КТП по окружающему миру

№ п/п

Разделы учебного курса

Компетенции

Научится

Получит возможность научиться

1.

«Человек и природа»

Личностные

Способность различать нравственные и безнравственные поступки, давать адекватную оценку своим поступкам;

– положительное отношение и интерес к изучению природы, человека и общества;

– познавательная активность, наблюдательность, внимательность, любознательность;

– интерес к исследовательской деятельности;

– творческие способности, воображение, фантазия;

– способность к самооценке, желание улучшать результаты своего учебного труда;

– экологическая культура, готовность следовать этическим, экологически грамотным и безопасным правилам поведения в школе, в классе, на улице, дома, в общественных местах, на природе.

Чувству прекрасного, восхищение красотой объектов природы и культуры; понимание того, что природа нужна человеку не только для жизни, но и для проявления эстетических чувств, создания произведений искусства;

– желание вести здоровый образ жизни.

Предметные

Различать понятия: природное явление, погода, осадки, ветер, температура, молния, молниеотвод, равноденствие, солнцестояние; тело, вещество, твёрдое, жидкое, газообразное состояние вещества, молекула, клетка, бактерии, испарение, конденсация, таяние, замерзание, туман, иней, роса, снежинка, круговорот, почва, перегной, чернозём; метель, ледостав, оттепель, гололедица, изморозь, морозобоина, прорубь, холоднокровные и теплокровные животные, линька, спячка; организм человека, опорно-двигательная, кровеносная, дыхательная, пищеварительная, выделительная и нервная системы органов, скелет, кости, мышцы, суставы, связки, сухожилия, осанка, органы чувств; проталина, капель, ледоход, сокодвижение, первоцветы, гнездование; стадии развития и превращения животных, растительный организм, корневая система, стебель, лист, цветок, плод; – наблюдать предметы и явления в неживой и живой природе, вести дневник наблюдений; – обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы; – характеризовать погодные явления в разные времена года, сезонные изменения в жизни растений и животных; – называть части термометра, объяснять их назначение; – проводить измерения температуры воздуха и воды, определять пульс, пользоваться лупой; – называть основные виды облаков (кучевые, слоистые, перистые), природные явления, связанные с переходом воды из одного состояния в другое; – исследовать опытным путём свойства веществ (воздуха, воды, почвы, снега, льда), процессы перехода воды из одного агрегатного состояния в другое, процесс развития растения из семени; – характеризовать состав и свойства воздуха, воды, почвы; – рассказывать, как происходит круговорот воды в природе; об органах растений, их значении, о способах размножения растений; о стадиях развития разных групп животных; – объяснять значение солнца, воздуха, воды, почвы для всего живого на Земле; значение растений, животных, бактерий в природе и в жизни человека; – приводить примеры тел и веществ, находящихся в твёрдом, жидком, газообразном состояниях; примеры использования энергии воды и ветра; – характеризовать строение и функции систем органов человека, способы сохранения их здоровья, профилактические меры предупреждения заболеваний, вредные и полезные привычки; – соблюдать правила сохранения и укрепления здоровья, выполнять элементарные правила личной гигиены; – проводить самонаблюдения за работой некоторых органов своего организма; – характеризовать условия, необходимые для жизни и развития растений и животных; – характеризовать отличительные признаки некоторых групп растений, особенности их размножения и развития; – характеризовать отличительные признаки млекопитающих, птиц, насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, способы их передвижения, питания, размножения и развития; – приводить примеры признаков приспособляемости растений и животных к условиям жизни при смене сезонов; – моделировать последовательность круговорота воды в природе, этапы развития разных групп животных, процесс развития цветкового растения; – различать стадии развития насекомых, рыб, птиц, земноводных; – различать части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена) и характеризовать их функции; – объяснять, что смена времён года связана с обращением Земли вокруг Солнца и наклоном её оси вращения, что изменение положения Солнца над горизонтом является причиной изменений в неживой природе, от которых, в свою очередь, зависят сезонные изменения в жизни растений, животных, человека; – понимать, что окружающий мир изменяется с течением времени; что изменения, происходящие в природе, в жизни людей и общества, доступны наблюдению и изучению; – осознавать необходимость бережного отношения к природе, экологически грамотного и безопасного поведения в ней, важность участия в природоохранных мероприятиях.

Устанавливать взаимосвязи между компонентами живой и неживой природы, причины сезонных изменений в жизни растений и животных;

– различать метеорологические приборы;

– предсказывать погоду по местным признакам;

– рассказывать о строении веществ, о расположении молекул в твёрдом, жидком, газообразном состоянии вещества; об образовании росы, снежинок, изморози, гололедицы; о разнообразии видов почв;

– приводить примеры очистных сооружений;

– определять состав и строение семени, строение цветка, тип корневой системы, расположение листьев на стебле;

– рассказывать о мире невидимых живых организмов (простейшие и бактерии), их роли в распространении болезней;

о клетках крови (лейкоцитах, эритроцитах, тромбоцитах) и их роли в жизни человека;

– сохранять здоровье своего организма, его внутренних органов и органов чувств;

– следовать правилам здорового образа жизни;

– формулировать познавательную задачу перед проведением наблюдения или опыта, подбирать оборудование, планировать ход работы, осуществлять целенаправленные наблюдения, делать выводы по их результатам и фиксировать их в предложенной (или выбранной самим учеником) форме;

– выращивать растение одним из изученных способов;

– собирать краеведческий материал о природе родного края, обобщать его и представлять одноклассникам.

Метапредметные

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Осознавать границы собственных знаний и понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять познавательные задачи на усвоение новых знаний;

– по значкам-заголовкам, по заданиям (в словесной и графической форме) понимать и принимать учебную задачу (перед чтением текста, перед выполнением задания, перед проверкой знаний и

умений в рабочей тетради и тетради для тестовых заданий);

– планировать свои учебные действия (самостоятельно, с одноклассниками, с помощью учителя) для решения учебно-познавательных, учебно-практических задач;

– проверять правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы в ходе решения поставленных задач;

– осуществлять самоконтроль за усвоением предметных и метапредметных знаний и умений;

– оценивать успехи своего учебного труда (и одноклассников).

Коммуникативные

Осознавать речь как способ общения людей;

– участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы культуры речи;

– высказывать своё мнение по вопросам, обсуждаемым в классе,

в группе учащихся, отстаивать его, аргументируя свою позицию, принимать мнение других участников беседы, если оно оказывается более правильным;

– составлять небольшие монологические сообщения и представлять их одноклассникам.

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в больших и малых группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению.

2.

«Человек и общество»

Личностные

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Чувству прекрасного, восхищение красотой объектов природы и культуры; понимание того, что природа нужна человеку не только для жизни, но и для проявления эстетических чувств, создания произведений искусства;

– желание вести здоровый образ жизни.

Предметная компетенция:

Различать понятия: прошлое и настоящее, предки, вещественный, письменный, устный исторический источник, исторический центр, утварь, светец, трапеза, оберег, крестьянин, ремесленник, купец, ярмарка, волок, деньги, лапти, кокошник, мундир, национальная одежда, школьная форма; – характеризовать исторические источники, исторические памятники, старинные предметы быта и орудия труда, занятия крестьян и ремесленников в прошлом, старинные города; – описывать изменения, происходящие в жизни людей с течением времени (в течение года, столетий); – выявлять отличия деревни от города, старинного города от современного, труда крестьянина от ремесленника; – рассказывать об обычаях и традициях своего народа, о занятиях детей в старину и сейчас; – приводить примеры старинных и современных предметов быта, элементов одежды, школьных принадлежностей, орудий труда и приспособлений для обработки земли, освещения жилищ; – заботливо относиться к младшим, уважать старших, быть внимательным к людям с нарушением здоровья.

Использовать дополнительную литературу (словари, энциклопедии, научно-популярную, и художественную литературу) с целью поиска ответов на вопросы, извлечения познавательной

информации (об образе жизни, обычаях и верованиях народов, населяющих родной край) для создания собственных устных и письменных сообщений;

– рассказывать по рисункам, схематическому плану об устройстве старинной избы, старинного города, о предметах быта, одежды;

– описывать культурные достопримечательности родного города (села, районного центра, области);

– ценить опыт предыдущих поколений людей, нравственно- этические нормы отношения людей, поведения в обществе;

– понимать, что, изучая законы природы, человек преобразует её, изобретает более совершенные приборы, создаёт устройства и орудия, облегчающие труд, что деятельность человека может приводить к загрязнению окружающей среды;

– прогнозировать негативные последствия деятельности человека, стараться избегать их;

– осознавать важность культурного поведения в обществе;

– конструировать из бумаги, пластилина, глины и других материалов старинную одежду, предметы быта;

– понимать, что быт и культура людей менялись с течением времени, что опыт предков необходимо изучать, чтобы научиться жить в гармонии с природой;

– рассказывать по результатам экскурсий о достопримечательностях, памятных местах, исторических памятниках родного города (села, районного центра);

– собирать краеведческий материал о занятиях, быте и культуре народов, населяющих родной край, и представлять его одноклассникам.

Метапредметная компетенция

Воспринимать чтение, а также слушание учителя и одноклассников как способ получения информации (заголовки с установками на цель чтения и вопросы после текста для осмысления прочитанного);

– понимать информацию, представленную в разных формах: словесной, изобразительной, схематической, модельной, условно-знаковой;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую;

– осознанно читать, критически оценивать получаемую информацию, соотносить её с ранее полученными знаниями, собственным опытом;

– использовать словари и другую справочную литературу;

– характеризовать, описывать объекты и явления окружающего мира, выделяя их существенные и несущественные признаки;

– выполнять логические операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, подведения под понятие, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений, фиксации выводов в различной форме;

– выполнять начальные формы проектной исследовательской деятельности, осуществлять поиск необходимой информации для решения учебных задач, в том числе с использованием различных средств ИКТ;

– представлять результаты учебной работы в разных формах (рассказ, сообщение, предметная или графическая модель, таблица, диаграмма, схема, демонстрация опыта и др.);

– осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме;

– пользоваться моделями для изучения строения природных объектов, объяснения природных явлений.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Коммуникативная компетенция

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в больших и малых группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению.

Раздел, темы учебного курса

Количество часов на раздел

Формы контроля

Разнообразие изменений в окружающем мире

Изменения, происходящие роде, в жизни человека, в обществе. Изменения, обусловленные деятельностью людей (окультуривание растений, одомашнивание животных, изменения быта и культуры).

Наблюдения – источник знаний о природе и способ ее изучения. Дневник наблюдений за природой. Погодные явления (облачность, осадки, радуга, ветер) и наблюдения за ними. Чрезвычайные погодные явления (грозы, ураганы, смерчи). Температура. Термометр. Измерения температуры и наблюдения за изменениями температуры воздуха. Прогноз погоды и его важность для жизнедеятельности человека. Профессия метеоролог. Современная метеослужба.

Смена дня и ночи, смена времен года как пример периодически повторяющихся природных явлений. Изменение положения Солнца на небе и длительность светового дня в течение года. Особые дни года: 21 марта, 22 июня, 23 сентября, 22 декабря.

Значение природы в жизни наших предков. Наблюдения за природными явлениями и их отражение в народных приметах, поговорках. Отличие годового календаря земледельца, составленного нашими предками, от современного календаря.

Наблюдения, опыты, практические работы: наблюдение за изменением высоты Солнца над горизонтом в разное время года; видение дневника наблюдений природных явлений в течение учебного года; проверка на опыте относительности ощущения человеком тепла и холода; изготовление из бумаги модели термометра; измерение температуры воздуха, воды

9 ч

Диагностическая проверочная работа.

Мини- проект: Справочник «Сам себе метеоролог».

Практическая работа. (ведение дневника наблюдений).

Творческая работа: моделирование термометра.

Осенние изменения в природе

и в жизни человека

Изменения в неживой природе от лета к осени. 23 сентября – день осеннего равноденствия. Осенние изменения в жизни растений и животных. Явления поздней осени в природе. Осенние заботы человека. Образ осени в искусстве.

Осень в жизни наших предков: повседневные заботы, обряды, обычаи.

Наблюдения, практические и творческие работы: изготовление сравнительной аппликации «Лето и осень»; осенние работы на пришкольном участке; ролевая игра «Осенняя ярмарка».

Экскурсия в лес (в парк, к водоему).

5 ч

Практическая работа. (ведение дневника наблюдений).

Контрольная работа. Мини- проект: Презентация сезона.

Тела и вещества

Тела и вещества. Отличительные признаки тел. Свойства веществ. Мельчайшие частицы вещества. Твердое, жидкое, газообразное состояние вещества.

Увеличительные приборы: лупа, микроскоп. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Простейшие. Бактерии. Защита организма от болезнетворных бактерий.

Наблюдения, практические и творческие работы: наблюдение под лупой мелких деталей предметов, изготовление из пластилина тел различной формы, исследование свойств веществ (твердость, рыхлость, сыпучесть, пластичность).

4 ч

Практическая работа. (ведение дневника наблюдений).

Проверочная работа.

Свойства воздуха, воды, почвы

Значение воздуха для живого. Физические свойства воздуха. Состав чистого воздуха. Различие состава воздуха в лесу, у водоема, в городе, в комнате. Источники загрязнения воздуха. Важность проветривания помещений. Чистый воздух и здоровье. Меры по охране воздуха от загрязнения. Использование воздуха нашими предками.

Значение воды для живого. Соленая и пресная вода в природе. Физические свойства воды. Вода – растворитель. Три состояния воды. Процессы перехода воды из одного состояния в другое. Образование тумана, росы. Круговорот воды в природе. Источники загрязнения воды, меры по охране ее чистоты. Очистка воды: в природе, в быту, в городе. Значение воды для здоровья. Необходимость бережного использования воды. Роль воды в жизни наших предков и ее использование.

Почва и ее значение для живого. Образование почвы. Состав почвы и ее плодородие. Обитатели почвы. Взаимосвязь растений и почвенных животных. Правила гигиены при работе с почвой. Круговорот веществ в почве. Разрушение плодородного слоя почвы водой, ветрами, в результате деятельности человека. Роль растений в защите почвы от разрушений. Меры по охране почв от загрязнений.

Старинные орудия обработки почвы. Культуры, возделываемые нашими предками. Появление новых сельскохозяйственных культур. Современные сельскохозяйственные машины. Удобрения. Сохранение и повышение плодородия почвы.

Наблюдения, практические и творческие работы: исследование свойств воздуха и воды, состава почвы; очистка загрязненной воды с помощью простейшего фильтра; моделирование круговорота воды и веществ в природе; изготовление аппликации «Обитатели почвы»

Экскурсия на поле, к водоему (к водонапорной башне, к колодцу).

12 ч

Практическая работа. (ведение дневника наблюдений).

Практические работы -исследования.

Творческая работа ( аппликация).

Зимние изменения в природе и жизни человека

Признаки зимы. 22 декабря — лень зимнего солнцестоя­ния. Особенности погоды зимних месяцев. Образование сне­жинок. Снегопад, снеговой покров, ледостав. Свойства снега и льда. Значение снегового покрова и ледостава для обитате­лей почвы и водоемов. Зимние явления: изморозь, гололед, метель, оттепель. Опасность снежных заносов, гололедицы, оттепели для растений, животных, человека.

Изменения в жизни растений с приходом зимы. Зимний пе­риод в жизни травянистых растений, кустарников, кустарнич­ков, деревьев. Забота человека о сохранности растений зимой.

Домашние и дикие животные зимой. Приспособляемость животных разных групп к зимнему периоду. Линька, спячка животных. Взаимосвязь растений и животных зимой. Помощь человека диким животным в зимнее время.

Зима в жизни наших предков: повседневные заботы, праз­дники, обычаи.

Наблюдения, практические и творческие работы: наблюде­ние растений и животных в зимнее время; исследование снего­вого покрова, коры и спила деревьев; исследование свойства снега и льда; изготовление и развешивание простейших кормушек для птиц; сбор и изготовление коллекции семян деревьев.

Экскурсия в лес (в парк, на пришкольный участок).

5 ч

Практическая работа. (ведение дневника наблюдений).

Организм человека и его здоровье

Роль знаний о своем организме. Здоровый образ жизни. Организм человека. Функции внешних и внутренних ор­ганов. Рождение и развитие человека.

Основные части скелета и их назначение. Функции суставов и свойства костей скелета. Предупреждение искривле­ния позвоночника. Выработка правильной осанки. Первая помощь при переломах.

Мышцы и их назначение. Важность тренировки мышц. Первая помощь при растяжении связок.

Кровь и ее роль в организме. Органы кровообращения: сердце, кровеносные сосуды. Пульс и его измерение. Необ­ходимость тренировки и бережного отношения к сердцу. Первая помощь при кровотечениях.

Органы дыхания. Инфекционные и простудные заболе­вания органов дыхания; их предупреждение. Вред табачно­го дыма и ядовитых газов. Важность пребывания на свежем воздухе.

Состав пищи. Витамины и их необходимость для организ­ма. Органы пищеварения. Зубы, их роль в пищеварении. Уход за зубами. Источники пищевых отравлений. Предупреждение заболеваний органов пищеварения.

Традиционная пища наших предков и ее изменение с те­чением времени.

Органы выделения. Функции почек и кожи. Гигиена кожи. Первая помощь при обморожениях и ожогах. Закаливание организма.

Органы зрения, слуха, вкуса, обоняния, осязания. Гигие­на органов чувств; предупреждение их заболеваний. Как ле­чились наши предки.

Нервная система и ее назначение. Роль головного и спин­ного мозга. Значение выполнения режима дня и природы для сохранения и укреплении нервной системы.

Наблюдения, опыты, практические и творческие работы: рассматривание модели скелета; выработка правильной осан­ки; наблюдение за работой мыши; измерение пульса в покос и после нагрузки; рассматривание кожи под лупой.

12 ч

Практическая работа. (ведение дневника наблюдений).

Проверочная работа.

Практические работы -исследования.

Развитие животных и растений

Размножение разных групп животных. Стадии развития птиц, насекомых, рыб. земноводных. Важность знаний о ста­диях развития животных.

Многообразие растений (водоросли, мхи. папоротни­ки, хвойные, цветковые). Условия, необходимые для развития растений. Теплолюбивые и холодостойкие, светолю­бивые и теневыносливые, влаголюбивые и засухоустойчи­вые растения.

Растение — живой организм. Органы цветкового расте­ния. Значение корневой системы, листьев, стебля, цветка для растения. Разнообразие плодов и семян. Распространение семян. Жизненный цикл однолетнего цветкового растения от семени до семени. Способы вегетативного размножения рас­тений (листом, черенком, клубнем, луковицей, корневой по­рослью).

Наблюдения, практические и творческие работы: проращи­вание семян и наблюдение за развитием растения; изготов­ление аппликаций «От семени до семени» или «Стадии раз­вития животного» (по выбору).

Экскурсия в зоологический музей, ботанический сад.

10 ч

Практическая работа. (ведение дневника наблюдений).

Проверочная работа.

Проект: Выращиваем растение.

Творческая работа (строение цветка).

Изменение быта и культуры наших предков

Важность исторических знаний для людей. Наука ис­тория. Исторические источники. Значение археологичес­ких раскопок. Родной язык и народный фольклор как источники знаний о быте и культуре народа. Как стать знато­ком истории.

Старинный уклад жизни (семья, род, племя, народ; ста­рейшина, совет старейшин, вождь). Природа в жизни и веро­ваниях наших предков. Собирательство, охота, рыболовство, бортничество. Начало земледелия и животноводства.

Жизнь на селе в старину. Жилища наших предков. Уст­ройство старинной избы. Домашняя утварь. Занятия сельс­ких жителей.

Возникновение городов на Руси. Старинный город-кре­пость. Знаменитые старинные города. Исторические центры современных городов -архитектурные памятники России. Городские постройки. Занятия горожан в старину. Гончарное, кузнечное, стеклодувное, художественная роспись и другие ремесла наших предков. Значение дерева в жизни наших пред­ков. Деревянное зодчество. Знаменитые памятники деревян­ного зодчества.

Жилища, народные промыслы и ремесла коренных жи­телей родного края. Памятники старины, сохранившиеся в родном крае.

Развитие торговли на Руси. Занятия купцов. Товарообмен. Появление денег. Старинные и современные деньги.

Одежда сельских и городских жителей в старину. Одежда людей разных сословий. Старинная и современная мода. На­циональные одежды жителей родного края.

Обучение грамоте, ремеслу, крестьянскому делу в ста­рину. Появление школ, гимназий, лицеев, университетов. Церковноприходская школа. Старинная школьная фор­ма, принадлежности, учебники. Отличие современной школы от старинной. Учреждения образования в родном крае.

Важность охраны исторических памятников, памятников культуры и быта.

Наблюдения, практические и творческие работы: состав­ление аппликаций «Прошлое и настоящее» (но выбору); рас­сматривание изделий мастеров родного края; ролевая игра «Встречают по одежке»; изготовление классного плаката "Обещание деревьям».

9 ч

Практическая работа. (ведение дневника наблюдений).

Итоговая контрольная работа.

Мини-проект: Мой хутор, его исторический центр.

Практическая работа.

№

Раздел, тема

Кол-во

часов

Дата

Предметные компетенции

Вид учебной деятельности

Контроль

Разнообразие изменений в окружающем мире

9

1

Земля – наш

общий дом

1

1.09

Личностные:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке.

Регулятивные:

-способность к волевому усилию;

-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

- выявление и формулирование

познавательной цели с помощью учителя;

- строить сообщения в устной форме.

-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные:

-уметь слушать и слышать учителя;

-задавать вопросы;

-использовать речь для регуляции своих действий;

-формулировать собственное мнение; - умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Повторение: разнообразие растений и животных; культурные

и дикорастущие растения; дикие и домашние животные.

Текущий

2

Разнообразие изменений в окружающем мире

1

6.09

Л: - положительное отношение к школе, чувство необходимости учения

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение. Р: способность к волевому усилию;

-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: умение обобщать полученные знания, аргументировать ответ на поставленный вопрос, работать в паре. -умение работать с дополнительной литературой и готовить сообщение.

-умение моделировать расположение предметов в пространстве, работать с учебным текстом, выделять главную мысль каждого абзаца. К: уметь слушать и слышать учителя; -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-задавать вопросы.

Представление об изменениях в живой и неживой природе, жизни людей.

Текущий

3

Времена года. Старинный и современный календарь. Ведение дневника наблюдений.

1

8.09

Л: ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом. Р: умение контролировать свою деятельность по результату;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность; П:

умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

-умение декодировать условные знаки, выбирать нужную информацию из художественного текста, иллюстрации.

К: использовать речь для регуляции своих действий;

-формулировать собственное мнение.

Периодически повторяющиеся изменения в природе. Календарь.

Наблюдение за изменениями в природе.

Текущий

4

Необычные природные явления. Правила безопасного поведения во время чрезвычайных погодных явлений

1

13.09

Л: стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

-способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

-умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. П: давать аргументированный ответ на поставленный вопрос: -умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать; К: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение договариваться, находить общее решение; -ориентация на партнера по сотрудничеству.

Представление о необычных природных явлениях (засуха, ненастье, гроза, град, радуга, смерч). Работа над умением добывать информацию из иллюстраций и художественных произведений.

Текущий

5

Температура

и ее измерение. Изготовление модели термометра.

1

15.09

Л: освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение;

-ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом; Р: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; -составление плана и последовательности действий. П: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

-выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;

К: понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной, ориентация на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формирование понятия «температура». Виды термометров. Разъяснение относительного ощущения кожей тепла и холода. Значение температуры для живых организмов.

Текущий

6

Экскурсия. Наблюдение осенних изменений в природе

1

20.09

Л: установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р: -умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. П: строить сообщения в устной форме.

-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений.

К: умение формулировать собственное мнение и позицию;

-способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов

-умение договариваться, находить общее решение.

Наблюдение различных

изменений в природе: за облаками, за ветром. Сбор природного материала для гербария

Текущий

7

Входная контрольная работа. (диагностическая)

1

22.09

Л: способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: - умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности;

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; П: умение анализировать рисунки, умение обобщать информацию.

-умение работать в паре, давать оценку высказываниям одноклассников, аргументировать свою точку зрения, выбирать нужную информацию из учебного текста. К: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

-умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать.

Систематизация и обобщение знаний, полученных в 1 и 2 классах.

Диагностический

8

Природные явления и погода. Анализ и работа над ошибками.

1

27.09

Л: учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке. Р: -формирование основ оптимистического восприятия мира

-умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка); П: умение собирать и анализировать информацию из текста и иллюстраций и представлять её в разных формах;

- умение трансформировать иллюстративную информацию в вербальную; К: умение произвольно и выразительно строить речь с учетом целей коммуникации, особенностей слушателя.

-потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Ознакомление с понятиями «природные явления», «погода», с разнообразиями состояния неба, видами осадков, условными обозначениями этих явлений.

Обучение пользованию приборами, определяющими силу и направление ветра, ведению дневника наблюдений за погодой.

Текущий

9

Прогноз погоды. Мини-проект: Справочник «Сам себе метеоролог».

1

29.09

Л: стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

-способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

-умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. П: давать аргументированный ответ на поставленный вопрос: -умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать; К: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение договариваться, находить общее решение; -ориентация на партнера по сотрудничеству.

Обобщение знаний

о характеристиках погоды. Знакомство с некоторыми растениями и животными, которые могут предсказывать погоду. Работа со схемами

Текущий

Осенние изменения в природе и в жизни человека

5

10

Осень в неживой природе

1

4.10

Л: - положительное отношение к школе, чувство необходимости учения

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение. Р: способность к волевому усилию;

-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: умение обобщать полученные знания, аргументировать ответ на поставленный вопрос, работать в паре. -умение работать с дополнительной литературой и готовить сообщение.

-умение моделировать расположение предметов в пространстве, работать с учебным текстом, выделять главную мысль каждого абзаца. К: уметь слушать и слышать учителя; -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-задавать вопросы.

Ознакомление с осенними изменениями в живой и неживой природе. Работа по развитию умений находить причинно-следственные связи, обобщать и систематизировать наблюдения: что такое листопад, изменение цвета листьев, причины этих явлений; как готовятся к зиме разные группы животных

Текущий

11

Растения осенью

1

6.10

Л: ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом. Р: умение контролировать свою деятельность по результату;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность; П:

умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

-умение декодировать условные знаки, выбирать нужную информацию из художественного текста, иллюстрации.

К: использовать речь для регуляции своих действий;

-формулировать собственное мнение.

Ознакомление с осенними изменениями в живой и неживой природе. Работа по развитию умений находить причинно-следственные связи, обобщать и систематизировать наблюдения: что такое листопад, изменение цвета листьев, причины этих явлений; как готовятся к зиме разные группы животных

Текущий

12

Осенние явления в жизни животных. Мини- проект: «Презентация сезона от имени метеоролога ( биолога, художника, поэта, зоолога)».

1

11.10

Л: способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: - умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности;

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; П: умение анализировать рисунки, умение обобщать информацию.

-умение работать в паре, давать оценку высказываниям одноклассников, аргументировать свою точку зрения, выбирать нужную информацию из учебного текста. К: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

-умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать.

Ознакомление с осенними изменениями в живой и неживой природе. Работа по развитию умений находить причинно-следственные связи, обобщать и систематизировать наблюдения: что такое листопад, изменение цвета листьев, причины этих явлений; как готовятся к зиме разные группы животных

Текущий

13

Контрольная работа за 1 четверть

1

13.10

Л: учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке. Р: -формирование основ оптимистического восприятия мира

-умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка); П: умение собирать и анализировать информацию из текста и иллюстраций и представлять её в разных формах;

- умение трансформировать иллюстративную информацию в вербальную; К: умение произвольно и выразительно строить речь с учетом целей коммуникации, особенностей слушателя.

-потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Систематизация и обобщение знаний об осени.

Итоговый

14

Осень в жизни человека. Осенние заботы и обычаи наших предков Анализ и работа над ошибками.

1

18.10

Л: стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

-способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

-умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. П: давать аргументированный ответ на поставленный вопрос: -умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать; К: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение договариваться, находить общее решение; -ориентация на партнера по сотрудничеству.

Чем заняты люди осенью? Уборка урожая, подготовка людей, животных к зиме

Текущий

Тела и вещества

4

15

Тела и вещества. Три состояния вещества

1

20.10

Л: освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение;

-ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом; Р: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; -составление плана и последовательности действий. П: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

-выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;

К: понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной, ориентация на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Выявление разных состояний веществ. Обучение различию разных состояний веществ. Приведение примеров, подтверждающих выводы

Текущий

16

Строение и свойства веществ

1

25.10

Л: установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р: -умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. П: строить сообщения в устной форме.

-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений.

К: умение формулировать собственное мнение и позицию;

-способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов

-умение договариваться, находить общее решение.

Понятие о молекулах

и атомах. Представление о строении вещества

Текущий

17

Удивительные открытия.

1

27.10

Л: стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

-способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

-умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. П: давать аргументированный ответ на поставленный вопрос: -умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать; К: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение договариваться, находить общее решение; -ориентация на партнера по сотрудничеству.

Понятия о простейших,

бактериях и об увеличительных приборах – лупе, микроскопе, бинокле

Текущий

18

Обобщение по теме «Тела и вещества» Проверочная работа

1

8.11

Л: ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом. Р: умение контролировать свою деятельность по результату;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность; П:

умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

-умение декодировать условные знаки, выбирать нужную информацию из художественного текста, иллюстрации.

К: использовать речь для регуляции своих действий;

-формулировать собственное мнение.

Систематизация и обобщение знаний о телах и веществах

Тематический

Свойства воздуха, воды, почвы

12

19

Воздух и его состав. Анализ и работа над ошибками.

1

10.11

Л: - положительное отношение к школе, чувство необходимости учения

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение. Р: способность к волевому усилию;

-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: умение обобщать полученные знания, аргументировать ответ на поставленный вопрос, работать в паре. -умение работать с дополнительной литературой и готовить сообщение.

-умение моделировать расположение предметов в пространстве, работать с учебным текстом, выделять главную мысль каждого абзаца. К: уметь слушать и слышать учителя; -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-задавать вопросы.

Объяснение: что такое воздух. Исследование свойств веществ экспериментальным способом

Текущий

20

Свойства воздуха. Практическая работа.

1

15.11

Л: ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом. Р: умение контролировать свою деятельность по результату;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность; П:

умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

-умение декодировать условные знаки, выбирать нужную информацию из художественного текста, иллюстрации.

К: использовать речь для регуляции своих действий;

-формулировать собственное мнение.

Выяснение значения воды для всего живого на Земле

Определение свойств воды с помощью органов чувств. Формирование знаний об основных физических и химических свойствах воды

Текущий

21

Движение воздуха. Как используют воздух

1

17.11

Л: способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: - умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности;

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; П: умение анализировать рисунки, умение обобщать информацию.

-умение работать в паре, давать оценку высказываниям одноклассников, аргументировать свою точку зрения, выбирать нужную информацию из учебного текста. К: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

-умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать.

Выяснение, что воздух – это смесь газов

Объяснение возникновения ветра, природных явлений, связанных

с движением воздушных масс

Текущий

22

Движение воздуха. Как используют воздух

1

22.11

Л: учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке. Р: -формирование основ оптимистического восприятия мира

-умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка); П: умение собирать и анализировать информацию из текста и иллюстраций и представлять её в разных формах;

- умение трансформировать иллюстративную информацию в вербальную; К: умение произвольно и выразительно строить речь с учетом целей коммуникации, особенностей слушателя.

-потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Выяснение значения воды для всего живого на Земле

Определение свойств воды с помощью органов чувств. Формирование знаний об основных физических и химических свойствах воды

Текущий

23

Вода и её свойства. Практическая работа.

1

24.11

Л: стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

-способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

-умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. П: давать аргументированный ответ на поставленный вопрос: -умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать; К: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение договариваться, находить общее решение; -ориентация на партнера по сотрудничеству.

Выяснение значения воды для всего живого на Земле

Определение свойств воды с помощью органов чувств. Формирование знаний об основных физических и химических свойствах воды

Текущий

24

Очистка воды .

1

29.11

Л: освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение;

-ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом; Р: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; -составление плана и последовательности действий. П: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

-выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;

К: понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной, ориентация на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Понятие «Очистные сооружения». Выяснение, кто и почему загрязняет воду. Ознакомление с методами очистки воды

Текущий

25

Превращения

воды

1

1.12

Л: установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р: -умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. П: строить сообщения в устной форме.

-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений.

К: умение формулировать собственное мнение и позицию;

-способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов

-умение договариваться, находить общее решение.

Выяснение опытным путем, какие состояния есть у воды. Изучение процессов испарения, конденсации, замерзания, таяния

Текущий

26

Круговорот воды
в природе. Аппликация.

1

6.12

Л: стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

-способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

-умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. П: давать аргументированный ответ на поставленный вопрос: -умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать; К: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение договариваться, находить общее решение; -ориентация на партнера по сотрудничеству.

Представление о круговороте воды в природе. Работа над развитием умения моделировать природные процессы, формированием экологической культуры, экологического мышления.

Текущий

27

Почва, её состав и свойства. Практическая работа.

1

8.12

Л: - положительное отношение к школе, чувство необходимости учения

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение. Р: способность к волевому усилию;

-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: умение обобщать полученные знания, аргументировать ответ на поставленный вопрос, работать в паре. -умение работать с дополнительной литературой и готовить сообщение.

-умение моделировать расположение предметов в пространстве, работать с учебным текстом, выделять главную мысль каждого абзаца. К: уметь слушать и слышать учителя; -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-задавать вопросы.

Представление о почве

и ее образовании, о составе и свойствах. Выяснение, что такое почва; в чем ее значение для растений, животных, человека. Определение состава почвы. Работа

со схемами

Текущий

28

Обитатели почвы.

1

13.12

Л: ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом. Р: умение контролировать свою деятельность по результату;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность; П:

умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

-умение декодировать условные знаки, выбирать нужную информацию из художественного текста, иллюстрации.

К: использовать речь для регуляции своих действий;

-формулировать собственное мнение.

Знания о живущих в почве животных, их роли для растений и плодородия земли.

Представление о круговороте органичных и

минеральных веществ в почве

Текущий

29

Почва – кормилица.

Как возделывали почву наши

предки

1

15.12

Л: способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: - умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности;

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; П: умение анализировать рисунки, умение обобщать информацию.

-умение работать в паре, давать оценку высказываниям одноклассников, аргументировать свою точку зрения, выбирать нужную информацию из учебного текста. К: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

-умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать.

Объяснение значения почвы для человека. Представление о культуре обработки почвы

и сохранении ее плодородия старинными и современными способами. Выявление природных разрушителей почвы

Текущий

30

Обобщающий урок. Проверочная работа по теме.

1

20.12

Л: учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке. Р: -формирование основ оптимистического восприятия мира

-умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка); П: умение собирать и анализировать информацию из текста и иллюстраций и представлять её в разных формах;

- умение трансформировать иллюстративную информацию в вербальную; К: умение произвольно и выразительно строить речь с учетом целей коммуникации, особенностей слушателя.

-потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Систематизация и обобщение знаний о воде, воздухе и почве.

Тематический

Зимние изменения в природе и жизни человека.

5

31

Экскурсия. Наблюдение зимних изменений в природе. Анализ и работа над ошибками.

1

22.12

Л: стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

-способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

-умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. П: давать аргументированный ответ на поставленный вопрос: -умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать; К: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение договариваться, находить общее решение; -ориентация на партнера по сотрудничеству.

Выяснение особенностей декабря, изменений длительности дня и ночи, высоты солнца, температуры воздуха, состояния неба, осадков, почвы, водоемов

Текущий

32

Зимние явления в неживой природе

1

27.12

Л: - положительное отношение к школе, чувство необходимости учения

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение. Р: способность к волевому усилию;

-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: умение обобщать полученные знания, аргументировать ответ на поставленный вопрос, работать в паре. -умение работать с дополнительной литературой и готовить сообщение.

-умение моделировать расположение предметов в пространстве, работать с учебным текстом, выделять главную мысль каждого абзаца. К: уметь слушать и слышать учителя; -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-задавать вопросы.

Выяснение свойств льда и снега. Обобщение знаний о зимних явлениях, особенностях жизнедеятельности человека в зимний

период

Текущий

33

Растения зимой

1

12.01

Л: ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом. Р: умение контролировать свою деятельность по результату;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность; П:

умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

-умение декодировать условные знаки, выбирать нужную информацию из художественного текста, иллюстрации.

К: использовать речь для регуляции своих действий;

-формулировать собственное мнение.

Объяснение, как зимуют кустарники, травы, в чем значение коры для деревьев, каковы изменения в росте дерева зимой

Текущий

34

Зима в жизни животных

1

17.01

Л: способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: - умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности;

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; П: умение анализировать рисунки, умение обобщать информацию.

-умение работать в паре, давать оценку высказываниям одноклассников, аргументировать свою точку зрения, выбирать нужную информацию из учебного текста. К: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

-умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать.

Объяснение, как зимуют дикие и домашние животные, какое значение имеет лед на поверхности водоемов для его обитателей

Текущий

35

Январь – середина зимы. Зима в жизни наших предков

1

19.01

Л: учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке. Р: -формирование основ оптимистического восприятия мира

-умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка); П: умение собирать и анализировать информацию из текста и иллюстраций и представлять её в разных формах;

- умение трансформировать иллюстративную информацию в вербальную; К: умение произвольно и выразительно строить речь с учетом целей коммуникации, особенностей слушателя.

-потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Ознакомление с обычаями, занятиями, праздниками наших предков

в зимнее время

Текущий

Организм человека и его здоровье

12

36

Организм человека

1

24.01

Л:-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке.

Р:-способность к волевому усилию;

-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

П:- выявление и формулирование

познавательной цели с помощью учителя;

- строить сообщения в устной форме.

-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений.

К:-уметь слушать и слышать учителя;

-задавать вопросы;

-использовать речь для регуляции своих действий;

-формулировать собственное мнение; - умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Ознакомление с науками, изучающими организм человека. Формирование понятий «здоровье», «здоровый образ

жизни», «орган», «система органов», «внутренние органы»

Текущий

37

Скелет - надежная опора и защита

1

26.01

Л: - положительное отношение к школе, чувство необходимости учения

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение. Р: способность к волевому усилию;

-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: умение обобщать полученные знания, аргументировать ответ на поставленный вопрос, работать в паре. -умение работать с дополнительной литературой и готовить сообщение.

-умение моделировать расположение предметов в пространстве, работать с учебным текстом, выделять главную мысль каждого абзаца. К: уметь слушать и слышать учителя; -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-задавать вопросы.

Ознакомление со значением и строением скелета, суставов. Выяснение значения правильной осанки

Текущий

38

Мышцы и их назначение. Развитие мышц

1

31.01

Л: ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом. Р: умение контролировать свою деятельность по результату;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность; П:

умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

-умение декодировать условные знаки, выбирать нужную информацию из художественного текста, иллюстрации.

К: использовать речь для регуляции своих действий;

-формулировать собственное мнение.

Понятие о разнообразии мышц, их значении и механизме работы.

Гигиенические навыки по уходу за своим организмом

Текущий

39

Органы дыхания. Предупреждение их заболевания. Вред курения.

1

2.02

Л: способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: - умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности;

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; П: умение анализировать рисунки, умение обобщать информацию.

-умение работать в паре, давать оценку высказываниям одноклассников, аргументировать свою точку зрения, выбирать нужную информацию из учебного текста. К: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

-умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать.

Выяснение, как и зачем мы дышим. Ознакомление с органами дыхания, их функциями. Рассмотрение работы легких. Представление о механизме дыхания.

Предупреждение о вреде курения. Формирование навыка сопоставления схематического рисунка и его описания в учебном тексте

Текущий

40

Питание и органы

пищеварения . Как питались наши предки.

1

7.02

Л: учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке. Р: -формирование основ оптимистического восприятия мира

-умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка); П: умение собирать и анализировать информацию из текста и иллюстраций и представлять её в разных формах;

- умение трансформировать иллюстративную информацию в вербальную; К: умение произвольно и выразительно строить речь с учетом целей коммуникации, особенностей слушателя.

-потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Ознакомление с органами пищеварения, их работой. Выяснение состава пищи. Представление о компонентах пищи и их значении для здоровья человека. Состав пищеварительной системы. Механизм обработки пищи. Возможные заболевания органов пищеварения

Текущий

41

Кровь и кровообращение. Практическая работа (измерение частоты пульса в покое и после нагрузки).

1

9.02

Л: стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

-способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

-умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. П: давать аргументированный ответ на поставленный вопрос: -умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать; К: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение договариваться, находить общее решение; -ориентация на партнера по сотрудничеству.

Рассмотрение основных функций крови в организме, состава крови, разнообразия кровяных частиц их функций; органы кровообращения: сердце, кровеносные сосуды, первая помощь при кровотечениях. Пульс, его измерение

Текущий

42

Очистка организма, органы выделения

1

14.02

Л: освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение;

-ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом; Р: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; -составление плана и последовательности действий. П: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

-выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;

К: понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной, ориентация на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формирование знаний

о выделительной системе организма. Органы выделения. Объяснение их функций. Рассмотрение необходимости очистки крови. Обучение оказанию пер-

вой помощи при обморожениях и ожогах. Представление о механизме работы выделительной системы

Текущий

43

Органы чувств. Практическая работа (исследование кожи под лупой).

1

16.02

Л: установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р: -умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. П: строить сообщения в устной форме.

-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений.

К: умение формулировать собственное мнение и позицию;

-способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов

-умение договариваться, находить общее решение.

Ознакомление с органами чувств человека, как источниках информации об окружающем мире, о механизмах

работы: зрения, слуха, обоняния, осязания. Обучение соблюдению гигиены этих органов

Текущий

44

Нервная система

и ее роль в организме

1

21.02

Л: стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

-способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

-умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. П: давать аргументированный ответ на поставленный вопрос: -умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать; К: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение договариваться, находить общее решение; -ориентация на партнера по сотрудничеству.

Ознакомление с головным, спинным мозгом, нервами. Объяснение

механизма управления

мозгом органами. Выяснение значения сна, отдыха для жизнедеятельности человека. Выполнение режима дня и его значение для нервной системы

Текущий

45

Память. Развитие памяти

1

28.02

Л: - положительное отношение к школе, чувство необходимости учения

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение. Р: способность к волевому усилию;

-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: умение обобщать полученные знания, аргументировать ответ на поставленный вопрос, работать в паре. -умение работать с дополнительной литературой и готовить сообщение.

-умение моделировать расположение предметов в пространстве, работать с учебным текстом, выделять главную мысль каждого абзаца. К: уметь слушать и слышать учителя; -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-задавать вопросы.

Виды памяти. Способы развития памяти.

Текущий

46

Организм человека и его здоровье . Проверочная работа

1

2.03

Л: ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом. Р: умение контролировать свою деятельность по результату;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность; П:

умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

-умение декодировать условные знаки, выбирать нужную информацию из художественного текста, иллюстрации.

К: использовать речь для регуляции своих действий;

-формулировать собственное мнение.

Проверка усвоения

материала учащимися;

обобщение и систематизация знаний об организме человека. Ознакомление с опытом наших предков по сохранению здоровья

Тематический

47

Как лечились наши предки.

Здоровый образ жизни. Анализ и работа над ошибками.

1

7.03

Л: способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: - умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности;

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; П: умение анализировать рисунки, умение обобщать информацию.

-умение работать в паре, давать оценку высказываниям одноклассников, аргументировать свою точку зрения, выбирать нужную информацию из учебного текста. К: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

-умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать.

Ознакомление с развитием народной медицины. Роль знахарей. Выяснение пользы бани

Текущий

Развитие животных и растений

10

48

Весна в неживой природе. Старинные обычаи встречи весны

1

9.03

Л: - положительное отношение к школе, чувство необходимости учения

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение. Р: способность к волевому усилию;

-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: умение обобщать полученные знания, аргументировать ответ на поставленный вопрос, работать в паре. -умение работать с дополнительной литературой и готовить сообщение.

-умение моделировать расположение предметов в пространстве, работать с учебным текстом, выделять главную мысль каждого абзаца. К: уметь слушать и слышать учителя; -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-задавать вопросы.

Объяснение, что такое оттепели, капели, проталины, ручьи; как из-

меняется высота Солнца над горизонтом, длительность его пребывания на небе, изменение

температуры воздуха. День весеннего равноденствия (21 марта)

Текущий

49

Размножение животных. Развитие птиц

1

14.03

Л: ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом. Р: умение контролировать свою деятельность по результату;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность; П:

умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

-умение декодировать условные знаки, выбирать нужную информацию из художественного текста, иллюстрации.

К: использовать речь для регуляции своих действий;

-формулировать собственное мнение.

Ознакомление с размножением животных разных групп, с их заботой о потомстве. Представление о жизненных циклах разных групп животных. Ознакомление

с развитием птиц на

примере курицы

Текущий

50

Развитие рыб

и земноводных

1

16.03

Л: способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: - умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности;

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; П: умение анализировать рисунки, умение обобщать информацию.

-умение работать в паре, давать оценку высказываниям одноклассников, аргументировать свою точку зрения, выбирать нужную информацию из учебного текста. К: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

-умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать.

Ознакомление со стадиями развития рыб

и лягушек

Текущий

51

Стадии развития насекомых

1

28.03

Л: учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке. Р: -формирование основ оптимистического восприятия мира

-умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка); П: умение собирать и анализировать информацию из текста и иллюстраций и представлять её в разных формах;

- умение трансформировать иллюстративную информацию в вербальную; К: умение произвольно и выразительно строить речь с учетом целей коммуникации, особенностей слушателя.

-потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Ознакомление со стадиями развития бабочек, божьей коровки, колорадского жука

Текущий

52

Растение – живой организм. Органы растения. Проект: Выращивание растений.

1

30.03

Л: стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

-способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

-умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. П: давать аргументированный ответ на поставленный вопрос: -умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать; К: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение договариваться, находить общее решение; -ориентация на партнера по сотрудничеству.

Выяснение в ходе беседы признаков живого у растений, условий, необходимых для развития растений. Представление о строении семян цветковых растений и их развитии

Текущий

53

Развитие растения из семени. Корневая система растения. Творческая работа «Строение цветка».

1

4.04

Л: освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение;

-ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом; Р: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; -составление плана и последовательности действий. П: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

-выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;

К: понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной, ориентация на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Ознакомление с функциями и строением корней и стеблей, с разны-

ми видами корневой системы и стеблей. Представление о побеге, разнообразии почек и их расположении на стебле

Текущий

54

Стебли и листья растений, их функции

1

6.04

Л: установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р: -умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. П: строить сообщения в устной форме.

-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений.

К: умение формулировать собственное мнение и позицию;

-способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов

-умение договариваться, находить общее решение.

Ознакомление с видами листьев, расположением их на стебле, со строением листьев, основными функциями стебля и листьев. Выяснение функций листьев: испарение и поглощение влаги, дыхание, образование питательных веществ

Текущий

55

Цветок и плод растения. Распространение семян

1

11.04

Л: стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

-способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

-умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. П: давать аргументированный ответ на поставленный вопрос: -умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать; К: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение договариваться, находить общее решение; -ориентация на партнера по сотрудничеству.

Ознакомление со строением цветка, ролью опыления. Выяснение значения насекомых в опылении. Рассмотрение цикла цветкового растения от семени до семени. Размножение растений

Текущий

56

Весенние изменения в жизни растений и животных

1

13.04

Л: - положительное отношение к школе, чувство необходимости учения

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение. Р: способность к волевому усилию;

-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: умение обобщать полученные знания, аргументировать ответ на поставленный вопрос, работать в паре. -умение работать с дополнительной литературой и готовить сообщение.

-умение моделировать расположение предметов в пространстве, работать с учебным текстом, выделять главную мысль каждого абзаца. К: уметь слушать и слышать учителя; -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-задавать вопросы.

Приметы апреля и мая. Время прилета птиц, гнездования, появления насекомых. Полевые работы, происходящие в это время

Текущий

57

Обобщающий урок. Проверочная работа по теме

1

18.04

Л: ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом. Р: умение контролировать свою деятельность по результату;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность; П:

умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

-умение декодировать условные знаки, выбирать нужную информацию из художественного текста, иллюстрации.

К: использовать речь для регуляции своих действий;

-формулировать собственное мнение.

Систематизация

и обобщение знаний; проверка качества полученных знаний

Тематический

Изменение быта и культуры наших предков

9

58

Что и как изучает история. Природа в жизни наших предков. Анализ и работа над ошибками.

1

20.04

Л: учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке. Р: -формирование основ оптимистического восприятия мира

-умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка); П: умение собирать и анализировать информацию из текста и иллюстраций и представлять её в разных формах;

- умение трансформировать иллюстративную информацию в вербальную; К: умение произвольно и выразительно строить речь с учетом целей коммуникации, особенностей слушателя.

-потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Ознакомление с историей как наукой о прошлом, со способами познания прошлого: наблюдения, архивы, археологические раскопки. Исторические памятники родного края

Текущий

59

Уклад жизни

на Руси. Мини-проект: Мой хутор, его исторический центр.

1

25.04

Л: стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

-способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

-умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. П: давать аргументированный ответ на поставленный вопрос: -умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать; К: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение договариваться, находить общее решение; -ориентация на партнера по сотрудничеству.

Ознакомление с собирательством, охотой, рыболовством, бортничеством, с язычеством как обожествлением природы и поклонением ей. Воспитание уважительного отношения к обычаям и верованиям разных народов

Текущий

60

Жизнь на селе

в старину. Крестьянский труд

1

27.04

Л: освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение;

-ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом; Р: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; -составление плана и последовательности действий. П: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

-выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;

К: понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной, ориентация на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Ознакомление с разнообразием жилищ наших предков: землянка, чум, юрта, изба, мазанка и др.

Представление о том, как была организована жизнь наших предков, кто управлял их жизнью. Ознакомление с устройством избы, отоплением, освещением, домашней утварью, трапезами крестьянских детей.

Текущий

61

Старинные города. Практическая работа (изготовление макета жилищ из разных материалов).

1

2.05

Л: установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р: -умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. П: строить сообщения в устной форме.

-приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений.

К: умение формулировать собственное мнение и позицию;

-способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов

-умение договариваться, находить общее решение.

Ознакомление со старинными поселениями,

с требованиями выбора мест для них, со способами защиты от врагов. Названия городских построек. Формирование понятия «исторический центр», показ его значения и необходимости сохранения старинных построек и памятников

Текущий

62

Ремесленники, их изделия. Торговое дело на Руси

1

4.05

Л: стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;

-способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

-умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. П: давать аргументированный ответ на поставленный вопрос: -умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать; К: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение договариваться, находить общее решение; -ориентация на партнера по сотрудничеству.

Ознакомление со старинными поселениями,

с требованиями выбора мест для них, со способами защиты от врагов. Названия городских построек. Формирование понятия «исторический центр», показ его значения. Ознакомление со старинными ремеслами

на Руси: кузнечное,

ювелирное, гончарное, деревообрабатывающее, стеклодувное. Понятия «ремесло», «ремесленник». Различные виды художественной росписи предметов быта. Появление купцов на Руси, с меновая торговля. Появление монет, бумажных денег, построек и памятников.

Текущий

63

Одежда наших предков

1

11.05

Л: - положительное отношение к школе, чувство необходимости учения

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение. Р: способность к волевому усилию;

-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: умение обобщать полученные знания, аргументировать ответ на поставленный вопрос, работать в паре. -умение работать с дополнительной литературой и готовить сообщение.

-умение моделировать расположение предметов в пространстве, работать с учебным текстом, выделять главную мысль каждого абзаца. К: уметь слушать и слышать учителя; -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-задавать вопросы.

Формирование понятий

«исторические источники», «крестьянин», «ремесленник», понятий о домотканой одежде, об элементах одежды,

о функциональном назначении повседневной и праздничной одежды

Ознакомление с одеждой разных групп населения: простолюдинов, знати, военных

Текущий

64

Как жили наши предки. Учение на Руси.

1

16.05

Л: способность к самооценке.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Р: - умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности;

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; П: умение анализировать рисунки, умение обобщать информацию.

-умение работать в паре, давать оценку высказываниям одноклассников, аргументировать свою точку зрения, выбирать нужную информацию из учебного текста. К: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

-умение аргументировать свое предложение, умение убеждать и уступать.

Возникновение учения на Руси. Ознакомление со старинными школьными принадлежностями, формами одежды.

Словарная работа:

кириллица – старинный русский алфавит;

береста, папирус, свиток, пергамент, тетрадь

Текущий

65

Итоговая контрольная работа

1

18.05

Л: ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом. Р: умение контролировать свою деятельность по результату;

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность; П:

умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

-умение декодировать условные знаки, выбирать нужную информацию из художественного текста, иллюстрации.

К: использовать речь для регуляции своих действий;

-формулировать собственное мнение.

Обобщение и систематизация полученных знаний

Итоговый

66

Летние изменения в неживой и живой природе. Правила безопасного поведения во время летних каникул. Анализ и работа над ошибками

1

23.05

Л: - положительное отношение к школе, чувство необходимости учения

-установление связи между целью учебной деятельности

и ее мотивом;

-освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое поведение. Р: способность к волевому усилию;

-принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. П: умение обобщать полученные знания, аргументировать ответ на поставленный вопрос, работать в паре. -умение работать с дополнительной литературой и готовить сообщение.

-умение моделировать расположение предметов в пространстве, работать с учебным текстом, выделять главную мысль каждого абзаца. К: уметь слушать и слышать учителя; -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-задавать вопросы.

Обобщение и систематизация полученных знаний о быте и культуре наших предков

Текущий