Квн юных филологов

КВН юных филологов

Цели:

• способствовать развитию и повышению интереса к предмету;

• использовать различные виды занимательного материала познавательного характера;

• активизировать творческие силы и способности учащихся.

Ход игры

Организационный момент.

а) Чтение стихотворений о русском языке учащимися, подготовленные самостоятельно.

б) Обмен приветствиями команд.

Названия команд: «Восклицание» и « Запятая».

Конкурсные задания

1. Разминка.

Ведущий: В нашу разминку включены следующие задания:

Найти устойчивые сочетания слов (фразеологические обороты):

Оказался молодцом, смог осилить ношу-

Не ударил в грязь лицом и не сел в калошу;

За домом едва пожелтела трава,

Два брата рубили дрова.

Один это делал спустя рукава,

Другой – засучив рукава.

Дать толкование найденных фразеологизмов.

Поставить правильно ударение в 1-ых словах следующих словосочетаний:

развитый ребёнок, развитой язык, развитое общество.

2. Конкурс «Творческая командировка»

Задание. С какой целью писатели используют в художественном произведении портрет литературного героя?

(2 «писателя» из каждой команды создают портрет-характер одного из своих одноклассников)

3. Конкурс « Кроссворд»

По горизонтали:

1.Постоянный морфологический признак имени существительного. 3.Все слова языка.5.Раздел науки о языке, изучающий звуки речи. 6.Часть слова без окончания.

По вертикали:

2.Значимая часть слова, находится после корня и служит для образования новых слов.4.Слова одной и той же части речи, имеющие противоположное значение.

4. Конкурс болельщиков (поэтический)

Закончите строфу, назовите стихотворение и его автора

Например

1)»Ягнёнок в жаркий день»

2)»Волк ночью, думая залезть в овчарню»

3)»Под голубыми небесами»

4)»А между тем дурак и плут

Одеты в шёлк и вина пьют

И всё такое прочее»

5)»Скажи-ка, дядя, ведь не даром»

5. Заключительный конкурс капитанов (литературный)

1. Знакомством с кем был поглощён герой? Как его звали? Какое литературное произведение?

С этих пор я весь поглощён моим новым знакомством. Вечером, ложась в постель, и утром, вставая, я только и думал о предстоящем визите на гору.

(С Валеком и Марусей. Вася. «Дети подземелья»)

1. Чей домик увидел герой? Кто этот герой, из какого произведения?

Наконец он велел запрячь себе беговые дрожки, оделся потеплее ( это было в конце сентября) и ,и сам правя, выехал со двора. Вскоре он завидел домик.

(Домик Дубровского. Троекуров. «Дубровский»)

1. О каком герое, из какого произведения идёт речь?

Он не понимал, зачем ему умирать, когда он родился жить .Он верил, что дети любят его, что он нужен им , только они не умеют любить человека и не знают , что делать для любви, и поэтому терзают его.»

(Юшка. «Юшка».А.П.Платонов)

1. Из какого произведения эти строки ? Кто автор?

Поехали они в казначейство, и сколько тут денег загребли – того ни в сказке сказать, ни пером описать!

(«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». М.Е. Салтыков-Щедрин)

6. Подведение итогов конкурсной игры и награждения.