Квест – или как заставить думать.
Почаева Н.Д.
МБОУ СОШ№ 41
Г.Владимир
Квест (приключенческая игра) — один из основных жанров игр, требующих от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету. Сюжет может быть предопределённым или же давать множество исходов, выбор которых зависит от действий игрока.
Квест в образовании - это средство обучения, в котором развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний с новыми, полученными из разных источников. При выполнении квестов учащиеся не получают готовых ответов или решений, они самостоятельно решают поставленную перед ними задачу.
Квест хорошо вписывается в дистанционную форму обучения. Интернет раздвигает границы. Можно облететь весь земной шар на МКС, побывать на краю кратера вулкана и измерить там температуру и всего не перечесть… Таким образом приключения несут образовательный потенциал.
Участвуя в квесте, у школьников развивается:
• самостоятельная, групповая поисковая деятельность
• развивается творческое мышление
• совершенствуются навыки мышления высокого уровня
Возникает вопрос: «Как создать образовательную приключенческую игру – «Квест».
Сначала познакомимся со структурой квеста, чтобы затем понять с чего нужно начать работу.
Структура веб-квеста.
Введение – в этой части определяются цели и задачи квеста, вклад каждого участника, правила игры, ход игры, границы игры (если игра проходит на местности), необходимое оборудование, форма представления итогового результата.
Задание – креативные задания, которые не предполагают готового ответа, которые заставляют размышлять.
Ресурсы - список информационных ресурсов (в электронном виде - на компакт-дисках, видео и аудио, в бумажном виде, ссылки на ресурсы в Интернет, адреса веб-сайтов по теме),которые необходимы для выполнения задания.
Процесс работы - алгортим работы, которую необходимо выполнить каждому участнику квеста при самостоятельном выполнении задания (этапы).
Оценка - описание критериев и параметров оценки квеста. Критерии оценки зависят от типа учебных задач, которые решаются в квесте.
Заключение - раздел, где суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении самостоятельной работы над квестом.
Процесс создания веб-квеста
Представляем вашему вниманию алгоритм работы над созданием квеста
Выбор темы: Для начала нужно выбрать тему, которую необходимо согласовать с государственными стандартами.
Составление направляющих квест -вопросов: Необходимо сформулировать вопросы направляющие квест. Как правило, это проблемные вопросы, которые не имеют однозначного ответа, которые позволяют школьнику размышлять. Ответить на эти вопросы возможно, только после прохождения квеста.
Например: Интернет друг или враг?
Инструменты, оборудование, ПО: Далее нужно организовать пространство, где будет проходить игра. Если это игра на местности, тогда нужно определить пространственные границы. В любом случае, нужно определить место, где будут размещены:
вопросы-задания;
ответы;
ресурсы;
материалы оценивания;
результаты.
Запланировать необходимую для проведения квеста технику: фото и видео-камеры, планшеты, ватман, средства оформления, канцелярские принадлежности и прочее.
Установить и проверить работу необходимого для проведения квеста ПО (программы считывания qr-кодов, обработки фито- , видео-материалов, создание презентаций, интерактивных плакатов и газет и прочее)
Дизайн. Затем необходимо определиться с формой представления общих результатов, это может быть:
Для этого необходимо составить инструкции о правилах пользования сервисов и требования к оформлению.
Оценивание. Критерии оценивания являетюся одной из главных составляющих квеста. Необходимо разработать систему оценивания и познакомить с ней участников.
Подбор заданий. В зависимости от возраста и опыта участников, задания создаются либо в виде загадок, ответы на которые даются после несложных умозаключений, либо вопросы- «зацепки» из разных областей, которые помогут найти путь к правильному ответу. В любом случае на идею квеста нанизываются прототипы заданий. Существуют три основных типа заданий (все остальное – это их комбинации):
Участнику нужно найти информацию «В XVII веке улица унаследовала своё первоначальное название — Царицынская. В 1901—1908 годах в доме № 31 жил писатель Иван Шмелёв, написавший рассказы «Вахмистр», «Иван Кузьмич», «Гражданин Уклейкин». Этот дом остался единственным сохранившимся в России зданием, связанным с жизнью писателя. Где сейчас находится этот дом и данная улица?»
Участнику нужно как можно быстрее выполнить задание «Посчитайте количество деревьев, которые имеют листья в форме сердца? На это задание у вас 3 минуты»
Нужно разгадать загадку - «Это дерево доставляет хлопот. Из деревьев ранним летом Вдруг снежинки запорхают, Но не радует нас это - Мы от этого чихаем. Как называется это дерево? Какова высота самого высокого такого дерева на школьной территории, найдите его. там получите следующее задание»
Метки
После этого оживляем придуманный сценарий, добавляя метки.
Метка – это заметный объект или надпись, за которую можно зацепиться при составлении задания или ответа на задание.
Например: 1. «В центре города был открыт монумент в честь 850-летия Владимира, сколько там фигур» 2. Географические координаты «Широта 56°7′38″N Долгота 40°23′49″E»
Сопровождение квеста. Создаются необходимые документы, которые сопровождают квест:
правила техники безопасного поведения (на улице, в кабинете, в интернете, с необходимым оборудованием)
Визитная карточка квеста
План реализации квеста
Объявления;
Медиаматераилы (презентации, аудио-, видео- фото- матералы, QR-коды);
Инструкции по пользованию оборудования (фото-, видео-камерами, навигаторами и прочее)
Когда все материалы и оборудование будут подготовлены, нужно провести репетицию, т.е. проверить алгоритм проведения квеста. Затем в путь, к приключениям.
Источники:
Использование технологии веб-квеста как интерактивной образовательной среды http://lanasvet1991.blogspot.ru/2014/04/blog-post_13.html
Летописи. ру http://letopisi.org/index.php/Конкурс_мобильных_образовательных_квестов
Что такое квест https://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%E2%E5%F1%F2
1 576
44 127 
