (аффиксация) |
|
| Видо-временные формы глаголов в действительном залоге: Present Perfect |
|
| Лексика |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Повторение и обобщение |
|
|
|
|
|
|
|
| Письмо |
|
| Чтение |
|
| Фонетика |
| Повторение и обобщение |
|
|
|
|
|
|
|
| Лексика |
|
| Аудирование |
|
| Фонетика |
| Повторение и обобщение |
|
|
|
|
|
|
| Повторение и обобщение |
|
|
|
|
|
|
|
| Говорение. Монолог |
|
| Лексика |
|
| Говорение. Диалог |
|
| Чтение |
|
| Аудирование |
|
|
|
|
545
101 170 
