| Баллы | Уровень |
| Критерии |
| 12 | Высокий | «5» | ОТВЕТ самостоятельно дает полный и правильный ответ, обнаруживает осознанное усвоение программного материала, подтверждает ответ своими примерами самостоятельно обобщает полученные знания, правильно устанавливает причинно-следственные, пространственные и временные связи самостоятельно и правильно применяет знания при проведении анализа материала, распознавании в тексте изученных определений и понятий показывает сформированное логическое мышление, воображение использует приобретенные знания в нестандартных ситуациях с применением схем, таблиц, диаграмм и т.п. самостоятельно правильно выполняет рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу показывает умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания
демонстрирует усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков
использует полученные знания для ответа на дополнительные вопросы анализирует ответы других учащихся, различные типы аргументов, оценивает их значимость, достоверность фактов классифицирует различные типы аргументов: научные и ненаучные(житейские), обобщенные и конкретные РЕЧЬ отвечает самостоятельно без наводящих вопросов учителя. излагает материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя специальную терминологию и символику осознанно строит речевое высказывание в соответствие с задачами коммуникации, соблюдая нормы этики и этикета отвечает связно, последовательно, без недочетов в речи |
| 11 | Высокий | «5» | ОТВЕТ практически самостоятельно дает полный и правильный ответ, раскрывает содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником обнаруживает осознанное усвоение программного материала подтверждает ответ, иногда приводя свои примеры обобщает полученные знания, правильно устанавливает причинно-следственные, пространственные и временные связи правильно применяет знания при проведении анализа материала, распознавании в тексте изученных определений и понятий демонстрирует сформированное воображение выборочно использует приобретенные знания в нестандартных ситуациях с применением схем, таблиц, диаграмм может самостоятельно выполнять рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу частично показывает умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания
демонстрирует усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков
использует полученные знания для ответа на дополнительный вопрос возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые легко исправляет по замечанию учителя. РЕЧЬ отвечает в основном без наводящих вопросов учителя. излагает материал грамотным языком в определенной логической последовательности, используя специальную терминологию и символику осознанно строит речевое высказывание в соответствие с задачами коммуникации, соблюдая нормы этики и этикета отвечает связно, последовательно, без недочетов или допускает не более одной неточности в речи |
| 10 | Высокий | «5» | ОТВЕТ дает полный и правильный ответ обнаруживает хорошее владение программным материалом, подтверждает ответ, частично приводя свои примеры возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые ученик легко исправляет по замечанию учителя правильно применяет знания при проведении анализа материала, распознавании в тексте изученных определений и понятий смог ответить на уточняющий вопрос РЕЧЬ отвечает практически без наводящих вопросов учителя при изложении материала частично использует специальную терминологию при ответе показывает соблюдение норм этики и этикета отвечает последовательно, без недочетов или допускает не более двух неточностей в речи |
| 9 | Выше среднего | «4» | ОТВЕТ удовлетворяет в основном требованиям «высокого уровня» (отметки «5»), но при этом имеет один из недостатков: в изложении допускает небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа допускает один — два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные на замечания учителя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя. ученик показал хорошее знание материала и сумел ответить на уточняющие вопросы РЕЧЬ отвечает частично по наводящим вопросам учителя излагает материал хорошим языком, но специальную терминологию использует частично строит речевое высказывание в соответствие с задачами коммуникации, соблюдая нормы этики и этикета отвечает связно, последовательно, возможен допуск не более двух-трех неточностей в речи |
| 8 | Выше среднего | «4» | ОТВЕТ дает ответ, близкий к требованиям, установленным для оценки в 9 баллов подтверждает верно сформулированные правила примерами, при работе над материалом и его анализе, которые легко исправляет сам или с небольшой помощью учителя. хорошо знает материал, но ответить на уточняющий вопрос сумел только после подсказки учителя РЕЧЬ частично строит ответ по наводящим вопросам учителя излагает материал хорошим языком, но специальную терминологию практически не использует отвечает последовательно, возможен допуск 1-2 неточности в речевом оформлении ответа |
| 7 | Выше среднего | «4» | ОТВЕТ показал хорошее знание изучаемого материала при ответе допускает более двух неточности в речевом оформлении ответа подтверждает верно сформулированные правила примерами, при работе над материалом и его анализе, которые легко исправляет сам или с небольшой помощью учителя. хорошо знает материал, но ответить на уточняющий вопрос сумел только после подсказки учителя затрудняется ответить на уточняющий вопрос РЕЧЬ частично строит ответ по наводящим вопросам учителя в речи возможен допуск не более двух-трех неточностей |
| 6 | Средний | «3» | ОТВЕТ неполно или непоследовательно раскрывает содержание материала, но показывает общее понимание вопроса демонстрирует умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала затрудняется, или допускает ошибки в определении понятий, использовании специальной терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя не справляется с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков РЕЧЬ строит ответ по наводящим вопросам учителя допускает более двух-трех неточностей |
| 5 | Средний | «3» | ОТВЕТ самостоятельно показывает общее знание изучаемого материала в целом обнаруживает понимание излагаемого материала, но отвечает неполно, по наводящим вопросам учителя затрудняется самостоятельно подтвердить правило примерами допускает ошибки при работе с текстом и его анализе, которые исправляет только с помощью учителя РЕЧЬ без наводящих вопросов учителя отвечать затрудняется отвечает непоследовательно, с множественными недочетами в речи |
| 4 | Начальный | «3» | ОТВЕТ с помощью учителя показал общее представление о материале в целом обнаруживает понимание излагаемого материала, но отвечает неполно, по наводящим вопросам учителя затрудняется самостоятельно подтвердить правило примерами допускает ошибки при работе с текстом и его анализе, которые исправляет только с помощью учителя, излагает материал РЕЧЬ строит ответ только при помощи наводящих вопросов учителя. в речевом высказывании нарушена логическая последовательность отвечает с большим количеством недочетов в речи |
| 3 | Начальный | «3» | ОТВЕТ показывает минимальные знания с осознанием содержания обнаруживает незнание ведущих положений или большей части изученного материала допускает ошибки в формулировке правил, определений, искажающие их смысл, при анализе изученного материала не может исправить ошибки даже с помощью наводящих вопросов учителя РЕЧЬ отвечает только по наводящим вопросам учителя затрудняется построить самостоятельно речевое высказывание в речи большое количество недочетов |
| 2 | Минимальный | «2» | ОТВЕТ показывает минимальные знания по теме, без четкого осознания содержания основное содержание учебного материала не раскрыто обнаружило незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, чертежах или в графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя РЕЧЬ речь прерывиста, непоследовательна, с речевыми ошибками отсутствие логики в изложении, нарушение причинно-следственных связей (даже с помощью учителя) |
| 0 - 1 | Минимальный | «2» | ОТВЕТ обнаруживает полное незнание изученного материала РЕЧЬ затрудняется отвечать даже по наводящим вопросам учителя |
98
221 131 
