Квест "Тайны словарей"

Всероссийский конкурс «Словарный урок»

Квест «Тайны словарей»

Савинова Виктория Витальевна

МБОУ г. Керчи РК

«Школа-гимназия №2 им.В.Г. Короленко»

учитель начальных классов

Керчь, 2024 год

Тема занятия: «Тайны словарей»

Класс 7-11

Тип занятия: урок закрепления знаний о словарях.

Цель занятия: формирование познавательной мотивации посредством изученных словарей

Задачи занятия:

дидактическая – вспомнить различные типы словарей, научиться применять их для выполнения заданий;

развивающая – развивать внимание, повышать познавательный интерес, развивать коммуникативную компетентность обучающихся;

воспитывающая – воспитывать самостоятельность, взаимоуважение, воспитывать интерес к слову.

Планируемые результаты:

личностные – воспитание чувства взаимоуважения, развитие сотрудничества, мышления;

метапредметные – развитие умения ставить цель, планировать свою деятельность, анализировать, развитие умения работать с раздаточным материалом, применять полученную информацию;

предметные – повторение информации о словарях русского языка, формирование умения пользоваться различными словарями.

Методы обучения: игровой

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: групповая работа.

Оборудование: словари, ручки, листы.

Ход игры:

Организационный момент.

Правила проведения игры

В игре участвуют классы команды.

Координаторами и наблюдателями являются учащиеся 11-го класса. Они контролируют выполнение заданий, следят за соблюдением правил игры, добавляют время, записывают результаты в маршрутный лист.

Каждая команда получает задание (желательно, чтобы группы не пересекались, – задание первое у всех в разных направлениях). Раскрыв лингвистическую загадку или выполнив задание (несколько подсказок выдаются через 2 минуты обдумывания), команды отправляются по указанному адресу, где выполняют очередное задание. Для выполнения задания в конкретном месте выбираются 2–3 человека из команды, знающие хорошо необходимый предмет. Если выбранный командой ученик ранее уже отвечал в другом конкурсе, команда задерживается на 3 минуты после выполнения задания. Победителем становится класс, добывший секретный конверт.

Вступительное слово учителя: Уважаемые участники игры, члены жюри и зрители. Наша игра посвящена незаменимому помощнику человека – словарю. Трудно переоценить роль, которую играет словарь в нашей жизни. Словари не только помогают правильно писать слова, определять их значение, объяснять происхождение, но и расширяют кругозор, дают новые сведения из разных областей науки, техники, искусства и литературы, развивают нашу культуру речи. Чем раньше вы, ребята, начнёте дружить со словарями, научитесь ими грамотно пользоваться, тем шире раздвинутся для вас горизонты мира, прочнее будут ваши знания.

Мы собрались сегодня, чтобы провести игру «Тайны словарей русского языка». Всем участникам игры предстоит нелёгкая задача: вспомнить всё, что изучали по словарям, а также напрячь своё воображение, чтобы стать победителем. Победителем станет тот, кто наберёт больше всех баллов, двигаясь по маршрутным листам.

Отборочный тур

Для того чтобы получить ключ, который поможет вам в путешествии по тайнам русского языка, вам необходимо ответить на вопросы:

(Вопросы задаются командам по очереди.)

1. Что у цапли впереди, а у зайца позади? (Буква “Ц”)
   2. Как перечислить по порядку пять дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)
   3. В каком слове отрицание “нет” слышится сто раз? (Стонет)
   4. Что общего у дня и ночи? (“Ь” знак на конце)
   5. Что находится между горой и оврагом? (Буква “И”)
   6. Используйте слово “язык” в разных смысловых сочетаниях. (Длинный язык, язык Пушкина, вареный язык)
   7. Кто сможет быстрее остальных заменить все слова в предложении на синонимы: Врач прописал уколы пациенту? (Доктор назначил инъекции больному)
   8. Кто скорее других заменит все предложение антонимами: Летнее утро наступило? (Зимний вечер закончился)
   9. Кто скорее других заменит все предложение антонимами: По широкой дороге бодро шагает юноша? (По узкой тропинке медленно бредет старик)
   10. Чем в старину занимался «стряпчий»: кулинарией, юриспруденцией, торговлей? (Юриспруденцией)

Задания для команд
(спрятано в классе)

Задание 1

– В этом кабинете есть место, где тесно соприкасаются 103 термина.
– Многие из них связаны с древнегреческой мифологией.
– Три термина образованы способом сложения основ с помощью корня –род–.

Периодическая таблица Д. И. Менделеева. Кабинет химии

Задание 2

Среди буквенной путаницы, найдите фамилии восьми писателей (на время, 1 минута).

Потадмаршакрдудсьмрмнвдпушкиноранвдсиврйунтлермонтовмтогдвимктолстойартолстойдлвтсноопнклвжстрвнумтаркрыловлпонзжатнсктранковгсркнетслыкдбсиапнтургеневтмрвенучтвнкдмтналчтсггогольевдывжвыьмсрщнекрасоврвенуцдбит

Пушкин, Лермонтов, Толстой, Крылов, Тургенев, Гоголь, Некрасов, Маршак

Отгадай загадку. Там задание:

Летит чудный аромат  
По широким коридорам.
Туда школьники спешат    
С нескрываемым задором.
                           Столовая

Задание 3: Даль собрал 30130 пословиц. “Сами того не подозревая, мы пользуемся лишь обрывками пословиц и поговорок, которые в прошлом веке каждый человек знал их в полном, неусечённом виде”.
Нужно собрать пословицы (приложение 3)

Соберёшь слово – найдёшь, где следующее задание:

Корень слова МАСКА, корень слова ПРОТЕРЕТЬ, предлог, предлог, союз, личное местоимение.

Мастерская

Задание 4

Объясните значение фразеологизмов:

1)бить баклуши –
2) водить за нос –
3) как две капли воды –
4) не разлей вода –
5) спустя рукава –

Слово-подсказка, в нём следующее задание:

Он может быть стационарный и переносной, большой и маленький, мощный и дешевый, в голове, в сети, он может быть для чайников, бывают такие столы, игры, технологии, стулья.

Компьютерный класс

Задание: «В стране омонимов» назови и объясни омонимы

1. АТЛАС

2. ЗАМОК

3. МУКА

4. ОРГАН

5. СЕЛО

6. КРАН

7. КОСА

Следующее задание там, где всех встречают:

Вахта, вахтёр

Задание 6

В известных фразах ключевые слова были заменены на слово «портфель». Вспомните, как звучат эти пословицы в оригинале и верните в них «пропавшие» слова.

1. Я пришел к тебе с портфелем, рассказать, что солнце встало (пришел сприветом)
2. Гусь портфелю не товарищ (Гусь свинье не товарищ).
3. Все дороги ведут в портфель (Все дороги ведут в Рим).
4. Портфель спасет мир. (Красота спасет мир)
5. Портфель начинается с вешалки. (Театр начинается с вешалки).
6. Дареному портфелю в зубы не смотрят. (Дареному коню в зубы не смотрят)

Следующее задание:

Там происходит оно: воззрение, зрелище, изображение, мнение, мысль, понятие, просьба…

– Этимология (по Википедии). – Происходит от нем. Sааl; заимствование появилось при Петре I; наряду с этим – сала, сал (1707 г. у Куракина) – из польск. sala или франц. salle, также герм. происхождения (ср.: франкск. sal) – комната, помещение.

– Приставка из одной буквы, которой не бывает, но часто пишут нерадивые ученики союз, наиболее употребительный суффикс прошедшего времени (з + а + л).

Актовый зал

Задание 7

Объясните значения устаревших слов.

Определите кабинет, в котором находится задание:

За документы отвечает, О каждом классе что-то знает, Учёбой он руководит, За всеми классами следит. Он к каждому найдёт «ключи». Я говорю о…

Кабинет завуча

Задание 8

Разгадайте и прочитайте пословицу. Объясните смысл этой пословицы:

RЛSЮWIДZQИLAQLGHUEJDCTUESHЫRSWCJOЗLUNДNQLGAЮURQLTГGUJZROPJZOДGA

Люди, а не стены создают города

Необходимо расшифровать QR-код (использован генератор кодов)

возвращайся в кабинет русского языка

Задание 9

Волшебная шкатулка

– У меня приготовлена шкатулка, в которой лежат некие предметы. Я постараюсь вам намекнуть на их содержимое. Ваша задача – за время моего объяснения угадать предмет.

  1. Он бывает краеугольным, а бывает преткновения. Плохой человек носит его за пазухой. В споре коса может найти на него (Камень)

  2. Новая одежда только что с неё. Кто очень волнуется, будет на них сидеть, а глупый искать в сене. С её помощью можно прервать жизнь одного сказочного героя. (Иголка)

  3. Это помещали гостю прямо в яства. Если гостя уважали, то клали этого много, а если нет – то и вообще не клали. Она была на вес золота. Её нужно съесть пуд, чтобы чему-то научиться. (Соль)

  4. Её можно ломать, снимать, хватать в охапку; ими можно даже закидать. Она обладает странной способностью воспламеняться на том, кто участвует в краже. Без неё никак не обойтись в обычной жизни, учитывая особенности нашего климата. (Шапка)

  5. Когда человеку стыдно или он после бани, то становится похож на то, что находится в черном ящике. Странно, почему-то все боятся узнать, где он зимует, но с нетерпением ждут, когда он, взобравшись на гору, свистнет. Это беспозвоночное увековечено в одной из басен Крылова. (Рак)

  6. Что удивительно, некоторые любят вставлять в это палки. На нем можно даже жить, а можно вертеться. Его почему-то любят белки. (Колесо)

Подведение итогов

Учитель:

Ученые предполагают, что в русском языке более 500 тысяч слов. Наверное, нет ни одного человека, который бы знал их все. Но существует справедливое изречение:  «Не тот образованный человек, который все знает (это и невозможно), а тот, кто знает, где можно найти ответ на возникший вопрос». Слова  «хранятся»  в разных словарях. Одни помогают правильно писать слова, другие говорят об истории происхождения слова, третьи расширяют кругозор. Много разных сведений можно получить из словарей, поэтому и говорят: «Словарь - твой друг, без него, как без рук». В умелых руках словари могут оказать значительную пользу. 

Заключение (выводы, позволяющие оценить успешность и результативность представленной работы; рекомендации по применению в практике других педагогов).

Систематическая словарная работа будет способствовать орфографической грамотности обучающихся, будет повышать интерес к русскому языку, развивать речь обучающихся, повышать их словарный запас.

Используемая литература:

1. Толковый словарь русского языка (современная версия) Даль В.И. –М.: Издательство Эксмо, 2005.-736с.

2. Словарь антонимов русского языка Львов М.Р. – М.: Издательство Русский язык 1984. – 384с.

3. Словарь омонимов русского языка Ахманова О.С. - М.: Издательство Русский язык 1976. – 448с.

4. Словарь синонимов русского языка Ким О.М. – М.: Издательство Астрель 2002. – 336с.