"Квиллинг в развитии мелкой моторики и творческих способностей у детей дошкольного возраста"

Квиллинг в развитии мелкой моторики и творческих способностей у детей дошкольного возраста.

Кружок в подготовительной группе с использованием техники квиллинг.

Воспитатель подготовительной группы Фокина С.В.

МДОУ ДСКВ № 14 «Журавушка» Талдомский район Московской обл.

Технология квиллинг – как одно из средств развития мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста

Одним из показателей полноценного развития ребенка является уровень развития мелкой моторики.

В своей работе я разработала и апробировала систему работы по развитию мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста в процессе нетрадиционной изобразительной деятельности.

Одним из нетрадиционых способов развития тонких движений пальцев рук является квиллинг.

Квиллинг (бумагоскручивание, бумажная филигрань) – это техника закручивания полосок бумаги в различные формы и составление из них целостных произведений.

На мой взгляд, эта техника удивительна, она увлекает и завораживает, напоминает «тонкую кружевную паутинку».

.   Для занятий с расщелиной на.

Работу с детьми в технике бумагокручения – квиллинг мы начинаем с изображения эскиза композиции. Затем с помощью тонкой палочки с расщелиной изготавливаем роллы.

Птицы, рыбы, звери

Работы детей выполнены из полосок гофрированного картона

Возможно также создание объемных фигур, которые, несомненно, будут отличаться своей оригинальностью.

Ребята с удовольствием придумывают разные фигурки.

Дети с удовольствием делают и новогодние поделки.

Из бумаги можно сделать и фрукты.

Детям очень нравятся морские животные

Дошкольникам очень нравится изображать сюжеты из сказок.

Фантазиям детей нет предела

Дети старшего дошкольного возраста с удовольствием работают с бумагой и тканью, в отличие от младших дошкольников они уже имеют практические навыки и владеют основными техническими приёмами.

Выбор техники бумагокручения не случаен. На мой взгляд, именно работая с тонкими полосками идет активное развитие мелкой моторики рук ребенка. А следствием развития мелкой моторики – общее его развитие.

  В результате освоения данной техники рука моих воспитанников приобретает уверенность, гибкость, точность, развивается глазомер, чувство пропорциональности и дизайнерское видение: умение видеть и распределить элементы узора или сюжета, подобрать цвета и придумать композиционное решение изображения.

У воспитанников формируются первоначальные навыки поисковой деятельности, а также умение работать осознанно и целенаправленно.

Дети очень любят придумывать и изготавливать объемные фигуры- героев сказок

Дети с удовольствием и увлечением делают поделки, развивая моторику рук.