"Квест-игра или инновационная необходимость"

Квест-игра или инновационная необходимость

МЫ ЛЮБИМ КВЕСТЫ

Что сейчас модно и актуально ?

Что такое квест?

Понятие quest (квест) имеет несколько значений:

• Приключенческая игра (quest — поиски), требующая от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету. Сюжет игры может быть предопределённым или давать множество исходов, выбор которых зависит от действий игрока.
• Квест — задание , которое требуется выполнить персонажу (или персонажам) для достижений игровой цели. Чаще квесты представляют собой задание -пойти в определенное место (не всегда указанное) и выполнить очередное задание.
• Квест — интеллектуально-экстремальный вид игр на улицах города и за его пределами.

Цели

• Образовательная — вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс. Организация индивидуальной и групповой деятельности школьников, выявление умений и способностей работать самостоятельно по какой-либо теме.
• Развивающая — развитие интереса к предмету, творческих способностей, воображения учащихся; формирование навыков исследовательской деятельности, умений самостоятельной работы с информацией; расширение кругозора, эрудиции, мотивации.
• Воспитательная — воспитание личной ответственности за выполнение задания, воспитание уважения к культурным традициям, истории, краеведению.

Виды квестов

К квестам могут быть отнесены игры разных жанров:

• квесты в замкнутом помещении (например, в классе, в музеях, внутри зданий);
• квесты на местности (в парках, городское ориентирование);
• квесты на местности с поиском тайников (геокэшинг), с элементами ориентирования (в т.ч. GPS) и краеведения;
• смешанные варианты , в которых сочетается и перемещение участников, и поиск, и использование информационных технологий, и сюжет, и опережающее задание – легенда.

При использовании в образовательной деятельности

квест - технологии ребенок :

• добывает знания, выстраивает работу по алгоритму;
• приобретает навыки, используя различные виды деятельности, такие как поиск и систематизация информации по теме, проведение исследования в образовательной среде, формулирование выявленной закономерности в виде гипотезы, её доказательство и представление результатов работы;
• учится работать в команде (планирование, распределение функций, взаимопомощь, взаимоконтроль);
• приобретает умение находить несколько способов решения проблемной ситуации, определять наиболее рациональный вариант, обосновывать свой выбор;
• осваивает информационные технологии для решения задач (для поиска необходимой информации, оформления результатов работы в виде компьютерных презентаций, буклетов, газет и многого другого);
• приобретает навык публичных выступлений (обязательно проведение презентаций по итогам прохождения квеста).

Преимущества квест - игр

• Квест-игра является привлекательной для ребёнка, позволяет активизировать его внимание и развивать познавательный интерес в ходе выполнения заданий.
• Формирует у детей ощущение личной заинтересованности при выполнении задания.
• Обогащае т детей сходными впечатлениями для совместного обсуждения.
• Формирует у детей унифицированную базу знаний и представлений, к которой можно обращаться во время работы в группе.
• Позволяет воспитателю выделять для ознакомления те объекты , которые он считает наиболее значимыми с точки зрения решения образовательных задач группе и учитывать при этом интересы детей в полном объёме.
• В квестах развивается свободное общение со взрослыми и детьми , развиваются все компоненты устной речи детей.
• Квесты помогают реализовать принцип сотрудничества . Важно наладить успешное взаимодействие в команде, прочувствовать и сформировать взаимовыручку, разделение обязанностей, научиться мобилизоваться и очень быстро решать возникающие по ходу игры неожиданные задачи.

Преимущества квест – игр

• Проведение квест-игры способствует сплочению коллектива детей, воспитанию доброжелательных, дружеских взаимоотношений.
• По ходу квеста используется система методов, которая направлена главным образом не на изложение воспитателем готовых знаний, их запоминание и воспроизведение, а на самостоятельное овладение детьми знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности.
• В ходе реализации квест-игры осуществляется интеграция образовательных областей , комбинируются разные виды детской деятельности и формы работы с детьми.
• Квест-игра обладает огромным развивающим потенциалом; не только создаёт условия для поддержки и развития детских интересов и способностей, но и нацелена на развитие индивидуальности ребёнка, его самостоятельности, инициативности, поисковой активности.
• Создаются комфортные условия обучения , при которых каждый ребёнок чувствует свою успешность, интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.

Преимущества квест – игр

• Возможность введения в игру разнообразных заданий позволяет не только решать бесчисленное множество интеллектуальных и творческих задач, но и превращает каждый квест в уникальный продукт.
• Квесты требуют определённой ловкости, выносливости, силы . Если игра проводится на открытом воздухе, в неё обязательно включаются задания, связанные с бегом, лазанием, метанием, прыжками, равновесием, таким образом укрепляется здоровье детей.
• Приобретённый в ходе игры поисково-познавательный опыт дети-дошкольники смогут эффективно использовать в процессе обучения в школе.
• Возможность интерактивной работы с родителями, активное вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность ДОУ
• Проведение квест-игр создаёт условия для установления доброжелательных, дружеских взаимоотношений между родителями, детьми и педагогами, а также для обмена опытом воспитания и организации квестов с семьей.

Структура квеста

1.Введение:

• сюжет,
• роли.

2. Задания:

• этапы,
• вопросы,
• ролевые задания.

3. Порядок выполнения (алгоритм).

4. Оценка и самооценка.

Алгоритм содания квест - игры

• 1. Определите, для какой целевой аудитории будет предназначена игра.
• 2. Сформулируйте цель игры - ради чего вы планируете ее провести и чего достичь в результате.
• 3. Продумайте инструкцию к игре, сначала приблизительно, в общих чертах, отвечая себе на вопрос: «Что необходимо делать участникам, чтобы цель игры оказалась достигнута?», а потом пропишите инструкцию дословно.
• 4. Придумайте игровую метафору, интригу игры.
• 5. Исходя из получившейся метафоры, придумайте вашей игре красивое название.
• 6. Мысленно проиграйте полностью всю игру и пропишите методические особенности ее проведения (продолжительность, особенности организации игрового пространства, время и место проведения, необходимые материалы).
• 7. Еще раз представьте себе игру и оцените, каковы ее ресурсы как для самих участников, так и для ведущего, помимо очевидных (исходя из самой цели игры).
• 8. Понимая возможности игры, ее потенциал, продумайте формы отчета по итогам квест-игры.

Алгоритм содания квест-игры

9 . Написание сценария и паспорта квест-игры , содержащие информацию познавательного характера.

10. Подготовка карточек с заданиями и «продукта» для поиска (карта сокровищ, клад, берестяная грамота, подсказки и т.д.).

11. Разработка маршрута передвижений , который он должен быть непривычным, но безопасным для детей, а также их должно быть достаточное количество.

12. Художественное оформление «останово к» по маршруту поиска должно соответствовать тематике и содержать в себе подсказку- направление для продолжения пути. Благодаря проведению квестов развивающая предметно-пространственная среда (РППС) учреждения всегда мобильна, что соответствует требованиям ФГОС ДО. Изменения в РППС, согласно заданной тематике, могут быть заранее созданы с помощью детей и их родителей, что в свою очередь способствует поддержанию постоянного интереса к продуктивной деятельности и развитию наблюдательности у детей.

13 . Подготовка реквизита для проведения каждого задания. Огромным преимуществом в проведении такого мероприятия является совместная работа всех ведущих специалистов дошкольного учреждения как единой команды (воспитатель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, музыкальный руководитель, педагоги дополнительного образования)

Спасибо за внимание!