КТП по математике

Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс Школа России

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Вид

урока

Элементы содержания

Универсальные учебные действия.

Форма контроля

Дата

Примечание

План

факт

Числа от 1 до 100. Нумерация (18ч)

1

Числа от 1
до 100

1

Урок открытия новых знаний

Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20. Увеличение и уменьшение чисел второго десятка на несколько единиц, состав чисел.

Отношения «больше на…», «меньше на…»

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Л- учет позиции собеседника (партнера)

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

2

Числа от 1
до 100

1

Урок открытия новых знаний

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

3

Десяток. Счёт десятками до 100

1

Урок открытия новых знаний

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

4

Числа от 11 до 100. Образование и запись числа

1

Урок открытия новых знаний

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Л- учет позиции собеседника (партнера)

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

5

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр

1

Урок открытия новых знаний

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100, таблица сложения

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

6

Однозначные и двузначные числа

Проверочная работа с 4-5

1

Урок открытия новых знаний

Запись двузначных чисел их сравнение. Отношения «равно», «больше»,

«меньше» для чисел, их запись с помощью знаков

=, ,

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Л- учет позиции собеседника (партнера)

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

7

Единица измерения длины – миллиметр

1

Урок открытия новых знаний

Сравнение и упорядочение объектов по длине.

Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

8

Единица измерения длины – миллиметр

Проверочная работа с 6-7

1

Урок открытия новых знаний

Сравнение и упорядочение объектов по длине.

Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

9

Входная контрольная работа №1

1

проверка знаний, умений, навыков

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Р- Планировать работу. Распределять общий объем работы.

Производить оценку выполненной работы.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Производить оценку выполненной работы

Индивидуальный

10

Анализ конт-рольной работы. Работа над ошибками.

1

Уроки рефлексии

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100. Классы и разряды. Таблица сложения. Нахождение значений числовых выражений, используя свойства арифметических действий

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

11

Метр.

1

Урок открытия новых знаний

Классы и разряды.

Таблица сложения. Сравнение и упорядочение объектов по длине.

Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношение между ними.

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

12

Сложение
и вычитание вида

35 + 5 ,

35 – 30 ,

35 – 5 1

111ёё1111111111111

Урок открытия новых знаний

Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

Урок открытия новых знаний

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

14

Единицы стоимости: копейка, рубль

1

урок-

игра

Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Построение простейших логических выражений типа «…и/или», «если… , то…», «не только, но и …»

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

15

Странички для любознательных.Закрепление изученного

по теме
«Решение задач»

1

Уроки рефлексии

Решение текстовых задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Л- учет позиции собеседника (партнера)

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

16

Что узнали. Чему научились. Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд»

1

Уроки рефлексии

Таблица сложения. Устные приемы вычислений с натуральными числами. Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

17

Контрольная работа №2

1

Урок контроль

Таблица сложения. Устные приемы вычислений с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Р- Планировать работу. Распределять общий объем работы.

Производить оценку выполненной работы.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Производить оценку выполненной работы

Индивидуальный ,

18

Анализ контрольной работы.

1

Повторение и обобщение.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (44 ч)

19

Обратные задачи

Проверочная работа с 8-9

1

Урок открытия новых знаний

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Л- учет позиции собеседника (партнера)

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

20

Обратные задачи. Сумма и

разность отрезков.

Проверочная работа с 10-11

1

Изучение нового материала.

Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения; наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условий.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

21

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

1

Уроки рефлексии

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

22

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

1

Уроки рефлексии

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

23

Решение задач. Закрепление изученного.

Тест с 12-13

1

Уроки рефлексии

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

24

Час. Минута. Определение времени по

часам

Тест с 14,15

1

Урок открытия новых знаний

Единицы времени.

Час. Минута. Соотношение между ними

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

25

Длина
ломаной

1

Урок открытия новых знаний

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

26

Закрепление пройденного по теме

«Решение задач»

Проверочная работа с 16-17

1

Уроки рефлексии

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

27

Странички для любознательных.

Проверочная работа с 18-19

1

Уроки рефлексии

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

28

Порядок действий.

Скобки

1

Урок открытия новых знаний

Запись и чтение выражения со скобками, правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

29

Числовые выражения

Проверочная работа с 20-21

1

Урок открытия новых знаний

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

30

Сравнение числовых выражений

1

Урок открытия новых знаний

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, ,

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

31

Периметр многоугольника

1

Урок открытия новых знаний

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

32

Свойства сложения

1

Урок открытия новых знаний

Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Л- учет позиции собеседника (партнера)

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

33

Закрепление пройденного материала
по теме «Сложение и вычитание»

Проверочная работа с 22-23

1

Уроки рефлексии

Устные вычисления с натуральными числами. Использование свойств сложения при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

34

Контрольная работа №3

1

проверка

знаний,

умений,

навыков

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Р- Планировать работу. Распределять общий объем работы.

Производить оценку выполненной работы.

Индивидуальный

35

Анализ конт-рольной работы.

Работа над ошибками. Решение задач

1

Уроки рефлексии

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

36

Странички для любознательных

Составление и решение задач

Тест , с 24-25

1

Уроки рефлексии

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

37

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания

1

Урок открытия новых знаний

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Л- учет позиции собеседника (партнера)

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

38

Приёмы вычислений для случаев вида

36 + 2 ,

36 + 20 ,

60 + 18

Тест с 26-27

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

39

Приёмы вычислений для случаев вида

36 – 2 ,

36 – 20

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

40

Приём вычисления для случаев вида
26 + 4

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

41

Приём вычисления для случаев вида

30 – 7

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

42

Приём вычисления для случаев вида

60 – 24

Проверочная работа с 28,29

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

43

Закрепление пройденного по теме
«Решение задач»

Проверочная работа с 30-31

1

Уроки рефлексии

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

44

Закрепление пройденного по

теме
«Решение задач»

1

урок-сказка

Построение простейших логических выражений типа: «…и/или..», «если… , то…»

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

45

Проверочная работа по теме

«Решение

обратных задач»

1

Урок контроль

Вычисление периметра многоугольника

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Р- Планировать работу. Распределять общий объем работы.

Производить оценку выполненной работы.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Производить оценку выполненной работы

Индивидуальный

46

Приём вычисления для

случаев вида

26 + 7

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

47

Приём вычисления для

случаев вида

35 – 7

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

48

Закрепление изученного. Устные и письменные приемы

сложения и вычитания

1

Уроки рефлексии

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

49

Закрепление изученного. Устные и письменные приемы

сложения и вычитания

1

Уроки рефлексии

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

50

Странички для любознательных.

1

Уроки рефлексии

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Построение простейших логических выражений типа: «…и/или...», «если… , то …»

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

51

Что узнали. Чему научились.

Проверка сложения и вычитания

Проверочная работа с 32-33

1

Уроки рефлексии

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

52

Что узнали. Чему научились. Проверка сложения и вычитания

1

Уроки рефлексии

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений сложением и вычитанием

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного.

К-Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Л- учет позиции собеседника (партнера)

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

53

Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание»

1

проверка

знаний,

умений,

навыков

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Р- Планировать работу. Распределять общий объем работы.

Производить оценку выполненной работы.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Производить оценку выполненной работы

Индивидуальный

54

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

Уроки рефлексии

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

55

Буквенные выражения

1

Урок открытия новых знаний

Первичное представление

о буквенных выражениях

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Л- учет позиции собеседника (партнера)

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

56

Решение уравнений способом подбора

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

57

Закрепление изученного по теме

«Решение уравнений способом подбора»

Проверочная работа с 34-35

1

Уроки рефлексии

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

58

Проверка сложения

1

Уроки рефлексии

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений вычитанием

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

59

Проверка вычитания

1

Уроки рефлексии

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений вычитанием

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

60

Контрольная работа №5

1

проверка

знаний,

умений,

навыков

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Р- Планировать работу. Распределять общий объем работы.

Производить оценку выполненной работы.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Производить оценку выполненной работы

Индивидуальный ,

61

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

Проверочная работа с 36-37

1

Уроки рефлексии

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

62

Закрепление по теме «Решение задач»

Тест с38-39

1

Уроки рефлексии

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

Сложение и вычитание (28 ч )

63

Письменный прием сложения вида

45 + 23

Тест с 40-41

1

Урок открытия новых знаний

Письменный прием сложения двузначных чисел

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Л- учет позиции собеседника (партнера)

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

64

Письменный прием вычитания вида

57 – 26

1

Урок открытия новых знаний

Письменный прием вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

65

Письменный приём вычитания вида 57-26.

1

Изучение нового материала.

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

66

Закрепление изученного по теме «Письменный приём

сложения и вычитания»

Проверочная работа с 42-43

1

Уроки рефлексии

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

67

Прямой угол.

Построение прямого угла

1

Урок открытия новых знаний

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

68

Проверочная работа. Прямой угол.

Построение прямого угла

1

Урок контроль

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Р- Планировать работу. Распределять общий объем работы.

Производить оценку выполненной работы.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Производить оценку выполненной работы

Индивидуальный ,

69

Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Л- учет позиции собеседника (партнера)

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

70

Письменный прием сложения вида

37 + 53

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

71

Прямоугольник.

Построение прямоугольника

Проверочная работа с 44-45

1

Урок открытия новых знаний

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

72

Прямоугольник.

Построение прямоугольника

1

Урок открытия новых знаний

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

73

Письменный прием сложения вида

87 + 13

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

74

Закрепление изученного по теме

«Решение задач»

1

Уроки рефлексии

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

75

Контрольная работа №6 по теме «Составные задачи, приёмы

сложения»

1

Проверка обще-учебных умений

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом

К.р

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Р- Планировать работу. Распределять общий объем работы.

Производить оценку выполненной работы.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Производить оценку выполненной работы

Индивидуальный ,

76

Анализ конт-рольной работы.

Работа над ошибками. Решение задач

1

Уроки рефлексии

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Способы проверки правильности вычислений

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

77

Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения»

Проверочная работа с 46-47

1

Уроки рефлексии

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

78

Письменный прием вычитания в случаях вида

40 – 8

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

79

Письменный прием вычитания в случаях вида

50 – 24

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

80

Письменный прием вычитания вида 52–24

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

81

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

82

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел

1

Урок открытия новых знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

83

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Проверочная работа с 48-49

1

Урок открытия новых знаний

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Л- учет позиции собеседника (партнера)

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

84

Свойство противоположных сторон прямоугольника

1

Урок открытия новых знаний

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

85

Квадрат.

1

Урок открытия новых знаний

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Вычисление периметра многоугольника

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

86

Построение квадрата

1

Изучение нового материала.

Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям (путем составления пар предметов).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

87

Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

Тест с 50-51

1

Уроки рефлексии

Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

88

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

1

проверка

знаний,

умений,

навыков

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Р- Планировать работу. Распределять общий объем работы.

Производить оценку выполненной работы.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Производить оценку выполненной работы

Индивидуальный ,

89

Анализ контрольной работы. Работа

над ошибками. Решение задач

1

Уроки рефлексии

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, ,

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

90

Математический КВН

1

Повторение и обобщение.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

Умножение и деление (23 ч)

91

Конкретный смысл действия умножения

1

Урок открытия новых знаний

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Л- учет позиции собеседника (партнера)

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

92

Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой

Проверочная работа с 52-53

1

Урок открытия новых знаний

Умножение чисел, использование соответствующих терминов.

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

93

Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения

1

Урок открытия новых знаний

Решение текстовых задач арифметическим способом

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

94

Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения

1

Урок открытия новых знаний

Решение текстовых задач арифметическим способом

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

95

Задачи на нахождение произведения

1

Урок открытия новых знаний

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

96

Периметр многоугольника

1

Урок открытия новых знаний

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Вычисление периметра многоугольника

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Л- учет позиции собеседника (партнера)

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

97

Приёмы умножения единицы и нуля

1

Урок открытия новых знаний

Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

98

Название компонентов и

результата умножения

1

Урок открытия новых знаний

Умножение чисел. использование соответствующих терминов

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

99

Переместительное свойство умножения

Проверочная работа с 54-55

1

Урок открытия новых знаний

Умножение чисел. использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

100

Переместительное свойство умножения

1

Урок открытия новых знаний

Умножение чисел. использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

101

Контрольная работа

1

проверка

знаний,

умений,

навыков

Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов. Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Р- Планировать работу. Распределять общий объем работы.

Производить оценку выполненной работы.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Производить оценку выполненной работы

Индивидуальный ,

102

Анализ конт-рольной работы. Решение задач

1

Комбинированный

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая,

отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

103

Закрепление изученного

по теме

«Переместительное свойство
умножения»

1

Уроки рефлексии

Вычисление периметра многоугольника

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

104

Закрепление изученного

по теме

«Переместительное свойство
умножения»

Проверочная работа с 56-57

1

Уроки рефлексии

Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

105

Конкретный смысл действия деления

1

Урок открытия новых знаний

Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса .

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

106

Название компонентов и результата деления

1

Урок открытия новых знаний

Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

107

Связь между компонентами и результатом умножения

Проверочная работа с 58-59

1

Урок открытия новых знаний

Умножение и деление чисел. использование соответствующих терминов

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

108

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

1

Урок открытия новых знаний

Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

109

Приёмы умножения и деления на 10

1

Урок открытия новых знаний

Случай умножения на 10. Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

110

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

1

Урок открытия новых знаний

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).

Решение текстовых задач

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

111

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

1

Урок открытия новых знаний

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

112

Закрепление изученного по теме «Решение задач»

1

Уроки рефлексии

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Л- учет позиции собеседника (партнера)

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

113

Контрольная работа. №8

1

Контроль.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Индивидуальный ,

Умножение и деление (23 ч)

114

Умножение
и деление 2
и на 2

1

Урок открытия новых знаний

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

115

Приёмы
умножения числа 2

1

Урок открытия новых знаний

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

116

Деление на 2

1

Урок открытия новых знаний

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

117

Деление на 2

1

Урок открытия новых знаний

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

118

Закрепление изученного по теме

«Умножение и деление
на 2»

1

Уроки рефлексии

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

119

Странички для любознательных.

1

Повторение и обобщение.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

120

Контрольная работа №9
по теме

«Умножение и деление»

1

проверка

знаний,

умений,

навыков

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Р- Планировать работу. Распределять общий объем работы.

Производить оценку выполненной работы.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Производить оценку выполненной работы

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

121

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

Проверочная работа с 60-61

1

Уроки рефлексии

Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

122

Умножение числа 3

и на 3

1

Урок открытия новых знаний

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

123

Умножение числа 3

и на 3

1

Урок открытия новых знаний

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

124

Деление на 3

1

Урок открытия новых знаний

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

125

Деление на 3

1

Урок открытия новых знаний

Использование свойств арифметических действий при

выполнении вычислений

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики,

словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

126

Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3

1

Уроки рефлексии

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

127

Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3

Проверочная работа с 62-63

1

Уроки рефлексии

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях..

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

128

Закрепление изученного

по теме
«Решение задач»

1

Уроки рефлексии

Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

129

Закрепление изученного по теме

«Решение уравнений»

Тест с 64-65

1

Уроки рефлексии

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

130

Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100 и число 0»

Тест с 66-67

1

Уроки рефлексии

Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Устные и письменные вычисления с натуральными
числами

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

131

Итоговая контрольная работа №10

1

Урок контроль

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Р- Планировать работу. Распределять общий объем работы.

Производить оценку выполненной работы.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Производить оценку выполненной работы.

Индивидуальный

132

Анализ контрольной работы. Работа

над ошибками.

Решение задач

1

Уроки рефлексии

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Нахождение периметра многоугольника

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р- Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Л- Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

133

Повторение по теме «Числовые выражения»

Тест с 68-69

1

Уроки рефлексии

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

134

Повторение по теме «Сложение и вычитание. Свойства сложения»

Тест с 70-71

1

Уроки рефлексии

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Таблица сложения.

Отношения «больше на…», «меньше на …».

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

Осуществлять поиск необходимой информации.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

К- организация и осуществление сотрудничества.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

135

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

Тест с 72-73

1

Уроки рефлексии

Письменные и устные приёмы сложения и вычитания натуральных чисел. Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа

136

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

1

Уроки рефлексии

Решение текстовых задач арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

П- Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

раздела.

Р- Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

К- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

К- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Индивидуальный ,

работа в паре, коллективная работа