| № п\п | Название раздела | Кол-во часов | В том числе |
| уроки | тексто- ведение | уроки развития речи | контрольные работы |
| 1 | Введение. Русский язык – национальный язык русского народа. Функции русского языка в современном мире. | 1 | 1 |
|
|
|
| 2 | Повторение изученного в 5 - 7 классах. | 7 | 4 |
| 1 | 1 диктант (входной контроль) 1 контрольный диктант с грамматическим заданием на повторение изученного в 5-7 классах. |
| 3 | Функциональные разновидности русского языка | 9 | 1 | 5 | 2 | 1 тесты |
| 4 | Словосочетание. Простое предложение | 8 | 6 |
| 1 | 1 тесты |
| 5 | Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения | 14 | 10 |
| 2 | 1 контрольный диктант 1 тесты |
|
| Односоставное предложение | 9 | 6 |
| 1 | 1 контрольное изложение 1 тесты |
| 8 | Предложения с однородными членами | 10 | 6 |
| 2 | 1 контрольное сочинение 1 тесты |
|
| Предложения с обособленными членами | 16 | 12 |
| 2 | 1 контрольный диктант 1 тесты |
|
| Предложения с вводными и вставными конструкциями, обращениями | 10 | 6 |
| 3 | 1 тесты |
|
| Способы передачи чужой речи | 10 | 8 |
| 1 | 1 тесты |
|
| Повторение в конце года | 6 | 4 |
| 1 | 1 диктант с грамматическим заданием |
|
| Резерв | 2 |
|
|
|
|
| Итого | 102 | 64+2 | 5 | 16 | 15 |
| № урока | Дата проведения | Тема урока | Тип урока
|
Введение (1 час ) |
| 1/1 |
| Функции русского языка в современном мире. | Комбинированный урок |
| 1.2 Повторение изученного в 5-7 классах (7 часов) |
| 2/1 |
| Контрольная работа (входной диктант) | Урок проверки и коррекции знаний и умений |
| 3/2 |
| Слово как основная единица языка. Фразеологизмы как единицы языка. | Урок повторения, систематизации и обобщения знаний |
| 4/3 |
| Части речи (самостоятельные и служебные, междометие), их значение и грамматические признаки. | Урок повторения, систематизации и обобщения знаний |
| 5/4 |
| Русское правописание: орфография и пунктуация. | Урок повторения, систематизации и обобщения знаний |
| 6/5 |
| Подробное изложение текста упр. 38 | Урок развития речи № |
| 7/6 |
| Синтаксические условия употребления знаков препинания. | Урок повторения, систематизации и обобщения знаний |
| 8/7 |
| Контрольный диктант с грамматическим заданием | Урок проверки и коррекции знаний и умений |
| 9/1 |
| Понятие о функциональных разновидностях русского языка. Разговорная речь. | Урок ознакомления с новым материалом |
| 10/2 |
| Текстоведение № ____. Структура рассказа (композиция). | Урок применения знаний и умений. |
| 11/3 |
| Официально-деловой стиль речи. Составление деловых бумаг | Комбинированный урок |
| 12/4 |
| Текстоведение № ____. Научный стиль речи. Тезисы, конспект. Теория | Урок ознакомления с новым материалом |
| 13/5 |
| Практикум. Составление тезисов и конспекта | Урок развитие речи № |
| 14/6 |
| Текстоведение № ____. Публицистический стиль речи. Жанры публицистического стиля: статья, заметка, репортаж | Урок ознакомления с новым материалом |
| 15/7 |
| Текстоведение № ____. Репортаж о посещении музея | Урок развития речи № |
| 16/8 |
| Текстоведение № ____. Язык художественной литературы. Соединение разных типов речи в одном тексте. | Комбинированный |
| 17/9 |
| Тестовые контрольные задания | Урок проверки и коррекции знаний и умений |
| 3.1 Словосочетание и предложение (8 часов) |
| 18/1 |
| Понятие о синтаксисе как разделе грамматики. Учение о словосочетании и учение о предложении – две составные части синтаксиса. Понятие о пунктуации как своде правил употребления знаков препинания. | Урок ознакомления с новым материалом |
| 19/2 |
| Словосочетание, его назначение в языке. Строение и грамматическое значение словосочетания. Свободные и несвободные словосочетания. Типы грамматической связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. | Урок ознакомления с новым материалом |
| 20/3 |
| Разновидности словосочетаний по частеречной принадлежности главного слова: именные, глагольные, местоименные и наречные. Синонимия словосочетаний, употребление словосочетаний в разных стилях. | Урок закрепления изученного |
| 21/4 |
| Сжатое изложение с творческим заданием | Урок развития речи № |
| 22/5 |
| Предложение, его роль в языке. Предикативность как основной признак предложения. Виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске. | Комбинированный |
| 23/6 |
| Утвердительные и отрицательные предложения. Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Предложения односоставные и двусоставные, простые и сложные. Знаки препинания в конце предложения | Комбинированный |
| 24/7 |
| Неполные предложения, их типы (контекстуальные и ситуативные). Особенности понимания неполных предложений разных типов. Пунктуация: тире в неполных предложениях. | Урок ознакомления с новым материалом |
| 25/8 |
| Контрольные тестовые задания | Урок проверки и коррекции знаний и умений |
| 3.2 Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения (14 часов) |
| 26/1 |
| Структура двусоставного предложения. Грамматическая основа двусоставного предложения | Комбинированный |
| 27/2 |
| Способы выражения подлежащего. Грамматическая форма подлежащего в двусоставном предложении: именительный падеж существительного, местоимения и других частей речи в значении существительного; словосочетания и инфинитив как разновидности способов выражения подлежащего. | Урок ознакомления с новым материалом |
| 28/3 |
| Типы сказуемого в двусоставном предложении. Простое и составное глагольное сказуемое, особенности их грамматического выражения и строения. Согласование сказуемого с подлежащим. | Урок ознакомления с новым материалом |
| 29/4 |
| Составное именное сказуемое, типы связок в составном именном сказуемом: незнаменательная, полузнаменательная и знаменательная | Урок ознакомления с новым материалом |
| 30/5 |
| Пунктуация при составном именном сказуемом. Тире между подлежащим и сказуемым | Урок применения знаний и умений |
| 31/6 |
| Культура речи. Согласование сказуемого с подлежащим | Урок применения знаний и умений. |
| 32/7 |
| Второстепенные члены предложения, способы их выражения. Определение, согласованное и несогласованное. Падеж определений, включённых в сочетание числительного и существительного в родительном падеже | Комбинированный |
| 33/8 |
| Приложение как разновидность определения. Одиночное и распространенное приложение, приложения – географические названия. Согласование приложений. Написание одиночных приложений через дефис; приложения, выделяемые кавычками Пунктуация Знаки препинания при приложениях, в том числе присоединяемых союзом как | Урок применения знаний и умений |
| 34/9 |
| Сочинение-описание памятника | Урок развития речи № |
| 35/10 |
| Контрольный диктант | Урок проверки и коррекции знаний |
| 36/11 |
| Дополнение прямое и косвенное. Варианты форм, связанные с управлением: беспредложное и предложное управление, выбор предлога, выбор падежной формы, управление при однородных членах предложения; родительный падеж при глаголах с отрицанием; управление при словах, близких по значению | Комбинированный |
| 37/12 |
| Обстоятельство, виды обстоятельств по значению, способы их выражения. Сравнительный оборот. Запятые при сравнительном обороте | Комбинированный |
| 38/13 |
| Культура речи. Употребление второстепенных членов предложения в речи | Урок развития речи № |
| 39/14 |
| Тестовые контрольные задания | Урок проверки и коррекции знаний и умений |
| 3.3 Односоставное предложение (9 часов) |
| 40/1 |
| Понятие об односоставном предложении, строение односоставного предложения. Разновидности односоставных предложений. | Урок ознакомления с новым материалом |
| 41/2 |
| Назывные односоставные предложения, способы выражения главного члена (подлежащего) в них, их роль в языке. | Урок закрепления изученного |
| 42/3 |
| Определённо-личные односоставные предложения, способы выражения главного члена (сказуемого) в них, особенности употребления в речи | Урок закрепления изученного |
| 43/4 |
| Неопределённо-личные односоставные предложения, способы выражения главного члена (сказуемого) в них, особенности их употребления в речи | Урок закрепления изученного |
| 44/5 |
| Обобщённо-личные односоставные предложения, особенности выражения действий обобщённых лиц в них, употребление в пословицах и в речи | Урок закрепления изученного |
| 45/6 |
| Безличные односоставные предложения, способы выражения главного члена (сказуемого) в них, особенности выражения безличного действия или состояния в них. | Комбинированный |
| 46/7 |
| Подготовка к контрольному изложению | Урок развития речи № |
| 47/8 |
| Контрольное изложение текста публицистического стиля с творческим заданием | Урок контроля и коррекции знаний и умений |
| 48/9 |
| Тестовые контрольные задания | Урок проверки и коррекции знаний и умений |
| 4.1 Предложения с однородными членами (10 часов) |
| 49/1 |
| Понятие об однородных членах предложения, их роли в предложении. Бессоюзная (интонационная) связь однородных членов предложения | Урок ознакомления с новым материалом |
| 50/2 |
| Союзы при однородных членах предложения Употребление соединительных союзов при однородных членах предложения. Употребление противительных союзов при однородных членах предложения. | Урок закрепления изученного |
| 51/3 |
| Употребление разделительных союзов при однородных членах предложения Употребление сопоставительных союзов не только … но и …, как … так и …, не столько …, сколько … | Урок применения знаний и умений |
| 52/4 |
| Однородные и неоднородные определения | Закрепление изученного |
| 53/5 |
| Ряды однородных членов предложения. Ошибки в сочетаниях однородных членов предложения. Стилистические особенности предложений с однородными членами. Пунктуация. Запятая между однородными членами | Закрепление изученного |
| 54/6 |
| Сочинение по картине | Урок развития речи № |
| 55/7 |
| Обобщающие слова в предложениях с однородными членами Пунктуация. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложении с однородными членами | Закрепление изученного |
| 56/8 |
| Контрольное сочинение-описание | Урок проверки и коррекции знаний и умений |
| 57/9 |
| Культура речи. Употребление однородных членов предложения | Урок развития речи № |
| 58/10 |
| Контрольные тестовые задания | Урок контроля и коррекции знаний и умений |
| 4.2 Предложения с обособленными членами (16 часов) |
| 59/1 |
| Понятие обособленного члена предложения. Обособленные второстепенные члены (в том числе уточняющие), их роль в предложении | Урок ознакомления с новым материалом |
| 60/2 |
| Обособление согласованных определений, выраженных причастными оборотами, относящихся к личному местоимению, имеющих причинное значение | Закрепление изученного |
| 61/3 |
| Обособление нераспространённых и распространенных приложений как разновидности согласованных определений | Комбинированный |
| 62/4 |
| Статья (заметка) в газету | Урок развития речи № |
| 63/5 |
| Обособление несогласованных определений | Закрепление изученного |
| 64/6 |
| Пунктуация: знаки препинания при обособленных согласованных и несогласованных определениях и приложениях. | Урок применения знаний и умений |
| 65/7 |
| Контрольный диктант | Урок проверки и коррекции знаний |
| 66/8 |
| Обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами. | Закрепление изученного |
| 67/9 |
| Обособление обстоятельств, выраженных падежными формами существительных. | Комбинированный |
| 68/10 |
| Пунктуация: знаки препинания при обособленных обстоятельствах. | Урок применения знаний и умений |
| 69/11 |
| Обособление дополнений с производными предлогами кроме, помимо, вместо, за исключением, сверх и др. | Урок ознакомления с новым материалом |
| 70/12 |
| Пунктуация: знаки препинания при обособленных дополнениях. | Закрепления изученного |
| 71/13 |
| Обособление сравнительных оборотов | Урок применения знаний и умений |
| 72/14 |
| Обособление уточняющих и пояснительных членов предложения. | Урок ознакомления с новым материалом |
| 73/15 |
| Культура речи. Употребление обособленных членов предложения. | Урок развития речи № |
| 74/16 |
| Тестовые контрольные задания | Урок проверки и коррекции знаний и умений |
| 4.3 Предложения вводными и вставными конструкциями, обращениями (10 часов) |
| 75/1 |
| Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями. | Урок ознакомления с новым материалом |
| 76/2 |
| Культура речи. Употребление вводных конструкций в речи | Урок развития речи № |
| 77/3 |
| Предложения со вставными конструкциями; интонация вставки при вставных конструкциях. Стилистические функции вставных конструкций. | Урок закрепления изученного |
| 78/4 |
| Пунктуация: одиночные и парные выделительные знаки препинания при вводных и вставных конструкциях. | Урок применения знаний и умений |
| 79/5 |
| Обращение как особая синтаксическая единица в составе предложения, способы его выражения, назначение в языке. Стилистические функции обращений: значения дополнительного сообщения, оценки, передача отношения говорящего к адресату речи. | Урок ознакомления с новым материалом |
| 80/6 |
| Нераспространенное и распространенное обращение. Пунктуация: выделительные знаки препинания при обращениях. | Закрепление изученного |
| 81/7 |
| Сочинение-рассуждение | Урок развития речи № |
| 82/8 |
| Предложения с междометиями и словами да, нет. | Урок ознакомления с новым материалом |
| 83/9 |
| Культура речи. Употребление предложений с обращениями в речи. | Урок развития речи № |
| 84/10 |
| Тестовые контрольные задания | Урок проверки и коррекции знаний и умений |
| 85/1 |
| Прямая, косвенная и несобственно-прямая речь как способы передачи чужой речи. | Урок ознакомления с новым материалом |
| 86/2 |
| Прямая речь с авторскими словами как особая синтаксическая конструкция; способы оформления прямой речи на письме. | Закрепление изученного |
| 87/3 |
| Косвенная речь в составе сложноподчинённых предложений; косвенный вопрос; особенности употребления союзов и союзных слов при замене косвенной речью повествовательных, вопросительных и побудительных предложений, изменение личных и притяжательных местоимений и глагольных форм при передаче косвенной речи, использование описательных оборотов при передаче эмоционально окрашенной прямой речи, содержащей междометия, обращения, восклицания | Закрепление изученного |
| 88/4 |
| Несобственно-прямая речь, её использование в художественной литературе. | Урок ознакомления с новым материалом |
| 89/5 |
| Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль. | Закрепление изученного |
| 90/6 |
| Цитата как способ передачи чужой речи; способы цитирования. | Урок ознакомления с новым материалом |
| 91/7 |
| Пунктуация: разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Пунктуационное оформление цитат. | Урок применения знаний и умений |
| 92/8 |
| Диалог. Пунктуация: знаки препинания при диалоге. | Закрепление изученного |
| 93/9 |
| Сочинение-диалог по картине | Урок развития речи № |
| 94/10 |
| Тестовые контрольные задания | Урок контроля и коррекции знаний |
1 323
42 343 
