КВН в 5 классе «Синтаксис простого предложения»
Цель:
проверить знания по теме «Синтаксис и пунктуация»; развивать навыки монологической речи; воспитывать аккуратность, ответственное отношение к работе; развивать умение работать в группе.
1. Вступительная беседа.
- Что такое синтаксис?
- С каким разделом русского языка он связан?
А) Точки, палочки, крючки…
Неприметные значки
А во время чтения
Требуют почтения.
!
Б) Бурным чувствам нет конца:
Пылкий нрав у молодца!
?
В) Вечно думая над смыслом,
Изогнулся коромыслом
-
г) Ляжет палочкой на строчку:
- Проходите по мосточку.
«»
Д) Всегда подслушать норовят то, что другие говорят.
,
Е) Выйдет на дорожку – всем подставит ножку!
.
Ж) Загораживает путь
Предлагает отдохнуть.
- Какими бывают предложения по цели высказывания?
1. Вопросительные
Сейчас, когда приду домой,
Произнесет их мама:
– Ты дрался, да?..
Ты что - немой?
Ты что молчишь упрямо?
2.Повествовательные
Повествовать придется мне.
И я скажу: « Не дрался … не…
Свалился с дерева, и вот…»
3. Восклицательные
Тут папа в комнату войдет,
Войдет и скажет:
- Лоботряс! Я проучу тебя сейчас!..
- Какие члены предложения вы знаете?
2. Название команд. Девиз.
Болельщики:
- ответить на вопросы:
Части речи
Давно живу я в мире этом,
Даю названия предметам. (Существительное)
Что для меня предметы?
Лишь названья.
А я приду –
Всё в действия придёт. (Глагол)
Даю я признаки предметам,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь! (Прилагательное)
- Дать определения членам предложения.
3. Юные поэты.
Составить четверостишие о любом члене предложения.
Болельщики:
Устный блиц-опрос:
1) Главный член предложения, обозначающий действие предмета. (Сказуемое.)
2) Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы «какой? какая? какие? чей?» и обозначает признак предмета. (Определение)
3) Второстепенный член предложения, который обозначает место, время, способ действия. (Обстоятельство.)
4) Раздел науки о языке, в котором изучается правильная постановка знаков препинания. (Пунктуация.)
5) Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание и предложение. (Синтаксис.)
6) Что ставится между подлежащим и сказуемым, если оба главных члена выражены именем существительным в именительном падеже? (Тире.)
7) Главный член предложения, обозначающий предмет речи. (Подлежащее.)
8) Два или несколько слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. (Словосочетание)
9) Найдите грамматическую основу приложений. Дед с матерью шли впереди всех.
Мои маленькие котята шаловливы и игривы.
4. Бой командиров
Выписать номера предложений, в которых ставится тире.
1. Геология наука о строении, составе, истории земной коры.
2. Луна осветила окрестности.
3. А внезапное появление и исчезновение в определенное время года поражает учёных.
4. Снегири зимние гости.
5. Дуб могуч и красив.
6. Лесть и трусость самые дурные пороки.
7. Вы разберётесь в этой проблеме.
Команда – составить предложения
Составьте предложение:
1. из предложения С тихим шорохом пробежал по саду ветерок. взять прилагательное, выступающее в роли определения, поставить его в именительном падеже, женском роде, единственном числе;
2. из предложения За ночь земля покрылась пушистым снегом. взять обстоятельство, употребить это слово как подлежащее;
3. добавить глагол из предложения Мама от усталости опустилась на диван.;
4. из предложения Над городом пролетел быстрокрылый самолет. взять обстоятельство (с другим предлогом).
(Тихая ночь опустилась на город.)
Составьте предложение:
1) из предложения Стеной стоят желтые колосья пшеницы взять
определение, выраженное именем прилагательным, согласовав его с существительным листьями;
2) из предложения Пушкин очень любил осень взять дополнение, употребить слово в именительном падеже, единственном числе;
3) добавить обстоятельство из предложения Осень щедро одаривает леса краской;
4) добавить сказуемое из предложения Земля выстлала на лугу разноцветный ковер;
5) из предложения По грязной дороге ехали машины с жёлтыми фарами взять существительное, которое является дополнением в Д.п., употребить его в форме множественного числа В.п.
(Жёлтыми листьями осень щедро выстлала дороги.)
Проверка командиров.
5. Подбери пару.
Даны части предложения. Нужно подобрать пары, чтобы из них получилось предложение.
Мала пчела; лесом шел; мороз не велик; ехал в Казань; совесть без зубов; сам погибай.
А загрызет; а попал в Рязань; а товарища выручай; но и та работает; а стоять не велит; а дров не видел.
Болельщики
• В каких словах по сто согласных ? ( стог, стол , стон , стоп)
• Может ли страус называть себя птицей ? ( не может , так как не умеет говорить)
• Чем кончается день и ночь ? ( мягким знаком)
• Какие две ноты растут в огороде ? ( фа-соль)
• В воде купался , сухим остался ? (гусь)
• Что находится между рекой и берегом ? (союз и)
• Какую букву надо спрятать за местоимение , чтобы получилось название животного ? (за-я -ц)
6. Живые схемы.
Составить схемы предложений.
Лесник радушно пригласил нас в дом.
Мой брат вчера нарисовал красивый натюрморт.
Мы с сестрой радовались возвращению домой.
В нашем классе учатся артистичные ученики.
7. Кто больше?
Составляем предложение, распространяя его.
Выходит вся команда, говорят по очереди, добавляя по одному слову.
Летит самолёт. Девочка рисует.
Мама готовит. Листья падают.
Пока жюри подводит итоги, инсценирование басни «Знаки препинания»
С. Маршак
(на голове – шапочки)
У последней точки
На последней строчке
Собралась компания
Знаков препинания.
Прибежал чудак
Восклицательный знак.
Никогда он не молчит, оглушительно кричит:
-Ура!
- Долой!
-Караул!
-Разбой!
Притащился кривоногий вопросительный знак:
-Кто?
-Кого?
-Откуда?
-Как?
Явились запятые,
Девицы завитые.
Живут они в диктовке на каждой остановке.
Прискакало двоеточие.
Прикатило многоточие.
И прочие, и прочие, и прочие.
Заявили запятые:
-Мы – особы занятые.
Не обходится без нас ни диктовка, ни рассказ.
Отозвалась с той же строчки
Тетя точка с запятой:
- Если нет над вами точки,
Запятая – знак пустой!
Двоеточие, мигая,
Закричало:
- Нет, постой!
Я важней, чем запятая или точка с запятой,
Потому что я в два раза
Больше точки одноглазой.
В оба глаза я гляжу,
За порядком я слежу.
Но сказало многоточие,
Еле глазками ворочая:
-Если вам угодно знать,
Я важней, чем прочие,
Там, где нечего сказать,
Ставят многоточие.
Вопросительный знак удивился:
-То есть как?
Восклицательный знак возмутился:
-То есть как?
И сказала точка,
Точка-одиночка:
- Мной кончается рассказ,
Значит, я важнее вас.
Но права ли точка, точка-одиночка? Что вы скажете в ответ? Всех важнее точка? Нет!
Все: Знаки всякие важны, знаки разные нужны!
876
72 766 
