Квадрат.Закрепление изученного.

Открытый урок

по математике

на тему:

«Квадрат. Закрепление изученного.»

Подготовила и провела: Мирзамагомедова Г.Т.

учитель 2 «д» класса

Ход урока:

1. Организационный момент.

-ДЕНЬ СЕГОДНЯ ЧУДЕСНЫЙ?

-А значит и урок у нас должен пройти чудесно.

-К нам на урок пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Сегодня мы с вами представим себя в роли спасателей, но не простых, а работающих в математической стране. Я прошу вас, ребята, быть внимательными и активными.
А вот кого будем спасать вы мне сейчас скажете, посмотрев видеофрагмент!
Ребята, а вы помните сказку «Снежная королева»?

А кто автор этой сказки? (Ганс-Христиан Андерсен)

В этой сказке Кай попал в беду. Его заколдовала и увезла к себе во дворец Снежная королева. Герда отправилась на поиски своего друга. Давайте, поможем Герде дойти до Снежной королевы. Ведь это трудный и долгий путь, с большими преградами и трудностями, но мы их преодолеем.

А как мы называем незнакомых нам людей?

Опасный незнакомец.

А для начала запишем сегодняшнее число, классная работа.

На следующей строке пропишите цифру 4. И запомните, пожалуйста, это число. К нему мы вернемся чуть позже.

1. Актуализация знаний.

1. Устный счет.

Первой, кого встретила Герда на своём пути, была старушка-цветочница. И она не соглашается отпускать Герду из своего сада до тех пор, пока мы не решим задания.

Ну вот и первая преграда.

Перед вами цепочки примеров. Считаем по «цепочке».

20 – 4 + 3 – 6 + 37 – 50 + 8 = □ 

19 – 8 + 40 – 10 + 25 – 3 – 4 = □ 

Устный счет:

1.Найти разность 12 и 3 9

2.К сумме чисел 7и 3 прибавить 3 13

3.8 увеличить на 6 14

4.уменьшаемое 24-вычитаемое10, найти разность. 14

5.Какое число больше 10 на 7? 17

6.Одна открытка стоит 5 руб. Сколько стоит 3 такие открытки? 15

7.Увеличить 54 на 6. 60

- Молодцы! Устно вы поработали хорошо!

1. Самоопределение к деятельности.

Пройдя большое расстояние Герда устала. Присела отдохнуть. На снегу прямо перед ней прыгал большой ворон. Ворон согласился помочь Герде, если вы будете очень внимательными и выполните следующее задание.

- Чтобы продолжить наши поиски нам нужно преодолеть еще одно препятствие.

На доске геометрические фигуры

- Уберите лишнюю фигуру. (Учащиеся убирают круг, так как это фигура, не имеющая углов).

- Уберите лишнюю фигуру. (Учащиеся убирают треугольник, так как это фигура, имеет три угла, а все остальные по четыре).

- Уберите лишнюю фигуру. (Учащиеся убирают трапецию, так как это фигура, не имеет прямых углов, а все остальные фигуры - с прямыми углами. В результате на доске остаются два квадрата и один прямоугольник).

- Посмотрите на геометрические фигуры, которые остались на доске. Чем они похожи? (4 стороны, 4 угла, все углы прямые).

- Ученик выходит к доске и при помощи модели прямого угла доказывает ответ.

- Можно ли назвать квадрат прямоугольником? (Можно).

- Чем отличается прямоугольник от квадрата? (У прямоугольника соседние стороны, то есть смежные – разные, а у квадрата – все стороны одинаковые).

- Уберите лишнюю фигуру. (Учащиеся убирают прямоугольник).

- Какие фигуры остались? (Квадраты).

- Как вы думаете, какая будет тема нашего урока?

Закрепление изученного.

- Какие цели перед собой поставим

-Решать геометрические задания, примеры и т.д.

4. Работа по теме урока.

Путь Герды пролегал через тёмный лес, в которой она попала в плен к маленькой разбойнице и её шайке. Надо выручать. Чтобы помочь Герде, мы должны с вами решить мою сложную задачку.

1) Читаем задачу.

В городе Квадрат 30 жителей, а в городе Ромб на 4 меньше. Сколько жителей в двух городах?

- О чем говориться в задаче? (О городах. )

- Сколько городов? (Два города: Квадрат и Ромб.)

- Что мы знаем о количестве жителей в городе Прямоугольник? (Жителей 30.)

- Что нам известно о жителях города Ромб? (Жителей города Ромб на 4 меньше, чем в городе Квадрат.)

- Какой вопрос в задаче? ( Сколько жителей в двух городах?)

- Сколько действий в задаче? ( В задаче два действия.)

- Продолжаем анализ задачи.

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет.)

- Почему? (Нам не известно количество жителей в городе Ромб)

- Можем ли мы узнать количество жителей в городе Ромб? (Да.)

- Каким действием? (Вычитанием.) На доске:

1) –

2) +

- Как узнать, сколько жителей в двух городах? - Каким действием? (Сложением.) - Приступаем к решению.

- Поднимите руки, кто не понял, как решать задачу?

- Какой ответ? (56 жителей в двух городах)

На доске:

1) 30 – 4 =26 (ж.) – в городе Ромб.

2) 30 + 26 = 56 (ж.) Ответ: 56 жителей в двух городах.

- Поднимите руку у кого такое решение. - Молодцы!

5. Физкультминутка.

1. Закрепление изученного материала.

Задание от снежной королевы!

- У вас есть карточки, на которых начерчена таблица.

Цифрами я указала № вопросов. Я читаю вопросы.

Вы обсуждаете в паре. Если вы считаете высказывание верным, то во второй строке поставьте букву «+», если нет, то «--».

1. Верно ли, что в прямоугольнике все углы прямые?

2. Верно ли, что любой прямоугольник является квадратом?

3. Верно ли, что в прямоугольнике противоположные стороны равны?

4. Верно ли, что квадрат является прямоугольником?

5. Верно ли, что в квадрате все углы прямые?

6. Верно ли, что у квадрата все стороны равны?

Сверим с эталоном.

-Оцените.

Молодцы. Сейчас открываем учебник на странице 35, прочитайте задание №4

- Что нужно выполнить?

- Как вы будете делать проверку?

Приступайте к выполнению. Один ученик у доски.

- Сейчас поменяйтесь с соседом тетрадями и давайте сверим с доской.

- Кто допустил 1 ошибку?

- Кто не одной?

7. Рефлексия.

- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. И мы помогли Герде найти Кая.

Но в это время он собирал из льдинок какое-то слово. Давайте с вами попробуем сами собрать его и узнаем, что это за слово.

Весь мир будет твоим и я подарю парочку коньков в придачу.

Что вы можете сказать об этой девочке (смелая, добрая, целеустремленная, шла к своей цели несмотря на трудности).

Благодаря любви Герды Кай снова стал прежним и его сердце растаяло.

А сейчас, ребята изобразите на снежинках ваше настроение. Если вам понравился урок, то нарисуйте улыбку, если нет, то грусть.

8. Подведение итогов урока.

- Чем интересен был сегодняшний урок?

- Какое задание вам хочется дать дома родителям?

- Кто доволен своими успехами?

Сегодня за урок я ставлю 5 следующим учащимся.

Домашнее задание:
номер 6, стр.35