№ | Разделы | Темы | Кол-во часов | Дата | Цели обучения |
| I четверть (8 ч.) |
1 | Раздел 1А Падение Римской империи | Введение. Почему Римская империя пала на Западе Почему Римская империя сохранилась на Востоке | 1 | | 6.3.1.1 – знать хронологические рамки раннего, среднего, позднего средневековья и отмечать их на ленте времени; 6.3.2.1 – выявлять и классифицировать причины распада Римской империи 6.3.2.3 – описывать внутреннюю политику Византии, выявляя и классифицируя причины ее прочности |
2 | Почему в 568 году Византия направила посла к тюркскому кагану Истеми. Как визит княгини Ольги в Константинополь изменил Киевскую Русь | 1 | | 6.3.2.4 – описывать политику дипломатии Византии на примере ее взаимоотношений с соседними государствами |
3 | Раздел 1В Феодализм | Что представляла собой феодальная экономика | 1 | | 6.4.2.1– характеризовать особенности феодального типа хозяйства, объясняя формы экономических отношений; 6.4.1.1 – характеризовать особенности развития средневековых городов, определяя роль ремесла и торговли; 6.1.1.1 – описывать социальную структуру феодального общества |
4 | Как было построено феодальное общество | 1 | | 6.1.1.1– описывать социальную структуру феодального общества; 6.1.2.1 – характеризовать взаимоотношения господствующего и зависимого сословий (феодалы и крестьяне) |
5 | Как архитектура и искусство городовотображают средневековое общество | 1 | | 6.4.1.1 – характеризовать особенности развития средневековых городов, определяя роль ремесла и торговли; 6.2.2.2 – определять влияние изменений в обществе на развитие искусства (архитектура, живопись) |
6 | Раздел 1С История ислама | Какие ключевые события в истории ислама произошли в 610-1258 годы | 1 | | 6.3.2.5 – выявлять особенности международных отношений в период средневековых завоеваний |
7 | Почему VIII-XII века называют «золотым веком» исламской культуры | 1 | | 6.2.2.1 – определять влияние религий на мировую культуру, устанавливая взаимосвязь между различными историческими событиями; 6.2.2.4 – характеризовать особенности средневековой культуры Востока; 6.2.3.1 – объяснять значение достижений восточных мыслителей |
8 | Суммативное оценивание за четверть (СОЧ) | 1 | | ЦО за I четверть |
II четверть (8 ч.) |
9 | Раздел 2 А Крестовые походы | Почему произошли крестовые походы | 1 | | 6.3.2.6 – определять причины и последствия крестовых походов на примере 1-4 походов, обозначая на карте события в их динамике |
10 | Как крестовые походы изменили христианскую Европу и мусульманский мир | 1 | | 6.3.2.6 – определять причины и последствия крестовых походов на примере 1-4 походов, обозначая на карте события в их динамике; 6.2.2.1 – определять влияние религий на мировую культуру, устанавливая взаимосвязь между различными историческими событиями |
11 | Раздел 2 В Монголы | Как монголам удалось создать мировую империю. Как монгольские завоевания изменили политическую карту Евразии. | 1 | | 6.3.2.5 – выявлять особенности международных отношений в период средневековых завоеваний |
12 | Раздел 2 С Средневековое европейское общество в XIV веке - в первой половине XVI века | Каковы причины стремительного распространения Черного Мора. | 1 | | 6.2.4.1 – объяснять роль знаний об окружающей среде в жизни человека |
13 | Являлся ли Черный мор главной причиной крестьянских восстаний в Европе | 1 | | 6.3.2.2 – определять причины и последствия антифеодальных восстаний в позднем средневековье |
14 | Как образовались централизованные государства в Европе | 1 | | 6.3.1.4 – устанавливать связь между феодальными войнами и образованием централизованных государств |
15 | Почему Жанна дАрк остается в памяти французского народа | 1 | | 6.3.1.4 – устанавливать связь между феодальными войнами и образованием централизованных государств |
16 | Суммативное оценивание за четверть (СОЧ) | 1 | | ЦО за II четверть |
III четверть (10 ч.) |
17-18 | Раздел 3А Абсолютизм на Западе и Востоке | Людовик XIV и Петр Великий:чья власть была более абсолютной | 2 | | 6.3.1.3 – описывать этапы развития феодального государства; 6.3.1.2 – различать формы монархии в странах Запада и Востока (сословно-представительная и абсолютная); 6.3.1.6 – объяснять понятия «парламент», «Генеральные штаты», «сейм», «кортесы», «Боярская Дума» для характеристики формы правления |
19-20 | Была ли власть Юнлэ и Токугава такой же абсолютной, как у западных монархов | 2 | | 6.3.1.2 – различать формы монархии в странах Запада и Востока (сословно-представительная и абсолютная); 6.3.1.5 – сравнивать деятельность правителей разных стран для выявления особенностей политической власти |
21 | Почему Карл I и Осман II не смогли стать абсолютными монархами | 1 | | 6.3.1.2 – различать формы монархии в странах Запада и Востока (сословно-представительная и абсолютная); 6.3.1.5 – сравнивать деятельность правителей разных стран для выявления особенностей политической власти |
22 | Раздел 3 В Торговля, ремесло и освоение мира | Каким образом Шелковый путь соединял Восток и Запад | 1 | | 6.4.1.2 – объяснять роль международной торговли и путешествий в средние века |
23-24 | Чем отличались китайские и европейские морские путешествия | 2 | | 6.2.4.3 – определять влияние Великих географических открытий на представления о мире, фиксируя на карте основные маршруты путешественников в XV-XVI веках |
25 | Как Великие географические открытия изменили мир | 1 | | 6.2.4.3 – определять влияние Великих географических открытий на представления о мире, фиксируя на карте основные маршруты путешественников в XV-XVI веках; 6.3.2.7 – объяснять понятие «колониальная политика» (на примере завоеваний Испании и Португалии) |
26 | Суммативное оценивание за четверть (СОЧ) | 1 | | ЦО за III четверть |
IV четверть (8 ч.) |
27-28 | Раздел 4 А Эпоха Возрождения | Как Эпоха Возрождения изменила развитие искусства | 2 | | 6.2.2.3 – характеризовать культуру эпохи Возрождения, устанавливая взаимосвязь с культурой античности (изобразительное искусство, скульптура); 6.2.3.2 – описывать влияние идей гуманистов на развитие средневековой культуры; 6.2.2.4 – характеризовать особенности средневековой культуры Востока |
29 | Как обогатил мировую культуру Восточный Ренессанс | 1 | | 6.2.3.2 – описывать влияние идей гуманистов на развитие средневековой культуры; 6.2.2.4 – характеризовать особенности средневековой культуры Востока |
30-31 | Раздел 4 В Реформация | Как протест Мартина Лютера изменил Европу | 2 | | 6.2.1.1 – определять причины изменения роли религии в мировоззрении человека и в общественной жизни 6.2.1.2 – объяснять понятия «гуманизм», «реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм», «контрреформация», «иезуитский орден» в контексте исторических процессов |
32-33 | Раздел 4 С Научная революция | Насколько оригинальной была теория Коперника | 2 | | 6.2.4.2 – определять значение научных открытий о строении Вселенной в период позднего средневековья для последующего развития естественных наук; 6.2.4.1 – объяснять роль знаний об окружающей среде в жизни человека |
34 | Суммативное оценивание за четверть (СОЧ) | 1 | | ЦО за IV четверть |
| Итого за год: | 34 ч. | | |