Л. Кассиль. "Отметки Риммы Лебедевой". 5 класс.

Л.А. Кассиль.

"Отметки

Риммы Лебедевой"

Самый первый журнал,

издаётся с 1924г

Впервые рассказ был напечатан в журнале «Мурзилка»

Герои

Главные герои

Второстепенные герои

Тётка

Римма Лебедева

Учительница

Анастасия Дмитриевна

Лейтенант Тарасов

Отличница

Маня Петлина

Чтение текста с остановками

Зачем Римма Лебедева приехала с мамой в город Свердловск?

Они ведь с матерью еле выбрались. Свободно могли немцам в лапы попасть. На их село бомбы кидали.

Современное название города Свердловск – Екатеринбург

О чём просила тетка учительницу?

Вы к ней, пожалуйста, строго не подходите... На нее все это очень подействовало. Я думаю, что она теперь нервная. Наверное, она не в силах нормально учиться.

Как Анастасия Дмитриевна выполнила просьбу тётки?

Лебедева Римма еще не приходила?… Вот, ребята, пока ее нет, я хочу вас предупредить: девочка эта, может быть, много пережила. Они были недалеко от фронта с мамой. Их село немцы бомбили. Мы с вами должны помочь ей прийти в себя, наладить учение.

Особенно много не расспрашивайте ее. Условились?

– Условились! – дружно ответили третьеклассники.

Как ребята отнеслись к Римме?

Маня Петлина, первая отличница класса, усадила Римму на своей парте, рядом с собой. Мальчик, сидевший тут раньше, уступил ей свое место. Ребята давали Римме свои учебники. Маня подарила ей жестяную коробочку с красками. И третьеклассники ни о чем не расспрашивали Римму.

Маня Петлина помогала ей заниматься и приходила к Римме на дом, чтобы вместе с ней решить заданные примеры.

Старалась ли Римма учиться?

… училась она неважно.

И эти теткины разговоры в конце концов подействовали на Римму. Она решила, что ей уже незачем учиться, и совсем перестала готовить уроки.

Что она ответила на вопрос, почему не старается?

– На меня тот случай очень подействовал. Я не в силах нормально учиться. У меня теперь стали нервы.

И когда Маня и подруги пробовали уговорить Римму, чтобы она училась как следует, она опять упрямо твердила:

– Я почти что на самой войне была. А вы были? Нет. И не сравнивайте.

Как ребята отнеслись к ответу Риммы?

Ребята молчали. Действительно, они не были на войне. Правда, у многих из них отцы и родственники ушли в армию. Но трудно было спорить с девочкой, которая сама была довольно близко от фронта.

Недалеко от школы был госпиталь.

Что такое госпиталь?

Госпиталь- лечебное учреждение для военных.

Ребята часто ходили туда. Они читали раненым вслух книги, один из третьеклассников хорошо играл на балалайке, и школьники тихим хором пели раненым «Светит месяц» и «Во поле березонька стояла». Девочки вышивали кисеты* для раненых. Вообще школа и госпиталь очень сдружились. Ребята сперва не брали с собой Римму.

ПОЧЕМУ?

Кисет - сшитый мешочек для табака, затягиваемый шнурком.

Они боялись, что вид раненых напомнит ей что-нибудь тяжелое.

О чём лейтенант попросил Римму?

– А вот вы мне сослужите в дружбу, – попросил он. – У меня тоже дочка есть, во втором классе учится. Олей зовут. Она мне письма пишет, а я вот ответа написать не могу… Рука… Может быть, сядете, возьмете карандашик? А я вам продиктую. Очень буду благодарен.

Почему лейтенант нахмурился?

– Фью!… Это некрасиво получается. Очень уж грубые ошибки ставите. Вы в каком классе? В третьем пора уже чище писать. Нет, это не годится. Меня дочка засмеет. «Нашел, скажет, грамотеев». Она хоть и во втором классе, а уж знает, что, когда слово «дочка» пишешь, после «ч» мягкий знак совершенно не требуется.

Как отреагировала Римма?

Римма молчала, отвернувшись в сторону. Маня Петлина подскочила к самой койке лейтенанта и зашептала ему на ухо:

– Товарищ лейтенант, она не в силах еще нормально учиться. Она еще не пришла в себя. На нее очень подействовало. Они почти около самого фронта с мамой были. – И она обо всем рассказала раненому.

Что ответил лейтенант на попытку Мани оправдать Римму?

Не совсем это правильный разговор. Бедой и горем долго не хвастаются. Или уж терпят, или помочь горю-беде стараются, чтобы не стало их.

Вот что, Римма: приходите-ка завтра после уроков на часок, потолкуем, и я вам еще письмецо продиктую, – неожиданно закончил он.

Согласилась ли Римма на предложение лейтенанта?

И теперь каждый день после уроков Римма приходила в палату № 8, где лежал раненый лейтенант. И он диктовал – медленно, громко, раздельно – письма своим друзьям. Друзей, родственников и знакомых у лейтенанта было необыкновенно много. Они жили в Москве, Саратове, Новосибирске, Ташкенте, Пензе.

Какие отметки стояли у Риммы за вторую четверть?

Прошло еще два месяца, и однажды вечером в палату № 8 пришла Римма Лебедева и, хитро отвернувшись, протянула лейтенанту ведомость с отметками за вторую четверть. Лейтенант внимательно

проглядел все отметки.

– Ого! Это порядок! – сказал он. – Молодец, Римма Лебедева: ни одного «посредственно». А по русскому и географии даже «отлично».

Давайте посмотрим как изменялась Римма во время действия рассказа.

Линия сравнения

Римма в начале рассказа

Ленивая была или любила трудиться?

Римма в конце рассказа

Ленивая.

Была ли прилежной?

Нет.

Понравилось учиться.

Какие отговорки были, чтоб не учиться??

Да.

«Я почти на самой войне была. А вы были? Нет. И не сравнивайте»

Какие были отметки??

Плохие.

Не было отговорок.

Хорошие.

Как вы понимаете слова лейтенанта «Бедой и горем долго не хвастаются»?

Смысл слов отразился в основной мысли  рассказа —  нельзя жить прошлым, прошлыми заслугами или прошлыми бедами, а надо всё время стремиться к лучшему будущему , не выискивая себе оправданий в том, что было.

Рассказ учит:

• не оправдывать собственную лень, не вспоминать прошлое, жить настоящим;
• бороться с трудностями и преодолевать их;
• быть настойчивым и упорным;
• помогать друзьям и товарищам.

Домашнее задание:

Написать отзыв

1.Автор.

2.Название произведения.

3.Тема книги.

4.Главные герои. Кто из них понравился? Чем?

5. Какой эпизод запомнился и почему?

6.Над чем заставила задуматься эта книга?