КТП. Технология. 1 класс.

№

Дата

Тема

Планируемые результаты

Деятельность

учащихся

Вид контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ

1.

Как работать с учебником.

Я и мои друзья.

Обучающийся научится

- различать средства познания окружающего мира;

-различать инструмен. и материалы;

- называть виды предметно-практической деятельности.

Обучающийсяполучит возможность научиться

- строить вопросительные предложения об окружающем мире;

- организовывать рабочее место.

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану с опорой на образцы;

- учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

- определять умения, которые будут сформированы;

- отвечать на вопросы учителя, находить информацию в учебнике.

- группировать предметы, объекты;

- добывать новые знания;

- понимать заданный вопрос, строить ответ в устной форме;

Коммуникативные УУД:- участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

- слушать и понимать речь других.

- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,«родина», «природа», «семья».

- положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

- знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

- принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

- соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Осваивать критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника Осуществлять поиск информации Анализировать,отбирать, обобщать информацию и переводить ее в знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму).

Текущий

2.

Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

Находить и различатьинструмен., материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно размещатьинструм. и материалы, убирать рабочее место.

Текущий

3.

Что такое технология.

Объяснять значение слово «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника.

Называть виды деятельности, соотносить их с освоенными умениями. Прогнозировать результат своей деятельности.

Текущий

ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ

4

Природный материал.

Изделие:

«Аппликация из листьев».

Обучающийся научится- подготавливать прир. материалы к работе;

- освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном;

- познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью;

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы ;

- познакомятся с видами диких и домашних животных;

- научится выполнять макет дома;

- научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;

- научится сервировать стол;

- научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.

Обучающийсяполучит возможность научитьсяпланировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

- понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

- определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую

- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

- проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

-оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-называть и объяснять свои чувства и ощущения от произведений искусства,

объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

- положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

- знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

- ориентироваться на оценку результатов

собственной

Исследоватьприродн. материалы их виды и свойства

Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами.

Выполнятьпрактическую работу из природ.материалов: собрать листья высушить под прессом, создавать аппликацию из сухих листьев, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.

Выполнять работу с опорой на слайдовый или текстовый план.

Самост. работа

5

Пластилин.

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Исследовать свойства пластичн. материалов. Осваивать способы и правила работы с пластичн. материалами. Анализировать изделие, планировать последовательность его выполненияОценивать изделие на основе «Вопросов юного технолога».

Планировать и осуществлять работу, на основе представлен.в учебнике слайдов и текстовых планов.

Самостоятельная работа

6

.

Пластилин.

Изделие «Мудрая сова».

работу по плану с опорой на образцы,

рисункиучебника;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

- оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

деятельности;

- проявлять интерес к отдельным видам

предметно

-практической деятельности;

-принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеч. нравственных ценностей);

Сравнивать свойства различных природн.материалов.Соотносить форму и цвет прир. материалов с реальными объектами, отбирать материалы для выполнения изделия.

Осваивать приемы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлятькомпозиц. их природ.материалов. Составлять план работы над изделиемОсмысливать значение бережного отношения к природе.

Самост. работа

7

Растения.

Изделие: «заготовка семян»

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

- отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

- сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

- определять тему;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительн. отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работывсего класса;

- понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

- устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

- обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

- слушать и понимать речь других;

- принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

- понимать важность коллективной работы;

- контролировать свои действия при совместной работе;

- допускать существование различных точек зрения;

- договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

-испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

- знать основные моральные нормы поведения;

- соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека.

Выполнять практическую работу по получению и сушке семян.

Самост. работа

8-9

Растения.

Проект «Осенний урожай».

Изделие. «Овощи из пластилина».

Осваивать приемы работы с пластилином.

Осваивать навыки работы над проектом: ставить цель, составлять план,распределять роли, проводить самооценку. Осуществлять совместн. практическ. деятельность.

Самост. работа

10

Бумага.

Изделие. Закладка из бумаги.

Исследоватьсвойства бумаги; определять виды бумаги. Осваивать приемы работы с бумагой, с ножницами, разметки деталей, соединения деталей изделия при помощи клея.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов.

Выполнятьсимметр. аппликацию из геомет. фигур по образцу.

Самост. работа

11

Насекомые.

Изделие

«Пчелы и соты».

Использовать различ. виды материалов (природные, бытовые и пластичн. материалы). Соотносить форму и цвет прир. материалов с реальными объектами. Осваиватьприемы соединен.материалов пластилином. Планироватьконтролировать свою деятельность по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения работы

Самост. работа

12

Дикие животные.

Проект «Дикие животные».

Изделие: Коллаж «Дикие животные»

Осваивать приемы создания изделия в технике коллажа. Осваивать навыки работы над проектом: распределять роли, составлять план, обсуждать план в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнера; проводить оценки и самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение. Отбиратьматериал для выполнения изделия, проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие.

Самост. работа

13-14

Новый год.

Проект «Украшаем класс к новому году».

Украшение на елку.

Изделие: «украшение на елку»

Украшение на окно.

Изделие: «украшение на окно»

Использовать умения работать над проектом.Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совмест. практич. деятельность, анализировать свою деятельность.

Выбиратьинструмен., материалы и приемы работы. Осваивать способы работы с бумагой: выполнятьразметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру.

Создавать собствен. изделия.

Самост. работа

15

Домашние животные.

Изделие: «Котенок».

Использовать приемы работы с пластилином.Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при выполнении изделий.

Планировать и осуществлять работу, на основе слайдов и текстовых планов.

Определять и использовать приемы работы с пластилином. Понимать значение домашних животных в жизни человека.

Самостоятельная работа

16

Такие разные дома.

Изделие:

« Домик из

веток».

Исследовать различные виды домов.Составлять рассказ о материалах, использ. при строител. домов.

Исследовать свойства гофрирован.картона. Создавать макет дома из разных материалов (гофр.картон и прир. материалы)Осваиватьспособы работы с шаблоном и соединен. деталей при помощи пластилина.

Планировать и осуществлять работу, на основе слайдов и текстовых планов.

Самост. работа

17-18

Посуда.

Проект «Чайный

сервиз»

Изделия: «чашка»,

«чайник»,

«сахарница»

Использовать умения работать над проектомСлушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлятьсовмест. практич. деятельность. Создавать разные изделия на основе одной технологии. Использовать приемы работы с пластилином. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов. Использовать правила сервировки стола при создании композиции.Осваивать правила поведения за столом.

Самост. работа

19

Свет в доме.

Изделие

« Торшер».

Исследовать различн. виды осветительных приборов. Составлять рассказ о способах освещения жилищ. Анализировать конструктивные особенности торшера. Осваиватьправила работы с шилом и подготавливать рабочее место. Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина. Выбирать удобный для себя план работы над изделием.

Самост. работа

20

Мебель

Изделие: «Стул»

Осуществлять работу, на основе слайдовых и текстовых планов. Выбирать инструмен., материалы и приемы работы. Использовать способы работы с бумагой, выполнятьраскрой деталей по шаблону, оформлять изделие. Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказоприспособлениях, необходим.для уборки.

Самост. работа

21

Одежда Ткань, Нитки

Изделие:

«Кукла из ниток»

Определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и примен.

Осуществлять подбор тканей и нитокОпределять приспос. для работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.

Осуществлять работу, на основе слайдов и текстовых планов.Осмысливать способы изготовления одежды и ее назначение.

Самост. работа

22-23

Учимся шить

Изделия: «Закладка с вышивкой»,

«Медвежонок»

Осваивать правила работы с иглой и шилом. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использов. их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговицы и способы их пришивания.Осуществлять выбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту. Организовывать рабочее место.

Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей.

Текущий

Самост. работа

24

Передвижение по земле

Изделие: «Тачка».

Осваивать приемы работы с конструкт-ом: знакомство с видами деталей и способами их соединения. Конструиров.изделие на основе плана, искать и заменять детали конструкции, выбир.способы сборки. Применять «правило винта» при" сборке и разборке моделей. Осваивать разные виды соединений детале).Моделировать и собирать изделие из конструктора, Находитьинформацию

Самост. работа

ЧЕЛОВЕК И ВОДА

25

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений.

Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

Обучающийся научится

- выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями;

- выполнять макет и модель изделия из различных материалов;

Обучающийся получит возможность научитьсяорганизовывать и оценивать результаты проектной деятельности.

Регулятивные УУД:

-определять цель выполнения заданий.

-определять план выполнения заданий.

-объяснять выбор материал.иинструмен.;

-использовать прост.приборы: линейку, треугольник

-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

-оценивать результат своих действий

-оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-объяснять чувства и ощущения от произв. искусства,

-объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечел. нравствен.ценностей;

Осуществлять поиск информации о воде, ее значение для жизни на земле, использовании воды человеком, о передвижении по воде и перевозке грузов.

Осваивать способыпроращивания семян в воде. Определять и использ.инструменты

для ухода за комнатн. растениями. Осваиватьправила ухода за комнатными растениями.

Самост. работа

26

Питьевая вода.

Изделие: «Колодец»

Познавательные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике -сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-группировать предметы,

-ориентироваться в своей системе знаний;

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике;

-понимать вопрос, строить ответ;

-анализировать объекты труда;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-принимать участие в коллективных работах;

-контролировать свои действия при совместной работе;

-допускать существование различных точек зрения;

-договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

-положит относиться к занятиям предмет.-практич. деятельнос.;

-ориентироваться на оценку результатов деятельности;

-проявлять интерес к отдельным видам деятельности;

-принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

-самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила

-знать основные моральные нормы поведения; -соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

-в предложенных ситуациях делать выбор, какой поступок совершить

Отбирать материалы, инструмен. для работы. Конструировать макет колодца.Использов.свойства материалов при определении приемов выполнения изделия. Составлять и оформл. композицию.Использоватьразличн. виды материалов для создания композиции.

Самостоятельная работа

27

Передвижение по воде.

Проект: «Речной флот»,

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Конструировать макет плота. Осваивать способы соединения деталей, технику «оригами»

Анализиров. образец, определять этапы его выполнения. Исследовать различн. матер.на плавучесть.

Определять материалы и инструменты по слайдам готовых изделий. Использовать умения работать над проектом: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совмест. практич. деятельность, анализировать свою деятельность.

Проект

ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ

28

Использование ветра.

Изделие: «Вертушка»

Обучающийся научится

- выполнять макет и модель изделия из различных материалов;

- размечать изделие с помощью шаблона.

Обучающийся получит возможность научитьсястроить вопросительные предложения об окружающем мире.

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель иплан выполнения;

-объяснять выбор подходящих материал.иинструмен.;

-использовать прост.приборы: линейку, треугольник и т.д.

- готовить рабочее место и выполнять практич. работу по плану;

-оценивать результат действий, вносить коррективы

-называть и объяснять свои чувства и ощущения от произвед. искусства, объяснять отношение к поступкам;

-положительно относиться к занятиям предмет.-практическ. деятельностью;

-знать о причинах успеха в предметно-практич. деятельн.;

-ориентироваться на оценку результатов собств. деятельности

Осуществлять поиск информации об использ ветра, о птицах, о полетах человека, летательных аппаратах. Осваивать технологию моделирования при изготовлен.вертушки. Выполнять разметку деталей по линейке. Осваивать соединение деталей с помощью кнопки. Использовать приемы работы с бумагой. Выполнять украшение изделия.

Самост. работа

29

Полеты птиц.

Изделие: «Попугай»

Познавательные УУД:

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

-сравнивать предметы, объекты.

-группировать предметы, объекты на основе существен.признаков;

-ориентироваться в системе знаний;

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике

-обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

-проявлять интерес к отдельным видам предмет.-практическ. деятельности;

-испытывать этические чувства на основании анализа простых ситуаций;

-знать основные моральные нормы поведения;

-соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

-в предложенных ситуациях делать выбор, какой поступок совершить.

Осваивать способ изготовления мозаики «рваной бумаги». Подготавливать своё рабочее место.Осваивать и использовать способы экономного расходов.бумаги при выполнении техники «равной бумаги».

Изготавливать по образцу аппликацию из бумаги, Выполнять заготовки для мозаики в группе.

Самост. работа

30

Полеты человека.

Изделие: «Самолет», «Парашют»

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-слушать и понимать речь других;

-принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

-контролировать свои действия при совместной работе.

Подготавливать своё рабочее место, соблюдать технику безопасности.Осваивать технологию моделирования. Самостоятельно создавать изделие, использовать технику «оригами». Соотносить текстовый и слайдовый план.

Проводить эксперимент, определ.зависимость (чем тяжелее груз, тем скорость падения парашюта выше.)

Самост. работа

ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ

31

Способы общения.

Обучающийся научится

- кодировать и шифровать информацию;

-графически обозначать безопасный маршрут.

Обучающийся получит возможность научитьсянаходить нужную информацию в Интернете и других справочных пособиях.

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

-оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собств. ощущений, отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-называть и объяснять свои чувства от созерцаем.произвед. искусства, объяснять свое отношение к поступкам;

Осуществлять поиск информации о способах общения. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир,человек). Осваивать способы работы с глиной и нанесение на нее рисунка с помощью стеки. Переводить информацию в знаково-символичес. системы

Определ. материалы и инструменты

Самост. работа

32

Важные телефонные номера,

Правила движения.

Изделие: «Составление маршрута безопасного движения от дома до школы»

Познавательные УУД:

-ориентироваться в учебнике

-ориентироваться в системе знаний:

-делать предварительный отбор источников информации:

-делать выводы в результате совместной работы класса;

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ

-самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцан., рассужд., обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечелов. нравств. ценностей);

-испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

Осуществлять поиск информации о способах передачи информации. Ориентироваться в дорожных знаках. Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы. Составлять простой графический план местности, расставлять дорожные знаки, определять маршрут.

Самост. работа

33

Компьютер

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке;

-соблюдать нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

-понимать важность коллективной работы;

-договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

-знать основные моральные нормы поведения;

-соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

-в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения. Осваивать правила безопасн. использован.компьютера.

Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть ипоказывать части компьютера; находить информацию в интернете

Самост. работа