Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 - 4 классы. Учебно-методический комплект "Планета Знаний": Русский язык.
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.
Москва, "Астрель", 2011 г.
Авторы: Желтовская Л. Я., Андрианова Т. М., Илюхина В. А.
Русский язык - учебник для 3 класса.
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.
Москва, "Астрель", 2013 г.
Авторы: Желтовская Л. Я., Калинина О. Б.
Региональный план: 5 часов в неделю.
Всего: 170 часов в год.
1. Речь устная и письменная - 5 ч.
2. Правила записи слов - 6 ч.
3. Слово: его значение, значимые части - 4 ч.
4. Слово в предложении - 5 ч.
II. Проводники наших мыслей и чувств - 32 ч.
1. Слово, предложение, текст - 2 ч.
2. Слово и словосочетание - 12 ч.
3. Предложение - языковое средство выражения мыслей и чувств - 2 ч.
4. Виды предложений по цели высказывания - 5 ч.
5. Восклицательные предложения как выразители чувств - 3 ч.
6. Знаки препинания в конце предложений - 3 ч.
7. Текст как основное языковое средство выражения объемных высказываний - 5 ч.
III. О главном... (главные части в средствах языка) - 46 ч.
1. Главные части в средствах языка - 2 ч.
2. Корень - главная значимая часть слова - 9 ч.
3. Главное слово в словосочетании - 3 ч.
4. Главные члены предложения - 5 ч.
5. Главная (основная) мысль текста - 7 ч.
6. Вводное повторение - 3 ч.
7. Главные члены предложения - 14 ч.
IV. Конкретизируем значение, распространяем мысль... - 50 ч.
1. Роль приставок и суффиксов в словах - 22 ч.
2. Назначение зависимого слова в словосочетании - 9 ч.
3. Второстепенные члены предложения - 3 ч.
4. Развиваем главные мысли в текстах - 2 ч.
V. Повторение изученного в 3 классе - 22 ч.
1. Основные средства языка - 5 ч.
2. Обозначение гласных и согласных звуков на письме - 6 ч.
3. Выражаем мысли и чувства... - 11 ч.
| № | Тема урока | Часы | Дата | Корректи-ровка |
| 1 четверть |
|
| Язык и речь (повторение изученного во 2 классе) |
| 1-2 | Речь устная и письменная
| 2 |
|
|
| 3-4 | Речевые действия.
| 2 |
|
|
| 5-6 | Повторение изученного материала по теме "Речь устная и письменная". | 2 |
|
|
| 7-9 | Правила записи слов
| 3 |
|
|
| 10 | Обучающее изложение по теме "Правила записи слов" «Осенние наряды» | 1 |
|
|
| 11 | Работа над ошибками.Большая буква в именах собственных | 1 |
|
|
| 12 | Повторение изученного материала по теме "Правила записи слов". | 1 |
|
|
| 13-15 | Слово: его значение, значимые части.
| 3 |
|
|
| 16 | Повторение изученного материала по теме "Слово: его значение, значимые части". | 1 |
|
|
| 17 | Входной контрольный диктант по теме «Слово в предложении» «Бобер» | 1 |
|
|
| 18 | Работа над ошибками. Слово в предложении и тексте | 1 |
|
|
| 19 | Слово в предложении и тексте | 1 |
|
|
| 20 | Повторение изученного материала по теме "Слово в предложении и тексте". | 1 |
|
|
|
| Проводники наших мыслей и чувств |
| 21 | Слово. Предложение. Текст. | 1 |
|
|
| 22-23 | Слово и словосочетание.
| 2 |
|
|
| 24 | Обучающее изложение по теме "Слово в предложении и тексте""Лев и мышка".. | 1 |
|
|
| 25 | Работа над ошибками. Части речи | 1 |
|
|
| 26 | Род имен существительных. | 1 |
|
|
| 27 | Словарный диктант. Род имен существительных. | 1 |
|
|
| 28- | Работа над ошибками. Употребление мягкого знака после шипящих на конце существительных женского рода | 1 |
|
|
| 29 | Употребление мягкого знака после шипящих на конце существительных женского рода | 1 |
|
|
| 30 | Изменение имен прилагательных по родам. | 1 |
|
|
| 31-32 | Связь частей речи в словосочетаниях.
| 2 |
|
|
| 33 | Устойчивые сочетания слов. | 1 |
|
|
| 34 | Обучающее сочинение по теме «Слово и словосочетание» «Свет осени» (с. 36-37) | 1 |
|
|
| 35 | Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме "Слово и словосочетание" | 1 |
|
|
| 36 | Предложение | 1 |
|
|
| 37 | Контрольный диктант за 1 четверть «Алтай» | 1 |
|
|
| 38 | Работа над ошибками. Вопросительные и повествовательные предложения | 1 |
|
|
| 39 | Употребление отрицательной частицы НЕ. | 1 |
|
|
| 40 | Повторение изученного материала по теме «Виды предложений по цели высказывания». | 1 |
|
|
| 2 четверть |
| 41 | Побудительные предложения | 1 |
|
|
| 42 | Выражаем чувства... Восклицательные предложения. | 1 |
|
|
| 43 | Повторение изученного материала по теме "Восклицательные предложения как выразители чувств". | 1 |
|
|
| 44-45 | Знаки препинания в конце предложений
| 2 |
|
|
| 46 | Обучающее изложение по теме "Восклицательные предложения " «Смельчак» | 1 |
|
|
| 47 | Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме "Знаки препинания в конце предложений". | 1 |
|
|
| 48 | Текст. | 1 |
|
|
| 49 | Списывание текста с речевой задачей. (С. 76 № 118, с. 83 № 7) | 1 |
|
|
| 50 | Работа над ошибками. Повествование. Описание. Рассуждение. | 1 |
|
|
| 51 | Повествование. Описание. Рассуждение | 1 |
|
|
| 52 | Повторение изученного материала по теме «Разные типы текстов» | 1 |
|
|
|
| О главном... (главные части в средствах языка) |
| 53 | Главные части в средствах языка. | 1 |
|
|
| 54 | Корень - главная значимая часть слова. | 1 |
|
|
| 55-56 | Правописание корня.
| 2 |
|
|
| 57 | Если в корне две безударные гласные... | 1 |
|
|
| 58-59 | Работа над ошибками. Если в корне две безударные гласные... | 2 |
|
|
| 60 | Обучающее изложение по теме "Две безударные гласные в корне" «Ухоронки» (с.104) | 1 |
|
|
| 61 | Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме "Корень - главная значимая часть слова". | 1 |
|
|
| 62 | Главное слово в словосочетании. | 1 |
|
|
| 63 | Словарный диктант. Главные члены предложения - подлежащее, сказуемое. | 1 |
|
|
| 64 | Главные члены предложения - подлежащее, сказуемое.
| 1 |
|
|
| 65-66 | Главные члены предложения - подлежащее, сказуемое.
| 2 |
|
|
| 67 | Контрольное списывание по теме "Главное слово в словосочетании" "Русь" (с.125). | 1 |
|
|
| 68 | Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме "Главные члены предложения". | 1 |
|
|
| 69-71 | Ãëàâíàÿ (îñíîâíàÿ) ìûñëü òåêñòà
| 3 |
|
|
| 72 | Контрольный диктант за 2 четверть «Автопробег» | 1 |
|
|
| 73 | Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме "Главная (основная) мысль текста". | 1 |
|
|
| 74 | Создание текста на основе его главной мысли (Ч. 1 с. 122-123, № 102-109) | 1 |
|
|
| 75 | Обучающее сочинение по теме «Главная мысль текста» «Диковинная береза» (С. 122) | 1 |
|
|
| 76 | Работа над ошибками. Закрепление изученного материала по теме "Главная (основная) мысль текста". | 1 |
|
|
| 77-80 | Закрепление изученного материала по теме "Главная (основная) мысль текста".
| 4 |
|
|
|
| 3 четверть |
| 81 | . Главные части слова и словосочетания. (Ч. 2 ) | 1 |
|
|
| 82 | "Работа" частей речи и их форм в роли главных членов предложения. | 1 |
|
|
| 83-85 | Подлежащее. Употребление личных местоимений.
| 3 |
|
|
| 86 | Сказуемое. Употребление форм глагола. | 1 |
|
|
| 87-88 | Употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего времени | 2 |
|
|
| 89 | Обучающее изложение по теме "Главные члены предложения" "В берлоге". | 1 |
|
|
| 90 | Работа над ошибками. Употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего времени | 1 |
|
|
| 91-93 | Употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего времени
| 3 |
|
|
| 94 | Взаимосвязь подлежащего и сказуемого. | 1 |
|
|
| 95 | Главная (основная) мысль текста. | 1 |
|
|
| 96 | Повторение изученного материала по теме "Употребление форм глагола". | 1 |
|
|
| 97 | Повторение изученного материала по теме "Употребление форм глагола". | 1 |
|
|
| 98-99 | Повторение изученного материала по теме "Взаимосвязь подлежащего и сказуемого" . | 2 |
|
|
| 100 | Обучающее сочинение по теме "Взаимосвязь подлежащего и сказуемого" «Покормим пернатых друзей» | 1 |
|
|
|
| Конкретизируем значение, распространяем мысль... |
| 101 | Работа над ошибками. Конкретизируем значение, распространяем мысль... | 1 |
|
|
| 102-103 | Роль приставок и суффиксов в словах.
| 2 |
|
|
| 104-106 | Правописание приставок и предлогов.
| 3 |
|
|
| 107 | Словарный диктант. Правописание гласных в приставках. | 1 |
|
|
| 108 | Работа над ошибками. Правописание гласных в приставках. | 1 |
|
|
| 109-110 | Правописание согласных в приставках.
| 2 |
|
|
| 111 | Обучающее изложение по теме "Роль приставок и суффиксов в словах" "Яшина варежка". | 1 |
|
|
| 112 | Работа над ошибками. Употребление разделительного твердого знака после приставок | 1 |
|
|
| 113-114 | Употребление разделительного твердого знака после приставок. | 2 |
|
|
| 115 | Употребление и правописание слов с приставками | 1 |
|
|
| 116 | Творческое списывание по теме "Роль приставок и суффиксов в словах" (с. 75 № 93) | 1 |
|
|
| 117 | Работа над ошибками. Употребление слов с суффиксами. | 1 |
|
|
| 118-119 | Употребление слов с суффиксами | 2 |
|
|
| 120 | Назначение зависимого слова в словосочетании. | 1 |
|
|
| 121 | Контрольный диктант за 3 четверть «Мыши» | 1 |
|
|
| 122 | Работа над ошибками. Обучение написанию текста объявления (с.69) | 1 |
|
|
| 123 | Употребление падежных форм имен существительных, имен прилагательных, местоимений. (с.78-79) | 1 |
|
|
| 124 | Употребление падежных форм имен существительных, имен прилагательных, местоимений.(с 80-81) | 1 |
|
|
| 125 | Употребление падежных форм имен существительных, имен прилагательных, местоимений.(с 82-83) | 1 |
|
|
| 126 | Обучающее изложение по теме «Правописание приставок и суффиксов» «Март в лесу» (с.101) | 1 |
|
|
| 127 | Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме «Употребление падежных форм разных частей речи» | 1 |
|
|
|
| 4 четверть |
| 128-129 | Употребление падежных форм имен существительных, имен прилагательных, местоимений | 2 |
|
|
| 130-131 | Правописание местоимений с предлогами. | 2 |
|
|
| 132 | Второстепенные члены предложения. | 1 |
|
|
| 133 | Итоговая контрольная работа | 1 |
|
|
| 134 | Работа над ошибками. Анализ (разбор) простого предложения.(с.92,94) | 1 |
|
|
| 135 | Связь второстепенных членов с главными членами предложений (с.93) | 1 |
|
|
| 136 | . Связь второстепенных членов с главными членами предложений | 1 |
|
|
| 137 | Сопоставление состава простых и сложных предложений (С. 94, 95,№ 148–151) | 1 |
|
|
| 138 | Обобщение изученного материала по теме «Второстепенные члены предложения» | 1 |
|
|
| 139 | Развиваем главные мысли в текстах. Повествование. (с.96) | 1 |
|
|
| 140 | Развиваем главные мысли в текстах. Рассуждение. (с.97) | 1 |
|
|
| 141 | Наблюдение над способом, средствами развития мысли в текстах типа описания (с. 98-99) | 1 |
|
|
| 142 | Обучающее сочинение по теме «Развиваем главные мысли в текстах» «Любимая игрушка» (с.99) | 1 |
|
|
| 143 | Работа над ошибками. Обобщение изученного материала по теме «Развиваем главные мысли в текстах» | 1 |
|
|
| 144 | Контрольное списывание по теме «Второстепенные члены предложения» «Книжкино лечение» (с.100 №2) | 1 |
|
|
|
| Повторение изученного в 3 классе |
| 145 | Работа над ошибками. Средства языка и их анализ. | 1 |
|
|
| 146 | Называем... Слово и словосочетание (с. 109) | 1 |
|
|
| 147 | Слово как часть речи. (с. 110-111) | 1 |
|
|
| 148 | Словарный диктант. Конкретизируем значение слова (с. 112) | 1 |
|
|
| 149 | Ðàáîòà íàä îøèáêàìè. Повторение изученного материала по теме "Основные средства языка". | 1 |
|
|
| 150 | Повторение изученного материала по теме "Основные средства языка". | 1 |
|
|
| 151 | Обучающее изложение ïî òåìå "Основные средства языка" «До первого дождя» | 1 |
|
|
| 152 | Работа над ошибками. Правописание слов | 1 |
|
|
| 153-155 | Правописание слов.
| 3 |
|
|
| 156-157 | Закрепление по теме «Правописание слов» | 2 |
|
|
| 158 | Предложение. Текст. (с. 121) | 1 |
|
|
| 159-160 | Распространяем мысли...( с. 120, 122, 124) | 2 |
|
|
| 161 | Контрольный диктант за 4 четверть «Подземный ходок» | 1 |
|
|
| 162 | Работа над ошибками. Закрепление изученного материала по теме «Предложение. Текст»
| 1 |
|
|
| 163 | Проба пера... Письмо (с. 127) | 1 |
|
|
| 164 | Обучающее изложение по теме «Предложение. Текст» «Любопытные» (с 125 №3) | 1 |
|
|
| 165 | Работа над ошибками. Закрепление изученного материала по теме «Предложение. Текст» | 1 |
|
|
| 166-169 | Обобщение изученного материала по теме «Выражаем мысли и чувства»
| 4 |
|
|
1 059
46 996 
