Квест-игра по краеведению "Пермь кинематографическая. Один день из жизни Ивана Семёнова"

Сценарий квест- игры на тему:

«Мой Пермский край. Странички далеких и близких времен.

Страничка 18. Пермь - кинематографическая. Один день из жизни Ивана Семенова»

Смирнова Инна Леонидовна

учитель истории и обществознания

высшей категории

МБОУ «Лядовская основная школа»

5 класс

Технологическая карта урока

ХОД УРОКА

(комментарии к технологической карте урока)

Оргмомент: готовность к уроку, приветствие, деление класса на группы, определение маршрута игры для каждой группы (примечание: если в параллели несколько классов, имеет смысл детей перемешать)

Начало урока: (Демонстрируется фрагмент фильма)

УЧИТЕЛЬ: Все в Перми знают героя детской повести Льва Давыдычева — Ивана Семёнова. В Перми его знают все, а в России — вовсе не все, несмотря на то, что книга Давыдычева выходила и в московских издательствах, и по Центральному телевидению неоднократно показывали фильм Константина Березовского, снятый по этой повести.



Фильм «Три с половиной дня из жизни Ивана Семёнова, второклассника и второгодника» был снят на Пермской студии телевидения в 1966 году и до сих пор остаётся одним из самых заметных, культовых событий в жизни Перми. Иван Семёнов — наш, Пермский герой. Сегодня вы познакомитесь с сюжетом фильма «Три с половиной дня из жизни Ивана Семёнова, второклассника и второгодника», выполните задания на станциях. По результатам работы мы узнаем не только команду победителей, но и каждый сможет что-то в себе преодолеть. В добрый путь!

1 станция:

Советский школьник Иван Семёнов — самый несчастный человек на свете, потому что он не любит учиться. Все окружающие пытаются повлиять на него, но постоянно вмешивается бабушка, балующая его. А ещё он — неутомимый фантазёр и мечтатель, и постоянно попадает во множество историй. Фильм начинается, когда Иван играет с детьми в «космонавта» — садится в бочку в картонном скафандре и «взлетает» вверх с помощью верёвки и лебёдки, а также с шумовыми и дымовыми эффектами. Спасают его пожарные.

”Хорошо было бы сделать так, чтобы голова отвинчивалась. Пришёл бы в класс, спокойненько сел бы на своё место, отвинтил бы свою собственную голову и спрятал бы её в парту.
Идёт урок. Ивана, конечно, не спрашивают: не может же человек без головы говорить! Ведь говорит-то он ртом, рот-то у него в голове, а голова — где? В парте!”

учебная задача №1 ( 1 ответ -1 балл; 2 ответ -2 балла)

Представьте, что это случилось на самом деле! Определите за 3 минуты положительные и отрицательные стороны нахождения отвинченной головы Ивана в парте.

1)Запишите вывод: каких сторон вы обнаружили больше?__________________

2)Почему?_____________________________________________________________________________________________________________________________

2 станция:

День первый — Иван просыпается и идёт в школу, по дороге передразнивая прохожего-заику и сидящую за окном кошку. В школе прикидывается заикой, пока учительница не ставит ему 5+. Учительница знакомит класс с Аделаидой — «буксир» для Ивана из 4-го класса. Аделаида пытается заставить его учить уроки, но когда у неё ничего не получается, она говорит: «Выучишь уроки сам, либо завтра я перед всей школой объявляю тебя УО — умственно отсталым».

”Ведь почему с тобой мучаются? Потому что считают тебя нормальным. А ты УО. Умственно отсталый”— ”Неправда! — жалобно крикнул Иван. — Я умный! Я умственно умный! ”.
Перспектива — прослыть «умственно отсталым» и с позором быть изгнанным из родных стен в «школу для УО» становится невыносимо мучительной для Ивана Семёнова,



и после трёх дней беготни от выполнения домашних уроков он всерьёз задумывается о том, что с ленью нужно бороться
учебная задача №2 (5 баллов): помогите Ивану Семенову побороть лень.

Для этого предложите ваш способ того, что вам помогает сделать нужное и важное, даже если вам лень! Вычислите устно, раскодируйте с помощью кодификатора и запишите его_______________________________________

__________________________________________________________________

КОДИФИКАТОР

3 станция:

Всем учениям Иван предпочитал бесплодные фантазии о скорейшем выходе на пенсию — так тяжело ему было учиться и таким несчастным он себя чувствовал в школе.
”Хватит. Точка. Не могу больше так жить. Буду проситься на пенсию. Со здоровьем у меня из-за этой учёбы совсем плохо. Сегодня же напишу заявление”.
учебная задача №3 (24 балла): прочитайте текст и исправьте ошибки в заявлении Ивана.

4 станция:

День третий — Иван впервые в жизни проснулся сам, без помощи бабушки, разжёг плиту и поставил чайник на огонь. Бабушка, увидев это, страшно обиделась: «Я что, совсем теперь не нужна?» Иван идёт в школу, никого не дразнит, в зеркале себе корчит всего одну рожицу. Несмотря на выученные уроки, его ни разу не спросили, не вызвали к доске. Обидевшись, он бежит хулиганить на перемене, топит в луже свою фуражку, а затем Кольку.

учебная задача №4 (1 балл за каждое успешно выполненное упражнение): рассмотрите кадры из фильма и помогите Ивану преодолеть препятствие.

(примечание: расстояние для преодоления препятствия 10 метров, засчитывается только качественное выполнение упражнения)

Учитель: вот и закончась наша квест-игра. Пока жюри подводит итоги вы можете сфотографироваться, т.к. 1 сентября 2003 года в сквере Пермского театра кукол был установлен памятник самому известному второгоднику всех времен и народов. На фотографии, рядом с памятников, взрослый дядя Иван Семёнов.

Приложение 1.

Награды

• Гран-при (среди детских фильмов) Первого Всесоюзного фестиваля телевизионных фильмов в Киеве в 1966 году.

• Владимир Воробей получил приз за лучшее исполнение детской роли на том же фестивале.

Приложение 2.

Рефлексия

Класс 4 Группа №

Самооценка: как я работал(а) в группе:

«5» - работал(а) активно, предлагал(а) версии, давал правильные ответы, помогал(а) товарищам;

«4» - не всегда участвовал(а) в обсуждении, в ответах иногда ошибался;

«3» - работал(а) вяло, делал(а) много ошибок.

Приложение 3.