| № | Тема урока | Содержание | Кол. Часов | Тип урока | Основные методы и формы работы, технология | Планируемые материалы освоения материала | Дата проведения |
| по плану | фактически |
|
|
| Где мы живём? ( 6ч) |
|
|
|
|
|
|
| 1 | Наш адрес в мире. | Наш « адрес» в мире; название нашей страны; основные сведения о своем городе (селе); домашний адрес; государственные символы России; объекты природы и предметы, созданные человеком | 1 | Комбинированный |
| Различать государственные символы России; называть свой « адрес» в мире; различать объекты природы и объекты, созданные руками человека, | 1 неделя |
|
| 2 | Родная страна. | Государственные символы России; объекты природы и предметы, созданные человеком | 1 | Комбинированный |
| Различать государственные символы России; называть свой « адрес» в мире; различать объекты природы и объекты, созданные руками человека, | 1 неделя |
|
| 3 | Город и село. | Культуру речи и общения; интерес к изучаемому предмету; гордость за свою Родину, уважение к её традициям | 1 | Комбинированный |
| Различать государственные символы России; называть свой « адрес» в мире; различать объекты природы и объекты, созданные руками человека, | 2 неделя |
|
| 4 | Наши проекты «Родной город (село)» | Фоторассказ о своем родном городе (селе) | 1 | Комбинированный |
| Уметь составлять и защищать свой проект | 2 неделя |
|
| 5 | Природа и рукотворный мир | Понятие природа, различие объектов живой природы и рукотворного мира | 1 | Комбинированный |
| Различать государственные символы России; называть свой « адрес» в мире; различать объекты природы и объекты, созданные руками человека | 3 неделя |
|
| 6 | Наши достижения по разделу «Где мы живем?» | Обобщение полученных знаний по разделу |
| Урок-обобщение |
| Различать государственные символы России; называть свой « адрес» в мире; различать объекты природы и объекты, созданные руками человека | 3 неделя |
|
|
|
| Природа (21ч) |
|
|
|
|
|
| 7 | Неживая и живая
природа
| Солнце, воздух, вода, растения, животные – окружающая нас природа. Первоначальные представления о живой и неживой природе
| 1 | Комбинированный |
| Знать: – названия времён года; – основные свойства воздуха и воды; – общие условия, необходимые для жизни растений и животных. | 4 неделя |
|
| 8 | Явления
природы
| Природные явления. Сезонные изменения в природе
| 1 | Комбинированный |
| Знать: – понятие «явления природы»; – основные свойства воздуха и воды. Уметь: – определять признаки сезонных изменений в природе; – определять температуру воздуха, воды и тела человека | 4 неделя |
|
| 9 | Как измеряют температуру?
| Знакомство с различными видами термометров. Правила пользования ими. Уметь измерять и записывать температуру.
| 1 | Практическая работа
|
| Знать: – понятие «температура»; – правила измерения температуры; – названия времён года. Уметь определять температуру воздуха, воды и тела человека | 5 неделя |
|
| 10 | Что такое погода?
| Что такое окружающий мир. Как человек познает природу, общество, самого себя
| 1 | Комбинированный |
| Знать: – понятие «погода»; – названия времён года; – названия осенних месяцев; – основные свойства воздуха и воды. Уметь: – отмечать погоду в дневнике наблюдений; – определять признаки сезонных изменений в природе; – определять температуру воздуха, воды и тела человека | 5 неделя |
|
| 11 | Урок-экскурсия «В гости к осени»
| Особенности времен года (на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Характерные признаки осени в неживой природе | 1 | Урок-экскурсия |
| Знать правила поведения на экскурсии. Уметь: – устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; – выполнять правила поведения в природе
| 6 неделя |
|
| 12 | В гости к осени
| Особенности времен года
(на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы | 1 | Урок-экскурсия |
| Знать: – признаки осени; – названия осенних месяцев; – основные свойства воздуха и воды. Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе | 6 неделя |
|
| 13 | Звёздное небо
| Земля – планета
| 1 | Комбинированный |
| Знать: – понятия «звездное небо»; – «созвездие». Уметь: – работать с картой звездного неба; | 7 неделя |
|
| 14 | Заглянем в кладовые земли
| Неживая и живая природа
(различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы | 1 | Практическая работа |
| Знать: – понятия «горная порода» и «минералы»; – названия и отличия горных пород от минералов (3 минерала); – состав гранита. | 7 неделя |
|
| 15 | Про воздух
| О чистом воздухе и его необходимости для жизни людей и растений. Загрязнение воздуха отравляющими веществами
| 1 | Комбинированный |
| Знать: – основные свойства воздуха и воды; – общие условия, необходимые для жизни растений и животных. Уметь: – определять свойства воздуха; – определять признаки сезонных изменений в природе | 8 неделя |
|
| 16 | И про воду
| Твердые, жидкие, газообразные вещества. Разные состояния воды. Вода в природе. Охрана воды
| 1 | Комбинированный |
| Знать, где используется вода, как и почему она загрязняется. Уметь: – называть свойства воды; – роль воды для живой природы; – называть очистительные сооружения | 8 неделя |
|
| 17 | Какие бывают растения?
| Растения: разнообразие, части растений, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы (наблюдения в ближайшем окружении, сравнение). Дикорастущие и культурные растения родного края (различие) | 1 | Практическая работа |
| Знать: – чем отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы; – лиственные и хвойные деревья; – 2–3 вида растений, занесённых в Красную книгу. Уметь: – определять растения; – называть дикорастущие и культурные растения родного края (различие) | 9 неделя |
|
| 18 | Какие бывают животные?
| Животные: разнообразие
(насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения (на примерах животных, обитающих в данной местности). Взаимосвязь растений и животных
| 1 | Комбинированный |
| Знать: – общие условия, необходимые для жизни животных; – особенности внешнего вида животных и растений; – особенности ухода за домашними животными; – меры безопасности при общении с животными; – 2–3 вида животных, занесённых в Красную книгу. Уметь раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2–3 примера | 9 неделя |
|
| 19 | Невидимые нити
| Связи между живой и неживой природой. Связи человека с окружающей природой
| 1 | Комбинированный |
| Знать понятие «невидимые нити в природе». Уметь устанавливать взаимосвязи в природе | 10 неделя |
|
| 20 | Невидимые нити в осеннем лесу
| Особенности времен года (на основе наблюдений). Взаимосвязь растений и животных. Правила поведения в природе | 1 | Комбинированный |
| Знать понятие «невидимые нити в природе». Уметь устанавливать связи между: а) растениями и животными; б) грибами и животными; в) грибами и растениями | 10 неделя |
|
| 21 | Дикорастущие и культурные растения
| Растения: разнообразие, части растений, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы (наблюдения в ближайшем окружении, сравнение). Дикорастущие и культурные растения родного края
(различие)
| 1 | Комбинированный |
| Знать дикорастущие и культурные растения. Уметь: – делить растения на дикорастущие
(деревья, кустарники, травы) и культурные (овощные, плодовые, зерновые, декоративные прядильные); – различать части растений, отображать их на рисунке | 11 неделя |
|
| 22 | Дикие и домашние животные
| Деление на домашних и диких животных. Особенности жизни, питания, ухода, выращивание детёнышей
| 1 | Комбинированный |
| Знать: – общие условия, необходимые для жизни животных; – особенности внешнего вида животных и растений; – особенности ухода за домашними животными; – меры безопасности при общении с животными. Уметь раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2–3 примера | 11 неделя |
|
| 23 | Комнатные растения
| Растения: разнообразие, части растений, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы (наблюдения в ближайшем окружении, сравнение).
Дикорастущие и культурные растения родного края
(различие) | 1 | Практическая работа |
| Знать особенности выращивания комнатных растений. Уметь выполнять практическую работу по уходу и пересадке комнатных растений
| 12 неделя |
|
| 24 | Животные живого уголка
| Животные: разнообразие
(насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения (на примерах животных, обитающих в данной местности). Взаимосвязь растений и животных | 1 | Комбинированный |
| Знать: – представителей живого уголка; – правила ухода за животными живого уголка. Уметь правильно ухаживать за животными живого уголка
| 12 неделя |
|
| 25 | Про кошек и собак
| Ответственность за животных, бережное отношение к животным. Наиболее распространенные породы кошек и собак
| 1 | Комбинированный |
| Знать: – породы кошек и собак; – правила ухода за животными живого уголка. Уметь: – называть редкие породы кошек и собак; – характеризовать условия жизни кошек и собак | 13 неделя |
|
| 26 | Красная
книга
| Правила поведения в природе. Влияние деятельности человека на природу. Охрана природных богатств
| 1 | Комбинированный |
| Знать: – историю создания Красной книги; – 2–3 вида растений и животных, занесённых в Красную книгу. Выполнять правила поведения в природе Уметь устанавливать взаимосвязи в природе | 13 неделя |
|
| 27 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа» | Обобщение полученных знаний по разделу | 1 | Урок-обобщение |
| Знать: – названия времён года; – основные свойства воздуха и воды; – общие условия, необходимые для жизни растений и животных. | 14 неделя |
|
|
|
| Жизнь города и села (10ч) |
|
|
|
|
|
|
| 28 | Город и село
| Родной город (село), регион (область, республика, край): название, основные достопримечательности
| 1 | Комбинированный |
| Знать: – понятия «город» и «село»; – названия строительных машин; – примеры различных видов транспорта; – составные части экономики; – названия товаров; – понятия: «торговля», «гастроном», «культурное учреждение», «образовательное учреждение». | 14 неделя |
|
| 29 | Что такое экономика
| Человек – член общества. Неживая и живая природа
(различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий) | 1 | Комбинированный |
| Знать: – понятие «экономика»; – названия строительных машин; – примеры различных видов транспорта; – составные части экономики; – названия товаров. | 15 неделя |
|
| 30 | Из чего что сделано
| Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий) | 1 | Комбинированный |
| Знать: – материалы и объекты труда; – составные части экономики; – названия товаров; – названия профессий. | 15 неделя |
|
| 31 | Как построить новый дом
| Неживая и живая природа
(различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий) | 1 | Комбинированный |
| Знать: – названия строительных машин; – этапы строительства дома; – названия профессий. Уметь рассказывать о строительстве домов в городе и селе | 16 неделя |
|
| 32 | Какой бывает транспорт
| Человек – член общества. Неживая и живая природа | 1 | Комбинированный |
| Знать: – понятие «транспорт»; – виды транспорта. | 16 неделя |
|
| 33 | За покупками
| Неживая и живая природа
(различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий) | 1 | Комбинированный |
| Знать: – названия товаров; – понятия «торговля», «гастроном»; – названия профессий. | 17 неделя |
|
| 34 | Культура и образование
| Понятие о культурных и образовательных учреждениях | 1 | Комбинированный |
| Знать: – понятия «культура», «образование», «культурное учреждение», «образовательное учреждение»; – названия профессий. | 17 неделя |
|
| 35 | Все профессии важны
| Важность и значимость каждой профессии | 1 | Комбинированный |
| Знать: – названия профессий; – особенности труда людей родного края. Уметь: – называть профессии своих родителей; – охарактеризовать 2–3 профессии | 18 неделя |
|
| 36 | В гости к зиме
| Времена года. Особенности времен года (на основе наблюдений). Неживая и живая природа | 1 | Урок-экскурсия |
| Знать: – признаки сезонных изменений в природе зимой; – названия зимующих птиц. | 18 неделя |
|
| 37 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Жизнь города и села» | Обобщение полученных знаний по разделу | 1 | Урок-обобщение |
| Иметь представления о жизни города и села, об отдельных производственных процессах | 19 неделя |
|
|
|
| Здоровье и безопасность (10ч) |
|
|
|
|
|
|
| 38 | Строение тела человека
| Общее представление о строении и основных функциях организма человека
| 1 | Комбинированный |
| Знать: – основные системы органов человека, их роль в организме; – правила сохранения и укрепления здоровья; – понятие «здоровый образ жизни». | 19 неделя |
|
| 39 | Если хочешь быть здоров
| Режим дня школьника.
Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение
(на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре). Правила организации домашней учебной работы | 1 | Урок – путешествие по городу «Здоровейску» |
| Знать: – правила сохранения и укрепления здоровья; – понятие «здоровый образ жизни»; – режим дня, режим питания, профилактику болезней. | 20 неделя |
|
| 40 | Поговорим о болезнях
| Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Режим дня школьника. Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья | 1 | Комбинированный |
| Знать: – понятие «болезнь»; – правила сохранения и укрепления здоровья. Уметь проводить профилактику болезней
| 20 неделя |
|
| 41 | Берегись автомобиля!
| Правила личной гигиены,
охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение
(на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре). | 1 | Урок- игра |
| Знать правила поведения на дороге, в транспорте; дорожные знаки ПДД. Уметь выполнять правила дорожного движения
| 21 неделя |
|
| 42 | Домашние опасности
| Меры безопасности в домашних условиях
| 1 | Комбинированный |
| Знать правила обращения с электро- и газооборудованием, колющими и режущими предметами, лекарствами. | 21 неделя |
|
| 43 | Пожар
| Противопожарная безопасность. Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение (на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре) | 1 | Комбинированный |
| Знать: – правила безопасности, которые надо соблюдать дома; – правила противопожарной безопасности; – правила поведения в социальной среде: подъезде, лифте, квартире. | 22 неделя |
|
| 44 | Лесные опасности
| Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение (на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре) | 1 | Урок-заочное путешествие |
| Знать: – лесные опасности; – съедобные и несъедобные грибы, ягоды, растения; – правила экологической безопасности. | 22 неделя |
|
| 45 | Как нужно купаться
| Правила безопасного поведения на воде. Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение (на дорогах, в лесу,
на водоеме, при пожаре) | 1 | Комбинированный |
| Знать: – правила экологической безопасности, – как вести себя на природе; – правила поведения у водоёмов. Уметь выполнять правила поведения у водоема | 23 неделя |
|
| 46 | Опасные незнакомцы
| Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми. Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение | 1 | Комбинированный |
| Знать правила поведения в социальной среде, как вести себя с незнакомые люди. Уметь выполнять правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми | 23 неделя |
|
| 47 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Здоровье и безопасность» | Обобщение полученных знаний по разделу | 1 | Урок-обобщение |
| Знать: – правила сохранения и укрепления здоровья; – понятие «здоровый образ жизни»; – режим дня, режим питания, профилактику болезней. | 24 неделя |
|
|
|
| Общение (6ч) |
|
|
|
|
|
|
| 48 | Наша дружная семья | Что такое семья, семейные традиции | 1 | Комбинированный |
| Уметь: -оценивать характер взаимоотношения людей в семье; -правильно вести себя с близкими | 24 неделя |
|
| 49 | В школе | Роль школы в жизни детей | 1 | Комбинированный |
| Уметь: - оценивать характер взаимоотношения людей в школе; -правильно вести себя со взрослыми и сверстниками | 25 неделя |
|
| 50 | Правила вежливости | Культура поведения и для чего она нужна | 1 | Комбинированный |
| Знать: -правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками | 25 неделя |
|
| 51 | Ты и твои друзья | Самое ценное в дружбе | 1 | Комбинированный |
| Уметь: - оценивать характер взаимоотношения между сверстниками; -совершать добрые и справедливые поступки | 26 неделя |
|
| 52 | Мы - зрители и пассажиры | Основные правила поведения в общественных местах | 1 | Комбинированный |
| Уметь: -правильно вести себя в зрительном зале; -в общественном транспорте | 26 неделя |
|
| 53 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение» | Обобщение полученных знаний по разделу | 1 | Урок-обобщение |
| Уметь: - оценивать характер взаимоотношения людей в школе; -правильно вести себя со взрослыми и сверстниками | 27 неделя |
|
|
|
| Путешествия (17ч) |
|
|
|
|
|
|
| 54 | Посмотри вокруг…
| Горизонт. Линии горизонта. Основные стороны горизонта. Промежуточные стороны горизонта | 1 | Комбинированный |
| Знать: – понятие «горизонт»; – условные обозначения сторон горизонта. Уметь: – ориентироваться на местности с помощью компаса; – показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки; – устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; – различать по карте и показывать различные формы земной поверхности | 27 неделя |
|
| 55 | Ориентирование по местности
| Определение сторон горизонта по компасу
| 1 | Комбинированный |
| Знать: – правила определения сторон горизонта с помощью компаса; – условные обозначения сторон горизонта. Уметь: – ориентироваться на местности с помощью компаса; – показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки | 28 неделя |
|
| 56 | Формы земной поверхности
| Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте) | 1 | Комбинированный |
| Знать: – формы земной поверхности; – условные обозначения сторон горизонта. Уметь: – ориентироваться на местности с помощью компаса; – показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки; – различать по карте и показывать различные формы земной поверхности | 28 неделя |
|
| 57 | Водные богатства
| Разнообразие водоемов: река, пруд, озеро, море и т. д. Водоемы, их использование человеком, охрана (на примере наиболее распространенных водоемов местности, края) | 1 | Комбинированный |
| Знать: – понятие «водоем»; – правила поведения у водоемов.
| 29 неделя |
|
| 58 | В гости к весне
| Особенности времен года
(на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Характерные признаки весны в неживой природе | 1 | Урок-экскурсия |
| Знать: -признаки весны. Уметь: -устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе
| 29 неделя |
|
| 59 | В гости к весне
| Ориентирование на местности; определение сторон горизонта с помощью компаса. Горизонт. Линии горизонта. Основные стороны горизонта. Промежуточные стороны горизонта | 1 | Урок-экскурсия |
| Знать: -признаки весны. Уметь: -устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе | 30 неделя |
|
| 60 | Россия на карте | Изображение нашей страны на карте. Работа с готовыми моделями (глобус, карта). Россия – наша Родина. Города России (2–3): названия, достопримечательности, расположение на карте | 1 | Комбинированный |
| Знать: – название родной страны; – условные обозначения сторон горизонта; – Ф. И. О. первого космонавта, 2–3 созвездия. Уметь: – показывать на карте город Москву – столицу России, называть 2–3 достопримечательности; – показывать на карте границы России, 1–2 города, столицу России, родной город | 30 неделя |
|
| 61 | Путешествие по Москве | Москва – столица России. Работа с готовыми моделями (глобус, карта)
| 1 | Комбинированный |
| Знать: – столицу России; – правила работы с картой. Уметь: – показывать на карте город Москву – столицу России, границы России, 1–2 города, столицу России, родной город | 31 неделя |
|
| 62 | Московский кремль
| Москва – столица России. Работа с готовыми моделями (глобус, карта)
| 1 | Комбинированный |
| Знать достопримечательности Москвы. Уметь: – показывать на карте город Москву – столицу России; – называть 2–3 достопримечательности | 31 неделя |
|
| 63 | Город на Неве. Путешествие по Оке
| Работа с готовыми моделями (глобус, карта). Города России (2–3): название, достопримечательности, расположение на карте | 1 | Комбинированный |
| Знать достопримечательности города на Неве. Уметь: – показать на карте город на Неве; – называть 2–3 достопримечательности | 32 неделя |
|
| 64 | Путешествие по планете
| Глобус. Работа с готовыми моделями (глобус, карта). Материки и океаны (общее представление, расположение на глобусе, карте).
Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода | 1 | Комбинированный |
| Знать: – правила работы с картой и глобусом; – условные обозначения на карте и глобусе; – условные обозначения сторон горизонта. | 32 неделя |
|
| 65 | Путешествие по материкам | Особенности материков | 1 | Комбинированный |
| Уметь: -находить нужную информацию в учебнике и др.источниках; -использовать ее для подготовки сообщения | 33 неделя |
|
| 66 | Страны мира | Познакомить с некоторыми странами мира. Работа с готовыми моделями (глобус, карта)
| 1 | Комбинированный |
| Знать страны мира. Уметь: – показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, 1–3 страны, столицу | 33 неделя |
|
| 67 | Путешествие в космос | Земля – планета. Работа с готовыми моделями (глобус, карта). Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода | 1 | Урок- игра |
| Знать фамилию первого космонавта, 2–3 созвездия. Уметь работать с картой звездного неба
| 34 неделя |
|
| 68 | Впереди лето | Познакомить с признаками лета. Правила купания, загара. Помощь при ожогах | 1 | Комбинированный |
| Знать: – правила поведения у водоёмов; – названия времен года; – названия летних месяцев; – правила безопасности, которые надо соблюдать во время летнего отдыха. | 34 неделя |
|
| 69 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия» | Обобщение полученных знаний по разделу | 1 | Урок-обобщение |
| Уметь: - устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе | 35 неделя |
|
| 70 | Что мы узнали и чему научились за год? | Обобщить знания, полученные детьми за год
| 1 | Урок-обобщение |
| Уметь применять полученные знания на практике
| 35 неделя |
|
649
82 983 
