КТП по математике 1 класс

№ п/п

Тема урока.

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Понятия

Предметные

результаты

Универсальные учебные действия

Личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 часов).

1-2

Учебник математики.Роль математики в жизни людей и общества.Счёт предметов

Выявить роль математики в жизни людей.учебник его роль.Как практически выполнять счёт предметов, используя количественные и порядковые числительные.Как выяснять, в какой из двух групп предметов больше (меньше) или столько же.

Счёт предметов (реальных объектов, их же

1.Научится сравнивать предметы по размеру, форме. 2.Знать направление движения: слева направо и т.д. 3.Научится различать временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. 4.Познакомится с геометричес кими фигурами (куб, пятиугольник). Порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов.

Познавательные1.Ориентироваться в учебнике. 2.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Объединять в пары.

4.Группировать, классифициро

вать предметы. Регулятивные 1.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с эталоном.

3.В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.Коммуникатив

ные

1.Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

3.Излагать и аргументировать свою точку зрения.

4.Сдушать собеседника и вести диалог.

1.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3.Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

5.Мотивация учебной деятельности.

6.Оценивать себя границы своего себя,границы своего знания ,незнания.

7.Работа в паре и оценивание товарища.

3

Пространственные представления (вверху, внизу, слева, справа).

Как определять местоположение предмета в пространстве: слева, справа,сверху,снизу

Вверх, вниз, налево, изображений, моделей геометрических фигур и т.д.) Больше, меньше, столько на право, слева, справа.

4

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом).

Как ориентироваться в пространственных и временных отношениях,оперировать понятиями: «раньше», «позже», «сначала», «потом».

Раньше, позже, сначала, потом.

5

Столько же. Больше. Меньше.

Учить выявлять в какой группе больше, меньше столько же

больше, меньше,

столько же

6

На сколько больше, на сколько меньше? Сравнение групп предметов.

Уметь выяснять, на сколько в одной из сравнительных групп предметов меньше (больше) чем в другой.Уметь сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности.уравнивать группу предметов

На сколько больше, на сколько меньше.

7

Закрепление: сравнение предметов и групп предметов. Пространствен-ные и временные представления.

Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов.

Счет предметов. Больше, меньше, столько же, вверх, вниз, на лево, на право, слева, справа.

8

Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел»

Проверочная работа

Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов.

Счет предметов.Временые, пространственные понятия.

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 часов).

Цифры и числа 1-5 (14 часов).

1(9)

Много. Один. Письмо цифры 1.

Уметь воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Как правильно соотносить цифру 1 с числом предметов.

Понятие число и цифра. Много, один. Обозначение цифры 1.

Обучающийся будет знать: название, последователь

ность и обозначение чисел от 1 до 10. Состав чисел в пределах 10. Способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего. Знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая и прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника. Будет уметь: называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10; выполнять вычисления в примерах вида 4+1, 4-1 на основе знания нумерации; чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см; решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).В совместной деятельности с учителем ученик научится склонять числительные «один», «одна», «одно»; строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек; группировать предметы по заданному признаку; узнать виды многоугольников; решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.

П:1.Ориентироваться в учебниках. 2.Осуществлять поиск необходимой информации (под руководством учителя). 3.Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 4.Группировать, классифицировать предметы на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Р:Организовывать свое рабочее место (под руководством) Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с образцом.

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд маршрутного листа.

Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза. Делать умозаключения.

К:

1.Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2.Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

1.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2.Внимательно относится к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3.Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

5.Мотивация учебной деятельности. 6.Оценивать себя границы своего себя,границы своего знания ,незнания.

7.Работа в паре и оценивание товарища.

8.мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

2

(10)

Число и цифра 2.

Письмо цифры 2.

Как образовывается число 2 и обозначение его цифрой.

Понятие число и цифра. Обозначение цифры 2.

3

(11)

Число и цифра 3. Письмо цифры 3.

Как образовывается число 3 и обозначение его цифрой.

Понятие числа 3 и цифра 3.

Обозначение цифры 3.

4

(12)

Знаки +, -, =. «Прибавить», «вычесть», «получится».

Как правильно использовать математическую терминологию.

Понятия прибавить, вычесть, плюс, минус, равно и их условное обозначение

5

(13)

Число и цифра 4. Письмо цифры 4.

Как образуется число 4 и обозначение его цифрой.

Понятие: число 4 и цифра 4.

6

(14)

Длиннее, короче.

Как сравнивать длины отрезков на глаз и сравнение предметов по размерам .

Длиннее, короче, одинаковые по длине.

7

(15)

Число и цифра 5. Письмо цифры 5.

Как образуется число 5 и обозначается цифрой?

Понятие число 5 и цифра 5 и условное обозначение цифры 5.

8

(16)

Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

Как составить число 5 из двух слагаемых?

Число, цифра. Условное обозначение цифр 1-5, состав числа 5, взаимосвязь при сложении.

9

(17)

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок. Луч. Математический диктант№1

Различать разные виды геометрический фигур:точка, кривая, прямая, отрезок..

Линия, точка, прямая, кривая, отрезок,

линейка

10

(18)

Ломанная линия. Звено ломанной, вершины.

Как находить на чертеже геометрические фигуры: точка, кривая, прямая, отрезок.

Ломанная, звено ломанной, вершины.

11

(19)

Закрепление изученного

Уметь использовать знания в практической деятельности.

Понятие число, цифра. Плюс, минус, равно.,состав числа 5.

12 (20)

Знаки «»,«

«=».

Как сравнивать числа первого десятка используя знаки больше, меньше, равно.

Больше, меньше, равно и их условные знаки.

13

(21)

Равенство. Неравенство.

Как сравнивать два числа и выражения. Читать равенства , неравенства.

Равенство и неравенство.

14

(22)

Многоугольник.

Как распознавать геометрические фигуры – многоугольники.

Многоугольники.

Числа и цифры 6-9. Число 0. Число 10 (14 часов).

1

(23)

Числа 6,7. Письмо цифры 6.

Как получить числа 6,7 и как их записать.

Числа 6,7 и обозначение их цифрами

Письмо цифры 6

Ученик будет знать: конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания: знать переместительное свойство сложения; Знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; единицы длины: см и дм, соотношение между ними; литр; единицу массы: кг; Уметь: находить значение числовых выражений в 1-2 действия без скобок; применять приемы вычислений: при сложении – прибавлении по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; выполнять сложение и вычитание с числом 0; находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; уметь решать задачи на сложение и вычитание в одно действие.

В совместной деятельности с учителем ребенок научится: группировать предметы по заданному признаку; решать ребусы, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; Строить многоугольники, ломанные линии.

П.1.Ориентироваться в учебниках. 2.Осуществлять поиск необходимой информации (под руководством учителя). 3.Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5.Группировать, классифицировать предметы на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Р.1.Организовывать свое рабочее место (под руководством) 2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она

расходится с образцом.

3.В сотрудничест

ве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд маршрутного листа.

К.

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2.слушать собеседника и вести диалог.

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1.Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2.Внимательно относится к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3.Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

5.Мотивация учебной деятельности.

6.слушать учителя и выполнять его требования.

7.оценивать себя,границы своего знания и незнания.

2

(24)

Числа 6,7.Письмо цифры 7. Математический диктант №3.

Как составлять изученные числа

Число и цифра графическое обозначение.цифры 7

3

(25)

Числа 8,9. Письмо цифры 8.

Как составить числа 8,9.

Число, цифра и их графическое обозначение

4

(26)

Числа 8и9.

Как составлять изученные числа.

Число, цифра и их графическое обозначение.

5

(27)

Число 10.

Запись цифры 10.

Как образуется число 10. Состав числа 10.

Число, цифра 10и ее графическое обозначение.

6

(28)

Повторение и обощение изученного по теме : « Числа от1 до 10».

Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Как составлять изученные числа и как сравнивать числа первого десятка.повторить и систематизировать изученный материал.

Число, цифра. Условное обозначение цифр от 1 до 10.

7

(29)

Сантиметр.

Как использовать сантиметр для измерения длины.

Сантиметр. Единица длины.

8

(30)

Увеличить на… уменьшить на…

Как записывать в виде примера (с использованием знаков =,+,-) случаи образования чисел, и как читать и решать такие примеры.

Увеличить, уменьшить.

9

(31)

Число 0. Письмо цифры 0.

Знать место числа 0 в числовом ряду.Письмо цифры 0

Числовой ряд и место 0 в нем.

10

(32)

Сложение с нулем. Вычитание нуля.

Как решать примеры с числом 0.

Сложение, вычитание.

11

(33)

Что узнали.Чему научились? Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

Как образуются числа первого десятка: прибавлением 1.

Сложение, вычитание.

12

(34)

Закрепление. Числа от 1 до 10.

Как сравнивать числа первого десятка.

Сложение, вычитание, больше, меньше.

13

(35)

Закрепление. Проверочная работа по теме: «Числа от 1 до 10».

Как применять навыки прибавления, вычитания числа 1 при решении примеров.

14

(36)

Решение задач на сложение и вычитание.

Странички для любознательных

Как получить предыдущее число (вычитанием 1)

Сложение и вычитание (58 часов).

1

(37)

Сложение и вычитание вида +1;-1.

Как прибавить и вычесть один из любого числа? Решать и записывать примеры, используя математические знаки «+», «-», «=».

Следующее, предыдущее число.

Научатся решать и записывать примеры на сложение и вычитание одного.

П.

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Р. 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

4.Планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачи и условиями ее выполнения.

К. 1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

3.работать в группе и самостоятельно.

4.контролировать себя.

5.корректировать свои действия.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

5.оценивать себя,границы своего знания и незнания.

2

(38)

Сложение и вычитание вида +1+1;-1-1

Как прибавить и вычесть один два раза? Уточнить сведения по прибавлению и вычитанию числа 1 к любому числу.

«Плюс», «минус», «равно».

Научатся применять навыки прибавления и вычитания 1 к любому числу в пределах 10.

3

(39)

Сложение и вычитание вида +2;-2

Как прибавить и вычесть число 2?

«Плюс», «минус», «равно».

Научатся: выполнять арифметические действия с числами; пользоваться математическими терминами.

4

(40)

Слагаемые. Сумма..

Что такое слагаемое и сумма? Использование этих терминов

Слагаемое, сумма.

Научатся называть компоненты и результаты сложения при чтении.

5

(41)

Задача (условие, вопрос). Решение задачи.

Что такое задача? Из чего она состоит?

Условие, вопрос, решение, ответ.

Научатся решать текстовые задачи арифметическим способом.

6

(42)

Составление задач по рисункам( на сложение и вычитание).

Чем отличаются задачи на сложение и вычитание?

Условие, вопрос, решение, ответ.

Научатся правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче.

7

(43)

Таблица сложения и вычитания с числом 2.

Составление и заучивание таблицыприбавления и вычитания числа2.

Таблица сложения и вычитания числа 2.

Применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10.

8

(44)

Присчитывание и отсчитывание по 2.

Что значит присчитывать 2 или отсчитывать 2?

Прибавить, вычесть, увеличить, уменьшить и т.д.

Решать текстовые задачи арифметическим способом; считать предметы.

9

(45)

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Что значит, увеличить на…, или уменьшить на…?

Отношения «больше на», «меньше на».

Научатся слушать, запоминать, записывать структуру компонента текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом,счет предметов

10

(46)

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц. Страничка для любознательных

Что значит ,увеличить на…, или уменьшить на…?

Отношения «больше на», «меньше на».

11

(47)

Что узнали, чему научились? Проверка знаний по теме: «Сложение и вычитание числа 2».

Что мы знаем? Чему научились?

Решение и запись примеров, используя математические знаки.

Научатся обобщать и систематизировать знания, выполнять решения задач арифметическим способом.

12

(48)

Сложение и вычитание числа вида +3 -3. Приемы вычислений.

Что значит прибавить или вычесть три?

Плюс 3, минус 3, равно.

Научатся прибавлять и вычитать число 3 по частям,читать примеры используя математические термины

13

(49)

Прибавление и вычитание числа 3.(закрепление изученного материала). Решение текстовых задач.

Что значит прибавлять и вычитать по частям?

Таблица сложения однозначных чисел.

Научатся выполнять вычисления вида +3, -3; читать примеры используя математические термины

14

(50)

Закрепление изученного.

Сравнение отрезков.

Решение текстовых задач.

Что значит решить текстовую задачу?сравнение отрезков

Решение задач,способы сравнения отрезков

Выполнять решение задач арифметическим способом.

15

(51)

Таблица сложения и вычитания с числом 3.

Что мы знаем? Чему научились?

Таблица сложения и вычитания числа 3.

Научатся применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10.

16

(52)

Присчитывание и отсчитывание по3.

Что значит названия компонентов и результат действия?

Последова-

тельность натуральных чисел от 2 до 10.

Научатся представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых.

17

(53)

Решение задач.

Что значит задача, компоненты задачи

Что значит задача,компоненты задачи

Задача условие вопрос решение ответ

Научаться решать текстовые задачи, отрабатывать вычислительные навыки.

18

(54)

Решение задач

Как решить задачу арифметическим способом?

Как решить задачу арифметическим способом?

Условие вопрос, решение, ответ.

Научатся решать задачи арифметическим способом.

19

(55)

Что узнали чему научились? Решение задач на уменьшение на несколько единиц.

Как решить задачу арифметическим способом?

Условие вопрос, решение, ответ.

Научатся решать задачи изученных видов арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи, отрабатывать вычислительные навыки,решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3.

20

(56)

Что узнали, чему научились? Решение задач на увеличение на несколько единиц.

Как решить задачу арифметическим способом?

Условие вопрос, решение, ответ.

21

(57)

Закрепление изученного.Решение задач на уменьшение на несколько единиц.

Как решить задачу арифметическим способом?

Условие вопрос, решение, ответ.

22

(58)

Закрепление изученного.Решение задач на уменьшение и увеличение на несколько единиц.

Как решить задачу арифметическим способом?

Условие вопрос, решение, ответ.

23

(59)

Проверочная работа. Проверка знаний по теме «Сложение и вычитание».

тесты

Как прибавить и вычесть число 3?проверить умения навыки и знания.

Состав числа.

Научатся выполнять вычисления вида +3, -3,решать самостоятельно задачи

24-26

(60-62)

Сложение и вычитание чисел 1, 2, 3.

Как прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3?

Арифметичее действия с числами. Решение задач.

Научатся применять арифметические действия с числами, решать задачи изученных видов.

27-28-29

(63-64-65)

Арифметические действия с числами. Решение задач

2 полугодие (68 час.)

30

(66)

Сложение и вычитание чисел первого десятка.Состав чисел 7,8,9.

Состав чисел,приемыслоджения и вычитания, решение задач.

Состав чисел 7,8,9

Научаться выполнять арифметические действия с опорой на знание состава чисел.

31-32

(67-68)

Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Как правильно прибавить и вычесть число по частям?

Прибавить, вычесть, увеличить и т.д.

Науч слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом.Использовать знаково-символические средства решения задач.

33

(69)

Сложение и вычитание вида + 4,- 4.

Как прибавить и вычесть 4?

Прибавить, вычесть, увеличить и т.д.

Науч решать примеры; считать, прибавляя и вычитая число 4 по частям.научаться проговаривать и применять изученные вычислительные навыки, сравнивать объекты наблюдения.

34

(70)

Закрепление изученного.Сложение и вычитание числа 4.

Совершенствовать вычислительные навыки,навыки решения изученных задач, состав числа.

35-36

(71-72)

На сколько больше? На сколько меньше? (Задачи на разностное сравнение чисел).

Что значит разностное сравнение?

Задача, условие, вопрос, решение, ответ. Сравнение числа.

Научатся решать задачи на разностное сравнение арифметическим способом. Науч. Слушать, запоминать, записывать структуру текстовой задачи, выполнять её решение..

37

(73)

Таблицы сложения и вычитания с числом 4

Как составить таблицу сложения и вычитания четырёх?

Таблица сложения однозначных чисел.

Науч. Составлять таблицу сложения с числом четыре.

38

(74)

Закрепить умение решать задачи, приемы вычислений к новому материалу

Закрепить умение решать задачи,приемы вычислений к новому материалу.

Научаться выполнять вычисления вида +4,3,2,1;-1,2,3,4;решать задачи нового вида

39

(75)

Перестановка слагаемых.

Что значит поменять слагаемые местами?

Переместительное свойство сложения

Науч. Проговаривать, запоминать правила о переместительном свойстве сложения.

40-41

(76-77)

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5,6,7,8,9.

Как составить таблицу сложения чисел 5, 6, 7, 8, 9?

Переместит свойство сложения. Группировка слагаемых Сложение и вычитание чисел, использова

ние терминов.

Научатся пользоваться переместительным свойством сложения; приводить примеры. Составят таблицу сложения для +5, 6, 7, 8, 9; начнут работу по её запоминанию

42-43

(78-79)

Состав чисел в пределах 10.Закрепление.

Как пользоваться знанием состава чисел?

Последова

Тельность натуральных чисел от 1 до 10.

Вести счёт чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия.научаться решать примеры вида +5,6,7,8,9.составлять и решать задачи изученного вида

44

(80)

Закрепление изученного. Решение задач.

Страничка для любознательных

Формировать умение решать задачи,закреплять знание таблицы сложения.

Состав чисел первого десятка,компоненты задач.

Научаться наблюдать,объяснять,Юдополнять условие задачи,выполнять творческие задания.

45

(81)

Что узнали чему научились.(Сложение и вычитание с числом 0.)

Как прибавить и вычесть 0?закрепить знания таблицы сложения чисел, состав чисел до 10,распозновать геометрические фигуры

Прибавить, вычесть, увеличить и т.д.составчисел,ломаная,многоугольник,отрезок

Науч решать примеры; считать, прибавляя и вычитая число 0,научиться сравнивать разные способы сложения и вычитания.

46-47

(82-83)

Связи между суммой и слагаемыми.

Что такое связь между суммой и слагаемым?

Название компонентов и результата действия сложения.

Науч. Называть компоненты и результат действия сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым.

48

(84).

Решение задач, выполнение вычислительных действий используя взаимосвязь между сложением и вычитанием

Решение задач,выполнение вычислительных действий используя взаимосвязь между сложением и вычитанием.

Состав числа,

сложение вычитание.

Научаться решать задачи,раскрывающие смысл действия сложения и вычитания.

49

(85)

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Что такое уменьшаемое, вычитаемое, разность?

Использование этих терминов при чтении записей

Науч. Проговаривать математические термины; записывать примеры.

50

(86)

Вычитание вида 6-,7-. Состав чисел 6 и 7.

Как из чисел 6 и 7 вычесть однозначное число?

Вычитание числа по частям.

Научаться использовать взаимосвязь сложения и вычитания и знания состава чисел,моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов и рисунков.

51

(87)

Вычитание вида 8-, 9-. Состав чисел 8 и 9.

Как из чисел 8 и 9 вычесть однозначное число?

Вычитание числа по частям. Переместительное свойство сложения.

Составлять примеры на 8, 9; пользоваться переместительным свойством сложения.

52

(88)

Закрепление приема вычислений вида 8-,9- (Состав чисел 8 и 9). Подготовка к введению задач в два действия.

Из каких чисел состоят 8 и 9? Какая связь при сложении и вычитании у чисел 8 и 9?

Проговаривать математические термины; записывать, приводить примеры,использовать математическую терминологию, решать задачи

53

(89)

Вычитание вида 10-. (Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания).

Как из числа 10 вычесть однозначное число? Из каких чисел состоит число 10?

Вычитание числа по частям.

Науч. представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, использовать взаимосвязь сложения, вычитания и состава чисел.

54

(90)

Закрепление изученного.

Таблица сложения и вычитания в пределах 10.

Как пользоваться знанием состава чисел?

Вычитание числа по частям.

Повторят состав чисел до 10.

55

(91)

Единицы массы: килограмм.

Новая величина –масса и единица ее измерения- килограмм?

Понятие килограмм.

Запомнят единицу массы в кг,научаться взвешивать предметы

56

(92)

Единицы ёмкости: литр.

Новая величина- вместимость единицаее измерения- литр?

Понятие литр.

Запомнят единицу емкости: литр. Научаться сравнивать сосуды по вместимости,использовать математическую терминологию

57

(93)

Что узнали? Чему научились?

Повторить таблицу сложения,развить умение использовать изученные приемы вычислений.

Числовое выражение, состав числа, математ.терминология

Науч. Решать примеры в одно и два действия.

58

(94)

Проверочная работа «Проверим себя»

Проверить знания ,умения и навыки.

Термины по пройденным темам

Повторят состав чисел до 10. Решат и запишут задачи.

Числа от 1 до 20

Нумерация (12 часов).

1

(95)

Название и последователь

ность чисел от 11 до 20.

Как называются и образовываются число второго десятка?

Названия, последовательность натуральных чисел от 11 до 20.

Науч. Сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, образовывать числа второго десятка.

Р.1.Ориентироваться в учебниках. 2.Осуществлять поиск необходимой информации (под руководством учителя). 3. информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5.Группировать, классифицировать предметы на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Р. 1.Организовывать свое рабочее место (под руководством) 2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с образцом. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд маршрутного листа.

К.

1.Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2.Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

2

(96)

Образование чисел второго десятка.

Образование чисел второго и десятка.

3

(97)

Запись и чтение чисел второго десятка.

Как записываются и читаются числа от 11 до 20.

Названия чисел.

Науч. Записывать и проговаривать числа от 11 до 20.

4

(98)

Единица длины: дециметр.

Единица измерения - дециметр?

Понятие дециметра.

Научаться переводить одни единицы длины в другие.

5-6

(99-100)

Случаи сложения и вычитания вида 10+7,17-10,17-7

Выполнять вычисления вида 10+7,17-10,17-7

Порядок следования чисел при счёте, сравнение числа, нумерация чисел второго десятка

Научатся использовать математические термины; повторят состав числа, запись чисел второго десятка.

7-8

(101-

102)

Что узнали ?Чему научились?

Проверочная работа

Проверить знания,умения и навыки

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Воспроизводить последователь ность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания. научаться выполнять вычисления в пределах второго десятка.

9

(103)

Работа над ошибками.

Закрепление изученного

Анализировать ошибки, допущенные в работе, выявить их причины.

10

(104)

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.

Повторить изученные приема сложения и вычитания,развить умение решать задачи изученных видов.

Терминология задач, математических действий

Научаться выполнять вычисления в пределах чисел второго днсятка,решать задачи.

11-12

(105-106)

Составная задача.

Познакомить с составными задачами,состоящими из простых задач.

Составная задача. план решений, решение, ответ.

Научаться составлять план решения составных задач.

Сложение и вычитание (21часа).

1.

(107)

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Познакомить с приемом сложения с переходом через десяток?

Сложение с переходом через десяток.

Читать, решать и записывать примеры; припоминать состав чисел.

П. 1.Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Р. 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

К. 1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

2.

(108)

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3.

Как прибавить с переходом через десяток числа 2 и 3?

Математические термины при чтении чисел в пределах 20.

Научаться моделироватьприем выполнения действия сложения с переходом через десяток.

3

(109)

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4.

Как прибавить с переходом через десяток число 4?

4

(110)

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5.

Как прибавить с переходом через десяток число 5?

Запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

5

(111)

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +6.

Как прибавить с переходом через десяток число 6?

6

(112)

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +7.

Как прибавить с переходом через десяток число 7?

7

(113)

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9.

Как прибавить с переходом через десяток числа 8 и 9?

8-9

(114-115)

Таблица сложения.

Как составить таблицу сложения с переходом через десяток?

Использовать изученные приемы вычислений.

10

(116)

Что узнали?Чему научились?(Решение текстовых задач, числовых выражений).

Закрепить знания таблицы сложения и нумерации в пределах 20.

Решение задач в два действия.

Решать задачи на основе знания таблицы сложения.

11

(117)

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.

Познакомить с общими приемами табличного вычитания в пределах 20.

Представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц.

Научиться выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

12

(118)

Вычитание вида 11-.

Составить таблицу для случаев вида 11-,запомнить ее.

Приём вычитания числа по частям.

Вычитать число по частям; решать задачи и примеры проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений

13

(119)

Вычитание вида 12-.

Составить таблицу для случаев вида 12-.

Приём вычитания числа по частям.

Научаться выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20,использовать математическую терминологию.

14

(120)

Вычитание вида 13-.

Составить таблицу для случаев вида 13-.

15

(121)

Вычитание вида 14-.

Составить таблицу для случаев вида 14-.

16

(122)

Вычитание вида 15-.

Составить таблицу для случаев вида15-.

17

(123)

Вычитание вида 16-.

Составить таблицу для случаев вида 16-.

18

(124)

Вычитание вида 17-, 18-.

Составить таблицу для случаев вида 17- и 18-.

19

(125)

Контрольная работа

Проверить знания умения и навыки.

Покажут свои знания по теме «Табличное сложение и вычитание». научаться работать самостоятельно.

20

(126)

Закрепление изученного (по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»).

Что узнали? Чему научились?

Покажут свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десятокнаучаться выполнять задания творческого и поискового характера.

21-22

(127-128)

Закрепление по теме «Табличное сложение и вычитание».

Итоговое повторение (4часа)

1

(129)

Повторение по теме «Табличное сложение и вычитание».

Что такое сложение и вычитание, что такое нумерация чисел?

Нумерация чисел.

Повторят пройденный материал.

2

(130)

Повторение по теме «Сложение и вычитание до 20».Тест

Повторение таблицы состава чисел до 20.

Однозначные,двузначныечисла,сравнение чисел.

Повторят пройденный материал.

3

(131)

Повторение по теме «Сложение и вычитание до 20».

Повторить таблицу состава чисел второго десятка с переходом через десяток.

Двузначные числа и их последова

тельность

Повторят пройденный материал.

4

(132)

Наши проекты.

Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

Роль геометрии в повседневной жизни.

Узоры,орнамент

Научаться собирать информацию,наблюдать,анализировать.