Кустарники леса.

№ п\п

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приёмы

1

Организационный момент

1-2 минуты

Солнце на небе проснулось,

Нам, ребятам улыбнулось,

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем.

Лучи солнышка возьмём

И к сердечку поднесём.

Я желаю вам хорошего настроения и успехов на уроке.

Учащиеся настраиваются на работу на уроке.

2

Актуализация знаний

3-5 минут

-Сегодня мы с вами совершим путешествие.

Куда? Это вы узнаете, отгадав загадку:

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт,

Заходи в зелёный дом,

Чудеса увидишь в нем.

(Лес)

-Ребята, говорят, что лес – это зеленый дом, а еще говорят, что дом этот – многоэтажный.

А почему он многоэтажный? Что это за этажи? (это основной вопрос)

- И действительно, в лесу растения растут в несколько этажей, ярусов. Верхний ярус – это деревья, средний ярус принадлежит кустарникам, а нижний – травянистым растениям и грибам.

Учащиеся отвечают на вопросы.

-Лес многоэтажный, так как состоит из ярусов. Верхний ярус – деревья, средний – кустарники, нижний – травы.

Словесный метод.

3

Открытие новых знаний

5-7 минут

- Ребята, давайте с вами попробуем отгадать загадки и узнаем, что мы сегодня будем изучать на уроке.

Очень густо он растёт,

Незаметно он цветёт,

А когда проходит лето,

Мы едим его конфеты,

Не в бумажке, а в скорлупке-

Берегите, детки, зубки!

(Орешник.)

Где-то в чаще дремучей,

За оградой колючей,

У заветного местечка

Есть волшебная аптечка.

Там красные таблетки

Развешаны на ветке.

(Шиповник.)

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят,

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.

(Малина.)

Две сестры летом зелены,

К осени одна краснеет,

Другая – чернеет.

(Смородина.)

Стоит красавица-

Всем нравится.

Платье потерялось,

А пуговицы остались.

(Черёмуха.)

Красным цветом,

Осенью горькая,

А зимой сладкая.

(Калина.)

-Что вы можете сказать об этих растениях?

-На каком ярусе леса они могут жить?

-А какие растения относятся ко второму ярусу?

Учащиеся отгадывают загадки.

Отвечают на вопросы учителя.

-На среднем.

-Кустарники.

Словесный метод.

Проблемно-поисковый метод.

Наглядный метод.

Презентация.

4

Сообщение темы и цели урока

1 минута

Ребята, мы с вами сегодня познакомимся с кустарниками. Нашей задачей будет разобраться, на каком ярусе кустарники находятся в лесу. Какие бывают кустарники. Попробовать найти чем отличаются кустарники от деревьев.

5

Работа по теме урока

10-15 минут

Работа по теме урока (по вариантам).

1 ряд – читают текст о можжевельнике, стр.53.

2 ряд – читают о барбарисе стр.53-55.

3 ряд – читают о калине стр.55.

-Расскажите всем, что нового и интересного вы узнали о кустарниках!

Вопросы классу после прочтения:

- Ягоду какого кустарника называют «Кружевницей»? Почему?

- А какой кустарник называют «Колючей красоткой»?

- Для чего используют можжевельник?

- Ягоду какого кустарника используют как приправу?

- Ребята, а какую пользу для человека могут приносить кустарники?

- Но к сожалению, есть и ядовитые кустарники, которые могут нанести вред здоровью человека, если их употребить в пищу.

Посмотрите, пожалуйста, на экран –

Это кустарники:

волчье лыко, вороний глаз, а этот бузина, поэтому ребята будьте внимательнее!!!

Учащиеся читают текст о кустарниках.

Рассказывают классу, что нового узнали.

Калину

Барбарис

-Для очищения бочки от микробов. В бане используют, к берёзовым веникам добавляют колючие веточки можжевельника.

Барбарис.

Мы можем с кустарников собирать ягоды для пищи.

Словесный метод.

Наглядный метод. Презентация.

6

Физкультурная минутка

3 минуты

Становитесь в круг опять,

Будем в солнышко играть.

Мы – весёлые лучи,

Мы резвы и горячи.

Раз, два, три, четыре,

Раздвигайте круг пошире.

Раз, два – вперёд нагнуться!

Три, четыре – чуть быстрее!

Приподняться, подтянуться,

Глубоко потом вздохнуть!

Выполняют упражнения

7

Закрепление изученного материала

5-7 минут

Работа в тетрадях.

Стр.18-19, задание №1-3.

-О каких кустарниках мы сегодня вели разговор?

-Почему эти деревья называют кустарниками?

-Какой ярус леса они заселяют?

Учащиеся работают в рабочей тетради, отвечают на вопросы.

Практический метод.

Словесный метод.

8

Информация о домашнем задании

1 минута

Прочитать в учебнике стр. 52-55; поработать в рабочей тетради, с. 20.

Учащиеся записывают д/з в дневник.

9

Рефлексия

1-2 минуты

- Что нового сегодня на уроке вы узнали?

Продолжите фразы:

- Мне было трудно…

- Мне понравилось…

- Я был рад (а)…

Продолжают фразы, делятся своими впечатлениями.

10

Подведение итогов урока

1 минута

Даётся оценка работы учащихся на уроке.