|
| План | Факт | Тема урока | Примечание |
| ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (9 ч)
Познавательные выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового характера. Регулятивные применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Коммуникативные Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. ЛичностныеРаботать в паре. Составлять план успешной игры. Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. |
| 1. | 03.09 |
| Повторение. Нумерация чисел. Устное и письменное приемы сложения и вычитания. |
|
| 2. | 04.09 |
| Повторение. Нумерация чисел. Устное и письменное приемы сложения и вычитания (на местном материале). |
|
| 3. | 05.09 |
| Выражение с переменной. |
|
| 4. | 06.09 |
| Решение уравнений. Человек и информация. |
|
| 5. | 10.09 |
| Решение уравнений. |
|
| 6. | 11.09 |
| Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. |
|
| 7. | 12.09 |
| Странички для любознательных. |
|
| 8. | 13.09 |
| Вводная контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание». | См.приложение. |
| 9. | 17.09 |
| Анализ контрольной работы. |
|
| ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. (55 ч)
Познавательные вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Регулятивные Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Личностные Работать в паре. Коммуникативные Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении. |
| 10. | 18.09 |
| Связь умножения и вычитания. Источники и приемники информации. |
|
| 11. | 19.09 |
| Связь между компонентами и результатами умножения. Четные и нечетные числа. |
|
| 12. | 20.09 |
| Таблица умножения и деления с числом 3 (на местном материале). |
|
| 13. | 24.09 |
| Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». |
|
| 14. | 25.09 |
| Решение задач с понятием «масса», «количество» (на местном материале). |
|
| 15. | 26.09 |
| Порядок выполнения действий.Компьютер. |
|
| 16. | 27.09 |
| Порядок выполнения действий. |
|
| 17. | 01.10 |
| Порядок выполнения действий. |
|
| 18. | 02.10 |
| Странички для любознательных. Что узнали? Чему научились? |
|
| 19. | 03.10 |
| Проверочная работа по теме «Умножение и деление на2 и 3». |
|
| 20. | 04.10 |
| Таблица умножения и деления с числом 4. |
|
| 21. | 08.10 |
| Закрепление изученного. |
|
| 22. | 09.10 |
| Задачи на увеличение числа в несколько раз (на местном материале). |
|
| 23. | 10.10 |
| Задачи на увеличение числа в несколько раз. Носители информации. |
|
| 24. | 15.10 |
| Задачи на уменьшение числа в несколько раз. |
|
| 25. | 16.10 |
| Решение задач (на местном материале). |
|
| 26. | 17.10 |
| Таблица умножения и деления с числом 5. |
|
| 27. | 18.10 |
| Задачи на краткое сравнение. |
|
| 28. | 22.10 |
| Контрольная работа за 1 четверть | См.приложение. |
| 29. | 23.10 |
| Анализ контрольной работы. |
|
| 30. | 24.10 |
| Таблица умножения и деления с числом 6. |
|
| 31. | 25.10 |
| Решение задач. Повторение ;информация, человек и компьютер. |
|
| 32. | 05.11 |
| Решение задач (на местном материале). |
|
| 33. | 06.11 |
| Решение задач. |
|
| 34. | 07.11 |
| Таблица умножения и деления с числом 7. |
|
| 35. | 08.11 |
| Таблица умножения и деления с числом 7. |
|
| 36. | 12.11 |
| Решение задач. |
|
| 37. | 13.11 |
| Странички для любознательных. Наши проекты. |
|
| 38. | 14.11 |
| Что узнали? Чему научились? |
|
| 39. | 15.11 |
| Площадь. Сравнение площадей фигур (найти площадь своей комнаты). |
|
| 40. | 19.11 |
| Площадь. Сравнение площадей фигур .Действия с информацией. |
|
| 41. | 20.11 |
| Квадратный сантиметр. |
|
| 42. | 21.11 |
| Площадь прямоугольника (нахождение площади классной комнаты). |
|
| 43. | 22.11 |
| Таблица умножения и деления с числом 8. |
|
| 44. | 26.11 |
| Закрепление изученного (на местном материале). |
|
| 45. | 27.11 |
| Решение задач. |
|
| 46. | 28.11 |
| Таблица умножения и деления с числом 9. |
|
| 47. | 29.11 |
| Квадратный дециметр (нахождение площади своей комнаты). |
|
| 48. | 03.12 |
| Таблица умножения. Закрепление. |
|
| 49. | 04.12 |
| Закрепление изученного (на местном материале). |
|
| 50. | 05.12 |
| Квадратный метр (нахождение площади своего дома). |
|
| 51. | 06.11 |
| Закрепление изученного.Получение информации. |
|
| 52. | 10.12 |
| Странички для любознательных. |
|
| 53. | 11.12 |
| Что узнали? Чему научились? |
|
| 54. | 12.12 |
| Что узнали? Чему научились? |
|
| 55. | 13.12 |
| Умножение на 1. |
|
| 56 | 17.12 |
| Умножение на 0. |
|
| 57. | 18.12 |
| Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число. |
|
| 58. | 19.12 |
| Закрепление изученного (на местном материале). |
|
| 59. | 20.12 |
| Доли (на местном материале). |
|
| 60. | 24.12 |
| Окружность. Круг. |
|
| 61. | 25.12 |
| Контрольная работа за первое полугодие. | См.приложение. |
| 62. | 26.12 |
| Анализ контрольной работы. Диаметр круга |
|
| 63. | 27.12 |
| Единицы времени (на местном материале). |
|
| 64. | 14.01 |
| Странички для любознательных. |
|
| ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (29 ч) Познавательные Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Регулятивные Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножения и деления. Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результат. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Коммуникативные Разъяснять текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотношения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не…, то», «если не…, то не..»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. |
| 65. | 15.01 |
| Умножение и деление круглых чисел. |
|
| 66. | 16.01 |
| Деление вида 80:20 |
|
| 67. | 17.01 |
| Умножение суммы на число. Представление информации. |
|
| 68. | 21.01 |
| Умножение суммы на число. |
|
| 69. | 22.01 |
| Умножение двузначного числа на однозначное. |
|
| 70. | 23.01 |
| Умножение двузначного числа на однозначное. |
|
| 71. | 24.01 |
| Закрепление изученного. |
|
| 72. | 28.01 |
| Деление суммы на число. |
|
| 73. | 29.01 |
| Деление суммы на число. |
|
| 74. | 30.01 |
| Деление двузначного числа на однозначное. |
|
| 75. | 31.01 |
| Делимое. Делитель. Кодирование Информации. |
|
| 76. | 04.02 |
| Проверка деления. |
|
| 77. | 05.02 |
| Случаи деления вида 87:29 |
|
| 78. | 06.02 |
| Проверка умножения. |
|
| 79. | 07.02 |
| Решение уравнений. |
|
| 80. | 11.02 |
| Решение уравнений. |
|
| 81. | 12.02 |
| Закрепление изученного. |
|
| 82. | 13.02 |
| Закрепление изученного. |
|
| 83. | 14.02 |
| Проверочная работа по теме «Решение уравнений». |
|
| 84. | 18.02 |
| Деление с остатком. Кодирование информации. |
|
| 85. | 19.02 |
| Деление с остатком. |
|
| 86. | 20.02 |
| Деление с остатком. |
|
| 87. | 21.02 |
| Деление с остатком. |
|
| 88. | 25.02 |
| Решение задач на деление с остатком. |
|
| 89. | 26.02 |
| Случаи деления, когда делитель больше делимого. |
|
| 90. | 27.02 |
| Проверка деления с остатком. |
|
| 91. | 28.02 |
| Что узнали? Чему научились? Кодирование и шифрование информации. |
|
| 92. | 04.03 |
| Наши проекты (на местном материале). |
|
| 93. | 05.03 |
| Проверочная работа по теме «Деление с остатком». |
|
| ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ (13 ч) Познавательные Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Регулятивные Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Личностные Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Коммуникативные Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника. |
| 94. | 06.03 |
| Тысяча. |
|
| 95. | 07.03 |
| Образование и названия трехзначных чисел. |
|
| 96. | 11.03 |
| Запись трехзначных чисел. Кодирование и шифрование информации. |
|
| 97. | 12.03 |
| Письменная нумерация в пределах 1000. |
|
| 98. | 13.03 |
| Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. |
|
| 99. | 14.03 |
| Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. |
|
| 100. | 18.03 |
| Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений. |
|
| 101. | 19.03 |
| Сравнение трехзначных чисел (на местном материале) |
|
| 102. | 20.03 |
| Контрольная работа за 3 четверть. | См.приложение. |
| 103. | 21.03 |
| Работа над ощибками. |
|
| 104. | 01.04 |
| Единицы массы. Грамм (на местном материале). |
|
| 105. | 02.04 |
| Закрепление изученного. |
|
| 106. | 03.04 |
| Закрепление изученного.Хранение информации. |
|
| ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000.СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (12 ч) Познавательные Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Регулятивные Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – разносторонние) и называть их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Личностные Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Коммуникативные Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника. |
| 107. | 04.04 |
| Приемы устных вычислений. |
|
| 108. | 08.04 |
| Приемы устных вычислений вида 450+30; 620- 200. |
|
| 109. | 09.04 |
| Приемы устных вычислений вида 470+80; 560-90. |
|
| 110 | 10.04 |
| Приемы устных вычислений 260+310; 670-140. |
|
| 111. | 11.04 |
| Приемы письменных вычислений. |
|
| 112 | 15.04 |
| Алгоритм сложения трехзначного числа. |
|
| 113. | 16.04 |
| Алгоритм вычитания трехзначного числа. |
|
| 114. | 17.04 |
| Виды треугольников. |
|
| 115. | 18.04 |
| Закрепление изученного.Хранение информации. |
|
| 116. | 22.04 |
| Что узнали? Чему научились? |
|
| 117. | 23.04 |
| Что узнали? Чему научились? |
|
| 118. | 24.04 |
| Виды треугольников. |
|
| ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. (5 ч)
Познавательные Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах. Регулятивные Применять алгоритмы устного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора. Личностные Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Коммуникативные Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.
|
| 119. | 25.04 |
| Приемы устных вычислений. |
|
| 120. | 29.04 |
| Приемы устных вычислений. |
|
| 121. | 30.04 |
| Приемы письменного умножения в пределах 1000. |
|
| 122. | 06.05 |
| Приемы письменного умножения в пределах 1000. |
|
| 123. | 07.05 |
| Приемы устных вычислений. |
|
| ПРИЕМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ. (13 ч) Познавательные Использовать различные приемы для письменных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах. Регулятивные Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора. Личностные Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Коммуникативные Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.
|
| 124. | 08.05 |
| Приемы устных вычислений. Обработка информации. |
|
| 125. | 13.05 |
| Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное. |
|
| 126. | 14.05 |
| Контрольная работа за 4 четверть. | См.приложение. |
| 127. | 15.05 |
| Анализ контрольной работы. |
|
| 128. | 16.05 |
| Приемы письменного деления в пределах 1000. |
|
| 129 | 20.05 |
| Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное. |
|
| 130. | 21.05 |
| Проверка делений. Обработка информации. |
|
| 131. | 22.05 |
| Закрепление изученного. |
|
| 132. | 23.05 |
| Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором. |
|
| 133. | 27.05 |
| Годовая контрольная работа. | См.приложение. |
| 134. | 28.05 |
| Работа над ошибками. |
|
| 135. | 29.05 |
| Закрепление изученного. |
|
| 136. | 30.05 |
| Обобщающий урок. Игра « По океану математики». |
|
143
196 631 
