КТП по предмету "Окружающий мир"

№

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Примечание

Примечание

для обучающихся

с ОВЗ

Где мы живём? (3 ч.)

Универсальные учебные действия

Умение собирать информацию из иллюстраций, собственных наблюдений, учебного текста, рассуждать и проверять свои выводы.

Умение принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать нужную информацию из текста, иллюстрации.

Умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Предметные

Научатся различать государственные символы России от символов других стран; различать национальные языки.

Получат возможность научиться извлекать из различных источников сведения о гербе своего региона.

Научатся объяснять характерные особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта; описывать предметы на основе предложенного плана.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Личностные

Знание основных моральных норм, осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.

1/1

06.09.

Твой адрес в мире. Край, в котором мы живём.

2/2

07.09.

Стартовая диагностика.

Россия – священная наша держава.

3/3

13.09.

Что нас окружает? Наше отношение к окружающему.

Природа (21 ч.)

Универсальные учебные действия

Умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Умение читать и составлять простые схемы.

Установление причинно-следственных связей, выполнение действий по алгоритму.

Строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

Умение трансформировать иллюстративную информацию в вербальную; давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций. Давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

Предметные

Научатся различать объекты живой и неживой природы.

Получат возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Личностные

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

4/1

14.09.

Живая и неживая природа.

5/2

20.09.

Явления природы.

6/3

21.09.

Как измеряют температуру? Практическая работа № 1 «Измерение температуры»

7/4

/

27.09.

Что такое погода?

8/5

28.09.

В гости к осени. Экскурсия № 1.

9/6

04.10.

Неживая природа осенью.

10/7

05.10.

Живая природа осенью. Перелётные птицы.

11/8

12.10.

Звёздное небо.

12/9

18.10.

Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа № 2 «Знакомство с горными породами и минералами».

13/10

19.10.

Про воздух.

14/11

25.10.

Вода в жизни человека.

15/12

26.10.

Какие бывают растения?

Практическая работа №3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав».

16/13

01.11.

Какие бывают животные?

Проверочная работа.

17/14

08.11.

Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира.

18/15

09.11.

Дикорастущие и культурные растения.

Практическая работа № 4 «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».

19/16

15.11.

Дикие и домашние животные.

20/17

16.11.

Комнатные растения.

Практическая работа №5 «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями».

21/18

22.11.

Животные живого уголка. Про кошек и собак.

Практическая работа №6

«Отработка приёмов ухода за животными живого уголка».

22/19

23.11.

Красная книга.

23/20

29.11.

Будь природе другом.

24/21

30.11.

Обобщающий урок по теме «Природа». Тест №1.

Жизнь города и села (10 ч.)

Универсальные учебные действия

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Предметные

Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части.

Получат возможность научиться осознавать сопричастность членов семьи к областям экономики страны.

Научатся классифицировать предметы по характеру материала; бережно относиться к вещам.

Получат возможность научиться изображать производственные цепочки с помощью моделей.

Научатся выявлять характерные особенности возведения многоэтажного городского и одноэтажного сельского домов; использовать свои наблюдения в разных видах деятельности.

Получат возможность научиться извлекать из текста необходимую информацию.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение; задавать вопросы.

Личностные

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

25/1

06.12.

Город и село. Наш дом. Проект «Родной город».

26/2

07.12.

Что такое экономика?

27/3

13.12.

Что из чего сделано? За покупками.

28/4

14.12.

Строительство и транспорт. Виды транспорта.

29/5

20.12.

Промежуточная диагностическая работа.

30/6

21.12.

Культура и образование. Все профессии важны.

31/7

27.12.

В гости к зиме. Сезонные изменения в природе. Экскурсия № 2.

32/8

28.12.

Живая природа зимой. Зимняя жизнь зверей и птиц.

33/9

17.01.

Невидимые нити в лесу.

34/10

18.01.

Обобщающий урок по теме «Жизнь города и села». Тест №2.

Здоровье и безопасность (10 ч.)

Универсальные учебные действия

Умение трансформировать иллюстративную информацию в вербальную; давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Установление причинно-следственных связей. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Умение моделировать различные ситуации, опасные для детей.

Предметные

Научатся называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни.

Получат возможность научиться извлекать из текста нужную информацию.

Получат возможность научиться формулировать правила личной гигиены. Научатся узнавать дорожные знаки и объяснять, что они обозначают, осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения.

Получат возможность научиться применять изученные правила дорожного движения.

Научатся объяснять потенциальную опасность бытовых предметов; осознавать необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту.

Научатся вызывать пожарных по телефону; запомнят правила предупреждения пожара.

Получат возможность научиться обсуждать рассказ и делать выводы.

Научатся избегать опасности на воде и в лесу; запомнят правила поведения во время купания.

Научатся предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами.

Получат возможность научиться пользоваться правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми.

Научатся оценивать свои достижения.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- ориентация на здоровый образ жизни.

35/1

24.01.

Строение тела человека.

36/2

25.01.

Если хочешь быть здоров.

37/3

31.01.

Поговорим о болезнях.

38/4

01.02.

Правила дорожного движения. Берегись автомобиля! Практическая работа № 7 «Отработка правил перехода улиц».

39/5

07.02.

Домашние опасности.

40/6

08.02.

Пожар.

41/7

14.02.

Лесные опасности.

42/8

15.02.

Как нужно купаться?

43/9

21.02.

Очень подозрительный тип.

44/10

22.02.

Обобщающий урок по теме «Здоровье и безопасность». Тест №3.

Общение (6 ч.)

Универсальные учебные действия

Давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Умение моделировать различные ситуации в школе и дома.

Умение трансформировать иллюстративную информацию в вербальную; давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Умение моделировать различные ситуации.

Умение выполнять и оформлять тестовые задания разных типов, работать со схемами и блок-схемами алгоритмов.

Предметные

Научатся объяснять, что такое культура общения.

Получат возможность научиться осознавать ценность традиций своей семьи.

Научатся составлять родословное древо своей семьи.

Получат возможность научиться собирать информацию.

Научатся обсуждать вопрос о культуре общения в школе; осознают себя членами классного коллектива.

Получат возможность научиться оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе.

Научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми.

Получат возможность применять правила вежливости на практике

Научатся формулировать правила этикета; работать с пословицами.

Получат возможность научиться осознавать необходимость культурного поведения в гостях, за столом.

Научатся вести себя в общественных местах.

Получат возможность научиться применять полученные знания на практике

Научатся оценивать свои достижения.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений;

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания.

Задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Личностные

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

-знание основных моральных норм.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

45/1

28.02.

Наша дружная семья.

46/2

01.03.

В школе.

47/3

07.03.

Правила вежливости.

48/4

14.03.

День рождения. Практическая работа № 8 «Отработка основных правил этикета».

49/5

15.03.

Мы – зрители и пассажиры. Проверочная работа.

50/6

21.03.

Обобщающий урок по теме «Общение». Тест №4.

Путешествия (20 ч.)

Универсальные учебные действия

Умение извлекать информацию из учебника, карты, моделировать объекты окружающего мира.

Умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Умение ставить познавательную задачу, соотносить информацию из разных источников.

Умение выполнять и оформлять тестовые задания разных типов, работать со схемами и блок-схемами алгоритмов.

Предметные

Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме.

Получат возможность научиться работать с текстом.

Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам.

Получат возможность научиться использовать полученные знания в жизни.

Научатся различать формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы.

Получат возможность научиться работать со схемой.

Научатся называть части реки; анализировать схему.

Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.

Научатся наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие пробуждения природы на человека.

Получат возможность научиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

Научатся замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них.

Научатся приёмам чтения карты; осознают величие нашей страны.

Получат возможность научиться сравнивать изображение нашей страны на глобусе и на карте.

Узнают новую информацию о городах России.

Получат возможность научиться собирать информацию.

Научатся находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы.

Научатся рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади; осознают значение Кремля для жителей России.

Научатся находить Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную информацию.

Научатся находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; осознают масштабность нашей планеты, а себя – её жителями.

Научатся различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России.

Научатся работать с атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом.

Научатся оценивать свои достижения.

Научатся выступать с подготовленным сообщением; расширят и углубят знания по выбранной теме.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра.

Личностные

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

51/1

22.03.

Посмотрите вокруг.

52/2

04.04.

Для чего нужен компас? Практическая работа № 9 «Определение сторон горизонта по компасу».

53/3

05.04.

Формы земной поверхности.

54/4

11.04.

Водоёмы.

55/5

12.04.

В гости к весне. Экскурсия №3.

56/6

18.04.

Путешествие по родной стране.

57/7

19.04.

Что такое карта и как её читать? Практическая работа № 10 «Освоение основных приёмов чтения карты».

58/8

20.04.

Путешествие по Москве. Московский Кремль.

59/9

21.04

Город на Неве.

60/10

25.04

Путешествие по Оке.

61/11

26.04.

Путешествие по планете.

62/12

02.05.

Страны мира.

63/13

03.05.

Страны мира.

64/14

10.05.

Путешествие по Башкортостану.

65/15

.16.05.

Путешествие в космос.

66/16

17.05.

Тест № 5 за учебный год.

67/17

23.05

Обобщающий урок по теме «Путешествие».

68/18

24.05.

Итоговая диагностическая работа.

69/19

30.05.

Работа над ошибками.

70/20

31.05.

Впереди лето. Экскурсия №4.