Квест-игра "По следам Доктора Айболита"

В начальной школе к современному уроку предъявляется множество требований. Одно из главных- включение ученика в активную познавательную деятельность. Каждый ребенок очень любит игру, только формы игр со временем меняются. В настоящее время огромную популярность набирают квесты – игры необычного формата. Благодаря им каждый ребенок может проявить активность – как умственную, так и физическую.

Квесты – технологии нового поколения, технологии универсальные. В них можно совместить все предметы из начальной школы, включая даже ОБЖ. Это формат может использоваться как в урочной, так и во внеурочной деятельности.

Квест – это приключенческая игра, в ходе которой необходимо преодолевать трудности, чтобы двигаться дальше по сюжету к намеченной цели, научиться планировать свою деятельность, работать в команде, считаться с чужим мнением, решать нестандартные задачи. Главное –результат: знания детей и интерес к учебе.

• Сегодня на уроках – квестах ставятся следующие задачи:

• Образовательная — вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс. Организация индивидуальной и групповой деятельности школьников, выявление умений и способностей работать самостоятельно по какой-либо теме.

• Развивающая — развитие интереса к предмету, творческих способностей, воображения учащихся; формирование навыков исследовательской деятельности, умений самостоятельной работы с информацией; расширение кругозора, эрудиции, мотивации.

• Воспитательная — воспитание умения работать в команде,

воспитание личной ответственности за выполнение задания, воспитание положительного интереса к изучаемому предмету.

Урок, к какому бы типу он не относился, имеет определённую, довольно строгую структуру.

Урок - квест также имеет точные правила построения. К ним относятся: наличие задания, обязательный наблюдатель, временные рамки, оговорённое количество этапов (головоломок, вопросов, ключей).

Этапы урока:

Подготовительный- формулировка темы создание всего контента мероприятия

Основной (очный) – формирование команд, выполнение заданий, прохождение маршрута

Итоговый – подведение итогов, презентация результатов квеста,

Рефлексия.

После выполнения заданий нужно обязательно подсчитать, сколько баллов набрала каждая группа (дети выполняют подсчет и выставляют оценку). Оценка может ставиться общая на всю группу  или на каждого участника. Тогда  это  должно быть прописано в маршрутном листе.  

Как я отмечала ранее, КВЕСТ – технология универсальная. Её  можно использовать на различных предметах.  

 Интересно ее применять на уроках литературного чтения. Есть прием «сундучок времени». В него мы помещаем неизвестные  слова, старинные предметы из произведения, зашифрованные с помощью ребусов и анаграмм имена главных героев. И на основе этого придумываем задания: найти значение слов или самим составить словарь неизвестных слов,  подобрать пословицы с ними, составить кроссворд и др.  

Большой интерес вызывают уроки с  использованием «машины времени». Можно, например, отправиться в Древнюю Русь и там, выполнив задания, познакомиться с новой былиной или посетить Лукоморье, где кот ученый будет не только рассказывать сказки, но проверять знания учеников о творчестве А.С. Пушкина.

Во внеурочной деятельности КВЕСТЫ в начальной школе используются при организации предметных недель, проведении классных часов, экскурсий.

Таким образом, урок-квест отвечает требованиям к структуре урока.

Урок - квест содержит этапы, благоприятные для формирования УУД.

В течение урока формируются следующие УУД:

Регулятивные:

• самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней;

• действовать по плану;

• контролировать процесс и результаты деятельности;

• осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления;

• уметь распределять своё время;

• умение осуществлять самоконтроль;

• уметь выделять необходимую информацию.

Познавательные:

• умение ориентироваться в своей системе знаний;

• осознавать познавательную задачу;

• читать и слушать, извлекая нужную информацию;

• делать обобщения, выводы;

Коммуникативные:

• умение работать в группе;

• уметь слушать и вступать в диалог с учителем или другими учащимися;

• уметь формулировать вопросы;

• уметь отвечать на вопросы других;

• уметь высказывать и давать обоснование собственной точки зрения.

Таким образом, с помощью технологии «квест» на уроке появится возможность уйти от привычных стереотипов организации урока. Преимуществом использования квеста является то, что на уроке наиболее полно раскрывается интеллектуальный и творческий потенциал учеников, эта технология повышает познавательный интерес к предмету, поисковую активность, мотивацию к обучению.

Квест- игра «По следам доктора Айболита»

Продолжительность – 80 минут

Участники – учащиеся 2-4 классов