Технологическая карта урока
| Предмет | Окружающий мир |
| Класс | 4 |
| Тема урока | «Культура 19 века. Русская живопись» |
| Тип урока | получение новых знаний |
| Цель урока и задачи | Цель: Познакомить учащихся с великими художниками 19 века, биографическими сведениями о них и произведениями. Задачи: - расширить знания учащихся о художниках 19 века; - узнать факты биографии; - познакомиться с произведениями искусства, созданными художниками; - развивать эстетический вкус; - развивать умение работать в группе.
|
| Межпредметные связи | Изобразительное искусство, музыка,литература,история. |
| Виды используемых ИКТ, интернет-ресурсы (указать источники) | Программа SMART, Интернет Википедия, видеопрезентация в программе |
| Материалы и оборудование | Интерактивная доска, ноутбуки, листы оценки, памятки , толковый словарь. |
Структура и ход урока
| № | Этап урока | Деятельность учителя (включая задания для учащихся)
| Деятельность учащихся | Планируемые результаты (включая УУД)
|
| 1 | Организационный Момент (1 мин.) | Ребята, мы с вами продолжаем путешествие по истории нашей страны и сегодня мы пополним свой багаж знаний. | Мотивационный настрой | Личностные (мотивация к новому учебному материалу)
|
| 2 | Проверка домашнего задания (7 мин) | Но сначала вспомним, какие изменения произошли в науке и технике в России в 19 веке. Задания: 1)Соотнесите учёного и его открытие. 2)Найдите ошибки в тексте. Приложение 1Работа в программе SMART
| Ученики выполняют задание в программе SMART и проверяют по слайду. | Познавательные(обобщение) Коммуникативные (высказывания детей) Личностные (мотивация к новому учебному материалу) |
| 3 | Целеполагание (5 мин)
| 1. Вступительная беседа Культура 19 века. Что обозначает это слово? Культура - 1. Совокупность материальных и духовных ценностей, выражающая определенный уровень исторического развития данного общества и человека . 2. Сфера духовной жизнедеятельности общества, включающая систему образования, воспитания, духовного творчества. 3. Уровень овладения той или иной областью знаний или деятельности. 4. Формы социального поведения человека, обусловленные уровнем его воспитания и образования. 19 век называют «золотым веком» русской культуры. - Как вы думаете, почему ? (Возможно, в этом веке совершались великие открытия в искусстве). - А, что означает «Золотой век» (Затруднение). - Так как этот период ознаменовался расцветом в музыке, литературе, живописи. XIX век дал России многих великих людей. Творчество русских художников, поэтов, композиторов одушевляла горячая любовь к родине и к человеку. Они создали эстетически совершенную форму искусства, способную передать все богатство содержания, рожденного жизнью. Вот именно поэтому XIX век был назван «Золотым».
19 век дал России столько великих людей, что даже перечислить их всех невозможно. А чтобы рассказать о каждом, понадобится очень много уроков. Культура России этого времени преуспела во многом: в литературе и музыке, архитектуре и живописи. Многие имена поэтов, писателей появились и стали известными именно в 19 веке. С некоторыми из них мы познакомимся сегодня на уроке. А поговорим мы сегодня о художниках 19 века. Тема урока «Русская живопись». (на доске в презентации программы SMART) - Какую цель мы поставим перед собой? Задачи.
|
Находят определение слова в словаре и в Интернете Википедия.
Цель: Познакомиться с великими художниками 19 века. Задачи: - узнать факты биографии; - познакомиться с произведениями, созданными художниками; - увидеть и прочувствовать образы, созданные художниками. | Познавательные (информационные: поиск и извлечение информации) Регулятивные (принятие цели и постановка задач урока)
Регулятивные (планирование действий)
|
| 4 | Новый материал (24 мин) | 1)- Итак, первая задача, поставленная нами: узнать факты биографии художников. А какие художники творили свои произведения? Давайте найдём об этом информацию в учебнике. Орест Кипренский, Василий Тропинин, Василий Суриков, Василий Перов, Илья Репин и др.) - Давайте послушаем интересные факты биографии художников. А вы постарайтесь запомнить фамилии и имена художников и их знаменитые произведения. Приложение 2
2) – Вторая наша задача познакомиться с произведениями искусства, созданными этими великими художниками. Где мы можем увидеть их? (В музее) Какие вы знаете музеи? (Эрмитаж,Третьяковская галерея) - И так мы с вами отправляемся в Третьяковскую галерею. (Виртуальная экскурсия сделанная учителем в программе Windows Live Movie Maker) )
3)- Следующая задача: увидеть и прочувствовать образы, созданные художниками. (Работа в группах) - Предлагаю вам рассмотреть картины художников и рассказать о них по плану: 1) Что ты видишь на картине. 2) Что ты можешь сказать о жизни людей, изображённых на картине? 3) Какое впечатление произвела на тебя картина? (картины В.Перов «Тройка», В.Перов «Приезд гувернантки», И.Репин «Бурлаки на Волге» в учебнике и на доске) 4) Мы познакомились только с малой частичкой художников 19 столетия. Кто захочет узнать побольше может обратиться к Интернету, сходить в библиотеку. |
Выступления учеников, подготовленных заранее, после рассказа выясняют что запомнили.
В музеях. В Третьяковской галерее. Ученики смотрят виртуальную экскурсию.
Дети работают в парах по плану, затем выступают. | Регулятивные (удержание цели урока)
Познавательные (умение строить монологическую речь) Познавательные (информационные: поиск, фиксация, извлечение информации)
Познавательные (анализ) Познавательные (информационные: применение и представление информации) Коммуникативные (монологические высказывания, работа в группе) |
| 5 | Рефлексия Самооценка (7 мин) | - Разгадайте кроссворд о художниках. (Кроссворд сделан в программе SMART) Приложение - Работа с оценочными листами Приложение 3
| Ученики разгадывают кроссворд в программе SMART
Самооценка | Регулятивные (удержание цели, внесение коррективов) Личностные (компетентности в поступках и деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности) |
| 6 | Домашнее задание (2 мин) |
|
| Познавательные |
Приложение 1
Соотнесите учёного и его открытие.
| Б.С.Якоби
| Русский географ, исследователь Центральной Азии. Открыл и описал дикого верблюда и лошадь. |
| П.Н.Яблочков
| Изобрёл электрический мотор. |
| В.В.Докучаев
| Впервые применил наркоз в боевых условиях и применил гипс при лечении переломов. |
| Н.И. Пирогов
| Создал науку о почвах. |
| Н.М. Пржевальский | Изобрёл электрические свечи, землемерный инструмент, придумал прибор, измеряющий расстояния по числу оборотов колёс кареты. |
Исправьте ошибки в тексте
В 20 веке происходят изменения в медицине. Они связаны с именем военного врача П.Н.Яблочкова. Операции в те времена делали без обезбаливания. Многие раненые умирали от болевого шока. Географ Пирогов впервые применил наркоз в боевых условиях. Другим важным открытием Пирогова было создание электрического мотора.
Приложение 2
Василий Иванович Суриков
Родился 24 января 1848 г. в Красноярске в семье казачьего офицера. Первые уроки живописи получил от преподавателя гимназии Гребнева.
С 1869 по 1875 г. учился в Академии художеств в Петербурге. В 1877 г. переехал в Москву. В 1881 г. вступил в Товарищество передвижных художественных выставок, стал членом Союза русских художников. Неоднократно совершал путешествия за границу .
Тема большинства работ Сурикова — прошлое России. На его полотнах реальные исторические лица соседствуют с людьми самых разных сословий. Первое значительное произведение Сурикова — «Утро стрелецкой казни» (1881 г.) — сразу принесло автору известность. Знаменитая его картина «Боярыня Морозова» (1887 г.).
В 90-х гг. наступил новый этап в творчестве Сурикова. Его работы того времени отличаются яркостью красок, многоплановостью изображения. «Взятие снежного городка» (1891 г.) — эпизод народной игры на Масленой неделе. В картинах «Покорение Сибири Ермаком» (1895 г.), «Переход Суворова через Альпы» (1899 г.) художник восхищается мужеством и выносливостью русских воинов.
Последнее крупное произведение Сурикова — «Степан Разин» (1907 г). Кисти художника принадлежит также ряд портретов и акварелей.
Умер 19 марта 1916 г. в Москве.
Илья Ефимович Репин
Родился 5 августа 1844 г. в Чугуеве (ныне в Харьковской области) в семье военного поселенца.
Первые навыки в живописи приобрёл в школе военных топографов. В 1863 г. учился в рисовальной школе в Петербурге, в 1864—1871 гг. — в Академии художеств.
Под впечатлением путешествия по Волге Репин написал картину «Бурлаки на Волге» (1870—1873 гг.), которая сразу принесла ему известность. Он продолжал оттачивать свой талант в Италии и во Франции.
В конце 70-х — 80-е гг. XIX в. живописец достигает вершины мастерства. В 1878 г. Репин примкнул к группе передвижников. Основная тема его творчества в эти годы связана с жизнью российской деревни . Позднее он обращается к теме революционной борьбы. Тогда же Репин проявляет себя как блестящий портретист.
В 1893 г. он был избран действительным членом Академии художеств, в 1894—1907 гг. преподавал там, а в 1898—1899 г. занимал должность ректора.
Среди его учеников — известные живописцы И. Э. Грабарь и Б. М. Кустодиев.
Репин передал свои картины в дар России (большинство из них хранятся в Третьяковской галерее).
Умер 29 сентября 1930 г. в Куоккале (ныне Репино Ленинградской области).
Тропинин Василий Андреевич
Родился 30 марта 1776 г. в селе Карпове Новгородской губернии. Крепостной графа Б. К. Миниха, затем графа А. Моркова.
Выдающиеся способности Тропинина, проявленные ещё в детстве, побудили Моркова определить юношу в Академию художеств в Петербурге (1798 г.), где его учителем был известный портретист С. С. Щукин.
В 1804 г. Тропинин представил на конкурс свою первую картину «Мальчик с умершей птичкой». Художнику не удалось окончить курс обучения — по прихоти помещика он был отозван из Петербурга.
До 1821 г. жил на Украине. Получив свободу только в 47 лет (1823 г.), переехал в Москву, где трудился до конца жизни.
Тропинин прекрасно усвоил наследие русских портретистов XVIII в., но при этом сумел выработать неповторимую живописную манеру. С большой теплотой и любовью он раскрывает внутренний мир изображаемых им людей.
Среди лучших работ — портреты жены (1809 г.), И. И. и Н. И. Морковых (1813 г.), сына (1818 г.), императора Николая I (1825 г.), Н. М. Карамзина, А. С. Пушкина (1827 г.), Я. В. Гоголя, композитора П. П. Булахова (1827 г.), В. А. Зубовой (1834 г.), К. П. Брюллова (1836 г.), автопортрет (1846 г.). Их отличает нежный колорит, чёткость объёмов.
В картинах «Кружевница» (1823 г.), «Золотошвейка», «Гитарист», этюде «Старик-нищий» Тропинин создал выразительные, привлекающие душевной красотой образы людей из народа.
Умер 15 мая 1857 г. в Москве.
Василий Григорьевич Перов
Русский художник Василий Григорьевич Перов родился в Тобольске 23 декабря 1833 года. Отец Василия, Григорий Карлович Криденер был прокурором. Интерес к живописи возник у Перова в возрасте девяти лет. Когда семья жила под Арзамасом, в дом однажды пригласили местного художника подправить старый портрет отца. Мальчика настолько захватил процесс работы художника, что он увлекся рисованием. Родители Василия поощряли его увлечение. Проучившись три года уездном училище Арзамаса, в 1846 году Перов поступил в художественную школу. Перов пишет автопортрет, портреты родителей.
В 1853 году художник отправляется в Москву, где поступает в Московское училище живописи ваяния и зодчества. 1870-е годы – период расцвета творчества Перова. Среди лучших произведений этого периода - картины «Тройка» («Ученики-мастеровые везут воду», 1866), «Приезд гувернантки в купеческий дом» (1866). Особенностью творчества Василия Григорьевича является то, что он писал рассказы о жизни героев своих картин. Картины с успехом экспонировались Всемирной художественной выставке в Париже.
В 1870-х годах Василий Григорьевич обращается к портретному жанру. Художник пишет портреты представителей русской интеллигенции. В 1870 году Перов стал одним из организаторов Товарищества передвижных художественных выставок. Художник Василий Григорьевич Перов умер 29 мая 1882 года от туберкулеза. Похоронен он на Даниловском кладбище.
Орест Адамович Кипренский
Внебрачный сын крепостной крестьянки, получивший в младенчестве вольную. Обучался в Воспитательном училище при петербургской Академии . Всё творчество Кипренского связано с жанром портрета. Его работы утверждают ценность личности, отражают эмоциональный мир человека.
В 1809—1812 гг. художник жил и работал в Москве и Твери, затем, став академиком Академии художеств (1812 г.), приехал в Петербург. Здесь он создавал портреты участников Отечественной войны 1812 г. и представителей русской культуры, рисовал женщин, детей.
В 1816 г. уехал за границу: посетил Италию, Швейцарию, Францию и Германию. С успехом участвовал в выставках в Риме и Париже.
Он делает портреты своих видных современников.
Однако последние годы жизни художника характеризуются лишениями и болезнью. Вдали от Родины талант живописца постепенно угасал. Ему так и не суждено было вернуться в Россию. Русский художник Орест Адамович Кипренский умер в Риме 5 октября 1836 года.
Приложение 5
| Критерии Баллы от 1 до 3 | Рассказ о художнике | Умение работать в паре | Освоение материала урока | Общее количество баллов |
|
|
|
|
|
|
12
16 007
2 538 
