воспитатель 1кв.к.
Балукова У.А.
2021 г.
· воспитывать интерес к получению знаний путем повышения мотивации через получение подсказок.
| 1.Организационный момент. | Дети входят в зал под музыку "Форт Боярд" на экране появляется старец Фура.
| Звучит музыка из программы «Форт Боярд» |
| 2.Кинезиологическое упражнение «Ухо-нос». Ц: улучшить работу головного мозга, отвечающего за развитие психических процессов и интеллекта; согласовать работу правого и левого полушарий, усилить самоконтроль за своими эмоциями | Разминка нос-ухо-хлопок | Левой рукой взяться за кончик носа, а правой рукой — за левое ухо. Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши, поменять положение рук с точностью до наоборот. |
| 3.Озвучивание правил игры. Артикуляционная гимнастика Ц: создание игровой ситуации; показ точных движений органов артикуляционного аппарата | Воспитатель: повторяем правила игры: кто сможет напомнить их нам? вам необходимо добыть 4 подсказки, которые хранить будете в накопителе; пройти все испытания и добыть золото форта. Готовы? Вперед! Свою первую загадку загадает вам старец Фура. Но чтобы ее услышать, нужно проползти старый тоннель. В тоннель попадет лишь тот, кто расколдует волшебное зеркало. | Дети показывают упражнения артикуляционной гимнастики в соответствии с выпавшим рисунком куба. |
| 4. Загадка старца Фура. Ц: развивать логическое мышление
| О щёчки трутся Дочки, Превращаясь в огонёчки. И любая из сестёр Может вспыхнуть как костёр!
(Спички) | Дети отгадывают загадку. |
| 5. Дыхательная гимнастика «Задуй свечу». Ц: развитие речевого дыхания.
| В: Правильно! А что вы можете сказать хорошего плохого про спички? Давайте наберем воздух носом и задуем спичку. Кладите первую подсказку в накопитель. | Дети «задувают» спичку на экране. |
| 6. Интерактивная игра «Что лишнее?». Ц: учить определять в слове наличие звука; развивать фонематический слух |
В: Молодцы! Вот вам подсказка (домик) Она какая по счету? | Дети делят картинки на две группы.
Дети называют числительные вторая, первая. |
| 7. И/упр «Звуковая дорожка» Ц: учить называть буквы. | В: Чтобы начать следующее испытание, нам нужно перейти это звуковое болото. Идем аккуратно, быстро, называя все звуки-кочки.
В: Ребята, а какие это были звуки? | Дети переходят по «кочкам», называя звуки.
Дети отвечают: гласные. |
| 8. Игра-сиквейн «Старый сундук». Ц: учить составлять пятиразрядный сиквейн; учить называть слова-предметы, признаки и действия, в соответствии с опорной схемой.
| В: Наше испытание называется «Старый сундук». Этот сундук давно ни кто не открывал. Там лежат карточки. Вы достаете одну и говорите, что на ней изображено, какое оно, для чего нужно и какая польза от него и опасность.
Дети достают карточки: ножницы, газовая плита, чайник, телевизор.
В: Что ж, получите следующую подсказку «кошка» | Дети рассказывают о предметах на карточках. |
| 9.Физминутка «Море волнуется раз...»» Ц: развивать умение выполнять движения в соответствии с музыкальной разминкой от Кукутиков. | В: В: Ребята, а где находится форт? Давайте немного поплаваем.
| Дети отвечают, что в море.
Дети повторяют движения. |
| 10. Работа с буквой Ц: развитие памяти, мышления, воображения, внимания;
| В: отметить камушком марблс необходимую букву, проходя лабиринт В: Молодцы! А вот и последняя подсказка. (пожарная машина) | Дети проходят лабиринт, выкладывая дорожку закрывая буквы (например буква "А") |
| 10.Ребус «Какая сказка». | В: Несите все подсказки и, внимание, вопрос: Какое стихотворение зашифровано в подсказках? | Дети отгадывают |
| 12. И/упр «Достать золото». Ц: развивать умение подлезать под дугу, не задевая колокольчик. | В: Поздравляю! Вы выиграли золото Форта Боярд! Но, чтобы его забрать, вам нужно проползти под этими воротами и не разбудить тигров! | Дети поползают под дугой с колокольчиком и забирают угощение. |
| 13.Итог Ц: учить высказывать свою точку зрения; аргументировать. | В: Ну а теперь наши герои расскажут о своих впечатлениях от игры. Что запомнилось, понравилось, не понравилось? | Дети ставят говорят о своих впечатлениях. |
3 696
17 937 
