| № п/п | Тема урока | Практика (физика, химия, биология,география) | Контроль (к/р, ДКР, зачёты, тесты, пр/р, лаб/р и т.д.) | Планируемые результаты | Планируемые сроки / дата проведения |
| предметные | Метапредметные, личностные | По плану | Факт. |
| Добукварный период (25 ч.) |
| 1 | Твои новые друзья. Дорога в школу. Урок-игра |
|
| Уметь ориентироваться на листе и писать в рабочей полосе; уметь штриховать, обводить по контуру; словесно определять размер изображённых предметов; классифицировать предметы. | Познавательные: систематизация знаний о форме предметов. Личностные: формирование интереса, желания писать красиво и правильно. Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве учебника и тетради, формирование алгоритма своих действий в процессе письма. Коммуникативные: формировать умение объяснять свой выбор. | 01.09 |
|
| 2 | Первое задание. На уроке. Что в центре круга? Урок-путешествие |
|
| Научить соблюдать гигиенические требования, следить за положением руки, ручки, прописи. Позы. Обведение по образцу. Первое задание каллиграфический тест на списывание предложения. | Познавательные: систематизация знаний о форме предметов. Личностные: формирование интереса, желания писать красиво и правильно. Регулятивные: освоение ориентировки в прописи: «слева, справа»; формирование алгоритма действий в процессе письма. Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью. | 02.09 |
|
| 3 | Большие и маленькие.Сравни. Урок-исследования |
|
| Уметь классифицировать предметы; сравнивать предметы по размеру, форме, количеству; обводить по контуру; штриховать; составлять устные рассказы. | Познавательные: систематизация знаний о форме предметов. Личностные: формирование интереса, желания писать красиво и правильно. Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве прописи, формирование алгоритма своих действий в процессе письма. Коммуникативные: формировать умение объяснять свой выбор. | 05.09 |
|
| 4 | Каких цветов больше? Направление. Урок-практикум |
|
| Уметь сравнивать предметы обводить по контуру штриховать, обводить линии по стрелке; знать правила посадки при письме. | Познавательные: систематизация знаний о форме предметов. Личностные: формирование интереса, желания писать красиво и правильно. Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве прописи, формирование алгоритма своих действий в процессе письма. Коммуникативные формировать умениеобъяснять свои действия. | 06.09 |
|
| 5 | Чем похожи? Где чей домик? Урок-экскурсия |
|
| 07.09 |
|
| 6 | Лото. Найди пару. Урок-викторина |
|
| 08.09 |
|
| 7 | У речки. Сколько? Столько. Урок-путешествие |
|
| 09.09 |
|
| 8 | Целое и часть. На компьютере. Урок –исследования |
|
| 12.09 |
|
| 9 | Часть и целое. Целое из частей. Урок-практикум |
|
| Знать понятие «бордюр»; умение проводить параллельные линии; штриховать; составлять устные рассказы; классифицировать предметы. | Познавательные: систематизация знаний о форме предметов. Личностные: формирование интереса, желания писать красиво и правильно. Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве прописи, формирование алгоритма своих действий в процессе письма. Коммуникативные: формировать умение объяснять свой выбор. | 13.09 |
|
| 10 | Головоломка. Овал. Элементы печатных букв а, б. Урок-игра |
|
| 14.09 |
|
| 11 | В квартире. Веселые превращения. Элементы печатных букв в, г. Урок-экскурсия |
|
| Уметь обводить по контуру; штриховать. | Познавательные: систематизация знаний о форме предметов. Личностные: формирование интереса, желания писать красиво и правильно. Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве прописи, формирование алгоритма своих действий в процессе письма. Коммуникативные формировать умениеобъяснять свои действия. | 15.09 |
|
| 12 | Сравни дома. В магазине одежды. Элементы печатных букв д, е. Урок-игра |
|
| Уметь обводить изображённые предметы; писать линии в рабочей строке. |
Познавательные: систематизация знаний о форме предметов. Личностные: формирование интереса, желания писать красиво и правильно. Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве прописи, формирование алгоритма своих действий в процессе письма. Коммуникативные: формировать умение объяснять свой выбор. | 16.09 |
|
| 13 | В походе. На отдыхе. Элементы печатных букв ж, з. Урок-путешествие |
|
| Уметь обводить по контуру; штриховать. уметь классифицировать, выделять звуки. | 19.09 |
|
| 14 | На коньках. Контуры и силуэты. Элементы печатных букв и, к. Урок-исследования |
|
| Уметь обводить элементы букв; Штриховать, различать слова с общим и конкретным значением, составлять рассказ. | 20.09 |
|
| 15 | На волнах. Морское путешествие. Элементы печатных букв л, м. |
|
| Уметь проводить безотрывные линии; раскрашивать; выделять звуки; писать элементы букв. |
Познавательные: систематизация знаний о форме предметов. Личностные: формирование интереса, желания писать красиво и правильно. Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве прописи, формирование алгоритма своих действий в процессе письма. Коммуникативные: формировать умение объяснять свой выбор. | 21.09 |
|
| 16 | На лугу. Мы рисуем. Элементы печатных букв н, о. Урок-игра |
|
| 22.09 |
|
| 17 | Под грибом. Сравни и подумай. Элементы печатных букв п, р. Урок-викторина |
|
| Уметь делать простейший звуковой анализ; определять закономерность; Уметь обводить, штриховать; проводить параллельные линии, ориентироваться на строке. | 23.09 |
|
| 18 | Мы — спортсмены. Выбирай. Элементы печатных букв с, т. Урок-исследования |
|
| Уметь раскрашивать. писать элементы печатных букв. |
Познавательные: систематизация знаний о форме предметов. Личностные: формирование интереса, желания писать красиво и правильно. Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве прописи, формирование алгоритма своих действий в процессе письма. Коммуникативные: формировать умение объяснять свой выбор. | 26.09 |
|
| 19 | Кто построил домики? Сравни и подумай. Элементы печатных букв у, ф. Урок-игра |
|
| Уметь раскрашивать и обводить предметы; ориентироваться в звуковой структуре слова; уметь писать элементы печатных букв; классифицировать, выделять звуки. | 27.09 |
|
| 20 | Рассмотри и расскажи. В гости к бабушке. Элементы печатных букв х, ц. Урок-путешествие |
|
| Уметь делать звуковой анализ простейших слов, классифицировать слова, подбирать слова с определённым звуком. Писать элементы печатных букв. | 28.09 |
|
| 21 | Распиши посуду. Наличники. Элементы печатных букв ч, ш. Урок-практикум |
|
| Уметь обводить по пунктирным линиям, раскрашивать; уметь подбирать цвета и рисунки; Уметь делать звуковой анализ простейших слов, писать элементы письменных букв. | 29.09 |
|
| 22 | Расшитые полотенца. Лоскутное одеяло. Элементы печатных букв щ, ь, ы, ъ. |
|
| 30.09 |
|
| 23 | Прогулка в парке. Знаки в городе. Элементы печатных букв э, ю, я. Урок - игра |
|
| Уметь делать звуковой анализ простейших слов, Заполнять схемы, уметь читать слова по следам анализа, писать элементы строчных и заглавных букв. | Познавательные: систематизация знаний о звуках речи. Личностные: формирование интереса, желания писать красиво и правильно. Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве учебника и тетради, формирование алгоритма своих действий в процессе письма. Коммуникативные: формировать умение объяснять свои действия. | 03.10 |
|
| 24 | Подумай и сравни. В спортивном зале. Урок-викторина |
|
| Уметь делать звуковой анализ простейших слов, Заполнять схемы, уметь читать слова по следам анализа, писать письменные элементы письменных букв и безотрывных линий. | 04.10 |
|
| 25 | На велосипедах. Собери машинку. Элементы письменных букв. Урок-игра
|
|
| 05.10 |
|
| Букварный период (80 ч.) Прописи «Мой алфавит», часть 1-2 |
| 26 | Закрепление изученного. Викторина |
|
| Уметь делать звуковой анализ простейших слов, Заполнять схемы, уметь читать слова по следам анализа, писать письменные элементы письменных букв и безотрывных линий. | Познавательные: систематизация знаний о звуках. Личностные: формирование интереса, желания писать красиво и правильно. Регулятивные: освоение способов ориентировки в пространстве учебника и тетради, формирование алгоритма своих действий в процессе письма | 06.10 |
|
| 27 | Буквы Аа. Урок-путешествие
|
|
| Уметь обводить по пунктирным линиям, раскрашивать; уметь подбирать цвета и рисунки; делать звуковой анализ слов; писать элементы письменных букв. |
Регулятивные: Освоение способов написания письменных букв русского алфавита Личностные: Осознание и оценивание алгоритма своего действия. Познавательные: Осмысление слов и предложений в письменном виде Коммуникативные: Умение объяснять свои действия (способ написания) | 07.10 |
|
| 28 | Буква Оо. Урок-исследования
|
|
| Уметь проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв. | 10.10 |
|
| 29 | Строчная буква у. Урок-практикум |
|
| Уметь проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; уметь работать самостоятельно; анализировать выполненную работу; уметь оформлять предложения на письме. | 11.10 |
|
| 30 | Заглавная буква У. Урок-экскурсия |
|
| 12.10 |
|
| 31 | Проверочная работа. Урок-викторина |
|
|
Регулятивные: Освоение способов написания письменных букв русского алфавита Личностные: Осознание и оценивание алгоритма своего действия. Познавательные: Осмысление слов и предложений в письменном виде Коммуникативные: Умение объяснять свои действия (способ написания) | 13.10 |
|
| 32 | Буквы Ии. Урок-путешествие |
|
| 14.10 |
|
| 33 | Буква ы. Урок-игра |
| Уметь проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; уметь объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; сравнивать. | 17.10 |
|
| 34 | Строчная буква э буква. Урок-исследования |
|
| 18.10 |
|
| 35 | Заглавная буква Э. Урок-викторина |
|
| 19.10 |
|
| 36 | Закрепление изученного. Урок-игра |
|
| 20.10 |
|
| 37 | Буквенная мозаика. Урок-викторина |
|
| 21.10 |
|
| 38 | «Пиши, да не спеши!» Урок-путешествие |
|
| 24.10 |
|
| 39 | Закрепление изученного. Урок-игра |
|
| 25.10 |
|
| 40 | Проверочная работа. Урок-викторина. |
|
| 26.10 |
|
| 41-42 | Закрепление изученного. Урок-путешествие. |
|
| 27.1028.10 |
|
| 43 | Буквы М, м. |
|
| Уметь проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; уметь объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; сравнивать; составлять предложения по схемам | Регулятивные: Освоение способов написания письменных букв русского алфавита Личностные: Осознание и оценивание алгоритма своего действия. Познавательные: Осмысление слов и предложений в письменном виде Коммуникативные: Умение объяснять свои действия (способ написания) | 09.11 |
|
| 44 | Буквы С,с. |
|
| 10.11 |
|
| 45 | Буквы Н,н. |
|
| 11.11 |
|
| 46 | Буквы Л, л. |
|
| 14.11 |
|
| 47 | Закрепление изученных букв. |
|
|
Регулятивные: Освоение способов написания письменных букв русского алфавита Личностные: Осознание и оценивание алгоритма своего действия. Познавательные: Осмысление слов и предложений в письменном виде Коммуникативные: Умение объяснять свои действия (способ написания) | 15.11 |
|
| 48 | Буквы Т,т. |
|
| 16.11 |
|
| 49 | Буквы К, к. |
|
| 17.11 |
|
| 50 | Загадки слов. |
|
| Уметь проводить звуковой анализ слов; писать буквы; уметь читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. | 18.11 |
|
| 51 | Буквенная мозаика. Пиши, да не спеши. |
|
| 21.11 |
|
| 52 | Буквы Р, р. |
|
| 22.11 |
|
| 53 | Буквы В, в. |
|
| 23.11 |
|
| 54 | Буквы П, п. |
|
| 24.11 |
|
| 55 | Буквы Г, г. |
|
| Уметь проводить звуковой анализ слов; писать буквы; уметь читать и записывать слова и предложения; копировать; ориентироваться в тетради. |
Регулятивные: Освоение способов написания письменных букв русского алфавита Личностные: Осознание и оценивание алгоритма своего действия. Познавательные: Осмысление слов и предложений в письменном виде Коммуникативные: Умение объяснять свои действия (способ написания)
| 25.11 |
|
| 56-57 | Закрепление изученного. |
|
| 28.11 29.11 |
|
| 58 | Буквы Е, е. |
|
| 30.11 |
|
| 59 | Повторение. Проверка знаний. |
|
| 01.12 |
|
| 60 | Буквы Ё, ё. |
|
| Уметь проводить звуковой анализ слов; писать буквы; уметь читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. | 02.12 |
|
| 61 | Письмо слов с буквами е, ё. |
|
| 05.12 |
|
| 62 - 63 | Закрепление изученного. |
|
| 06.12 07.12 |
|
| 64 | Закрепление изученного. Буквенная мозаика |
|
| 08.12 |
|
| 65 | Буквы Б, б. Правописание слов с парными по глухости-звонкости. |
|
| 09.12 |
|
| 66 | Буквы З, з. |
|
| 12.12 |
|
| 67 - 68 | Правописание слов с парными по глухости-звонкости. з - с. |
|
| 13.12 14.12 |
|
| 69 | Закрепление изученного. |
|
| 15.12 |
|
| 70 | Буквы Д, д. Правописание слов с парными по глухости-звонкости д — т. |
|
| Уметь проводить звуковой анализ слов; писать буквы; уметь читать и записывать слова и предложения. | 16.12 |
|
| 71 | Строчная буква ж. |
|
| Регулятивные: Освоение способов написания письменных букв русского алфавита Личностные: Осознание и оценивание алгоритма своего действия. Познавательные: Осмысление слов и предложений в письменном виде Коммуникативные: Умение объяснять свои действия (способ написания) | 22.12 |
|
| 72 | Заглавная буква Ж. |
|
| 23.12 |
|
| 73 | Правописание слов с буквосочетанием жи. |
|
| Уметь проводить звуковой анализ слов; писать буквы; уметь читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты; уметь списывать. | 21.12 |
|
| 74 | Закрепление изученного. |
|
| Уметь проводить звуковой анализ слов; писать буквы; уметь читать и записывать слова и предложения. | Регулятивные: Освоение способов написания письменных букв русского алфавита Личностные: Осознание и оценивание алгоритма своего действия. Познавательные: Осмысление слов и предложений в письменном виде Коммуникативные: Умение объяснять свои действия (способ написания) | 22.12 |
|
| 75 | Буквенная мозаика. |
|
| 23.12 |
|
| 76 | Буква Я, я |
|
| 26.12 |
|
| 77 | Закрепление изученного. |
|
| 27.12 |
|
| 78 | Строчная буква х. |
|
| 28.12 |
|
| 79 | Заглавная буква Х. |
|
| 12.01 |
|
| 80 | Буква мягкий знак. Правописание слов с мягким знаком – показателем мягкости. |
|
| Уметь проводить звуковой анализ слов; писать буквы; уметь читать и записывать слова и предложения; уметь списывать. | Регулятивные: Освоение способов написания письменных букв русского алфавита Личностные: Осознание и оценивание алгоритма своего действия. Познавательные: Осмысление слов и предложений в письменном виде Коммуникативные: Умение объяснять свои действия (способ написания) | 13.01 |
|
| 81 | Буквы Й, й. |
|
| 16.01 |
|
| 82 | Закрепление изученного. |
|
| 17.01 |
|
| 83 | Буквы Ю, ю. |
|
| 18.01 |
|
| 84 | Обозначение мягкости согласных буквой ю. |
|
| Уметь проводить звуковой анализ слов; писать буквы; уметь читать и записывать слова и предложения; уметь списывать. |
Регулятивные: Освоение способов написания письменных букв русского алфавита Личностные: Осознание и оценивание алгоритма своего действия. Познавательные: Осмысление слов и предложений в письменном виде Коммуникативные: Умение объяснять свои действия (способ написания) | 19.01 |
|
| 85 | Буквенная мозаика. Проверка знаний. |
|
| 20.01 |
|
| 86 | Буквы Ш, ш. Правописание слов с буквосочетанием жи-ши. |
|
| Уметь проводить звуковой анализ слов; писать буквы; уметь читать и записывать слова и предложения; уметь списывать; уметь работать в парах; уметь оформлять предложения на письме. | 23.01 |
|
| 87 | Буквы Ч, ч. Правописание слов с буквосочетанием ча-чу. |
|
| 24.01 |
|
| 88 | Буквы Щ, щ. Правописание слов с буквосочетанием ча-ща, чу-щу |
|
| 25.01 |
|
| 89 | Упражнения в правописании слов с буквосочетанием ча-ща, чу-щу |
|
| 26.01 |
|
| 90 | Буквы Ц, ц. |
|
| Регулятивные: Освоение способов написания письменных букв русского алфавита Личностные: Осознание и оценивание алгоритма своего действия Познавательные: Осмысление слов и предложений в письменном виде Коммуникативные: Умение объяснять свои действия (способ написания) | 27.01 |
|
| 91 | Буквы Ф, ф. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными в-ф |
|
| 30.01 |
|
| 92 | Закрепление изученного. |
|
| Уметь проводить звуковой анализ слов; писать буквы; уметь читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; озаглавливать текст; умение читать тексты; озаглавливать тексты; уметь списывать и писать под диктовку. | 31.01 |
|
| 93 | Буква ъ. правописание слов с разделительными ь и ъ. |
|
| 01.02 |
|
| 94 - 95 | Закрепление изученного. |
|
| 02.02 03.02 |
|
| 96 | Буквенная мозаика. Закрепление изученного. Проверка знаний. |
|
| 13.02 |
|
| 97 | Отработка написания элементов букв. |
|
| 14.02 |
|
| 98 | Отработка написания элементов букв-плавных линий с точкой. |
|
| 15.02 |
|
| 99 | Отработка написания элементов букв- прямых линий с закруглениями и плавными линиями. |
|
| Уметь проводить звуковой анализ слов; писать буквы; уметь читать и записывать слова и предложения; уметь списывать; уметь работать в парах; уметь оформлять предложения на письме. | 16.02 |
|
| 100 | Отработка написания элементов букв- прямых линий с петлёй внизу. |
|
|
|
Регулятивные: Освоение способов написания письменных букв русского алфавита. Личностные:Осознание и оценивание алгоритма своего действия Познавательные: Осмысление слов и предложений в письменном виде Коммуникативные: Умение объяснять свои действия (способ написания) | 17.02 |
|
| 101 | Отработка написания элементов букв- прямых линий с петлёй внизу и вверху. |
|
|
| 20.02 |
|
| 102 | Отработка написания элементов букв- овалов и полуовалов. |
|
| Уметь проводить звуковой анализ слов; писать буквы; уметь читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; озаглавливать текст; умение читать тексты; озаглавливать тексты; уметь списывать и писать под диктовку. | 21.02 |
|
| 103 | Отработка написания элементов букв. Кроссворд. |
|
| 22.02 |
|
| 104 - 105 | Упражнения в написании букв. |
|
| 24.02 27.02 |
|
| 106 - 109 | Отработка написания элементов букв. |
|
| 28.02 01.03 02.03 03.03 |
|
| 110 | Отработка написания элементов букв. Правописание имён собственных. |
|
|
Регулятивные: Освоение способов написания письменных букв русского алфавита. Личностные:Осознание и оценивание алгоритма своего действия Познавательные: Осмысление слов и предложений в письменном виде Коммуникативные: Умение объяснять свои действия (способ написания) | 06.03 |
|
| 111 | Отработка написания элементов букв. Правописание имён собственных, слов с буквосочетанием чк. |
|
| Уметь проводить звуковой анализ слов; писать буквы; уметь читать и записывать слова и предложения; умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; озаглавливать текст; умение читать тексты; озаглавливать тексты; уметь списывать и писать под диктовку. | 07.03 |
|
| 112 | Упражнения в написании букв. Обозначение мягкости согласных буквами е, ё, ю, я, и. |
|
| 09.03 |
|
| 113 | Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. |
|
| 10.03 |
|
| 114 | Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. |
|
| 13.03 |
|
| 115 | Проверочная работа. |
|
| 14.03 |
|
787
71 969 
