СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Л. Н. Толстой "Котёнок".

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«Л. Н. Толстой "Котёнок".»

Шка  –  шка  –  шка  – спит  кошка  у окошка.  Шка  –  шка  –  шка  – видит ли сны  кошка ?   Шку  –  шку  –  шку  – я поглажу  кошку .  Шке – шке – шке – что же снится  кошке ? 

Шка  –  шка  –  шка  – спит  кошка  у окошка. 

Шка  –  шка  –  шка  – видит ли сны  кошка ?

  Шку  –  шку  –  шку  – я поглажу  кошку .

Шке – шке – шке – что же снится  кошке

Отгадайте загадку Пушистый комочек,  С глазами, как бусинки,  Бегает, играет,  Мяукает весело.

Отгадайте загадку

Пушистый комочек, С глазами, как бусинки, Бегает, играет, Мяукает весело.

Открытие нового знания  — Правильно! Это котёнок и щенок. Поднимите руки, у кого есть домашние питомцы? Похлопайте, у кого есть кошки? А теперь потопайте те, у кого собаки. — Ребята, расскажите нам короткие истории из жизни ваших питомцев. — Спасибо! Некоторые истории оказались поучительными. — Ребята, некоторые поучительные истории происходят на самом деле, и из них получаются замечательные рассказы! Сегодня мы прочитаем такой рассказ, но сначала поговорим о его авторе.

Открытие нового знания

— Правильно! Это котёнок и щенок. Поднимите руки, у кого есть домашние питомцы? Похлопайте, у кого есть кошки? А теперь потопайте те, у кого собаки.

— Ребята, расскажите нам короткие истории из жизни ваших питомцев.

— Спасибо! Некоторые истории оказались поучительными.

— Ребята, некоторые поучительные истории происходят на самом деле, и из них получаются замечательные рассказы! Сегодня мы прочитаем такой рассказ, но сначала поговорим о его авторе.

Родился в Ясной Поляне Вегетарианец Повторение   — Ребята, прочитайте, пожалуйста, тезисы на доске. Сможете догадаться, к какому писателю мы их можем отнести? Из дворянской семьи, граф Любил физический труд Создатель крестьянской школы и азбуки Писатель

Родился в Ясной Поляне

Вегетарианец

Повторение — Ребята, прочитайте, пожалуйста, тезисы на доске. Сможете догадаться, к какому писателю мы их можем отнести?

Из дворянской семьи, граф

Любил физический труд

Создатель крестьянской школы и азбуки

Писатель

Лев Николаевич

Толстой

Открытие нового знания — Правильно! Это Л. Н. Толстой.

— На прошлом уроке мы уже знакомились с биографией этого замечательного писателя.

— Ребята, посмотрите на глаза и лицо писателя. Что вы можете о нём сказать? (Добрый, чуткий.)

— Ребята, а посмотрите, что ещё вы видите на слайде? (Волшебную палочку.)

— А для чего нужна волшебная палочка? Если бы вам в руки попалась такая палочка, что бы вы загадали?

— Наверное, многие дети мечтают о волшебной палочке. Ребята, в семье Льва Толстого была легенда о волшебной зелёной палочке. Однажды, играя с другими детьми, старший брат Льва Толстого Николай рассказал, что вырезал на зелёной палочке секрет всеобщего счастья и закопал на краю оврага. И сказал, что откроет этот секрет тому, кто пройдёт по щели в половицах, простоит в углу, не думая о белом медведе, и в течение года не увидит зайца.

Лев Толстой, как и другие ребятишки, очень хотел узнать секрет счастья. Позднее он писал: «Помню, как я становился в угол и старался, но никак не мог не думать о белом медведе». Действительно, это было очень непросто. Хотите тоже попробовать так постоять?

— Мысль о том, что все должны быть счастливы, не покидала писателя всю его жизнь. Он сам как будто стал такой волшебной зелёной палочкой.

— Помните, что Лев Николаевич Толстой открыл крестьянским ребятишкам в Ясной Поляне? (Школу.) В то время это было большое чудо и радость для крестьянских семей, поскольку образование могли получать далеко не все.

— А что он составил для того, чтобы научить их читать? (Азбуку.)

— А из каких произведений состояла азбука? (Небольшие рассказы, басни, были.)

— Давайте вспомним, с каким произведением автора мы уже познакомились? («Лев и мышь».)

— К какому литературному жанру оно относится? (Басня.)

— А что такое басня? Как вы думаете, такая история могла произойти на самом деле?

— Молодцы! Действительно, Л. Н. Толстой считал, что главное в первых рассказах для детей — простота сюжета, краткость языка и поучение.

— Сегодня мы продолжаем изучать страницы той азбуки и познакомимся с ещё одним произведением.

рядом, возле Подле  высохшие стебли пшеницы на полях, которые остаются после сбора урожая Солома  Открытие нового знания. Словарная работа   — Проверьте себя! изо всех сил, со всех ног Что было духу строение для хранения зерна Амбар   травянистое растение с кислым вкусом Щавель

рядом, возле

Подле

высохшие стебли пшеницы на полях, которые остаются после сбора урожая

Солома

Открытие нового знания. Словарная работа — Проверьте себя!

изо всех сил, со всех ног

Что было духу

строение для хранения зерна

Амбар

травянистое растение с кислым вкусом

Щавель

 Нет друга – ищи, а нашел – береги.   Все хорошо, что хорошо кончается.   Мы в ответе за тех, кого приручили.

Нет друга – ищи, а нашел – береги.

Все хорошо, что хорошо кончается.

Мы в ответе за тех, кого приручили.

 Кто написал произведение?  Какая форма написания произведения?  Как звали мальчика?  Сколько котят нашел мальчик?  Котенка какого цвета оставили себе дети?
  • Кто написал произведение?
  • Какая форма написания произведения?
  • Как звали мальчика?
  • Сколько котят нашел мальчик?
  • Котенка какого цвета оставили себе дети?
 Л. Н. Толстой.  Быль.  Вася.  5  Серого.
  • Л. Н. Толстой.
  • Быль.
  • Вася.
  • 5
  • Серого.
Оцените свою работу на уроке нужно повторить  и уточнить Рефлексия. Оценка деятельности  — Оцените свою работу на уроке. Поднимите руки те, кто согласен с енотом. Кто — с капибарой? С медведем?  — Обсудите в парах: почему вы выбрали это мнение?  — Что же нужно сделать, чтобы количество ошибок и вопросов уменьшилось? всё понятно, смогу рассказать другим понятно,  но есть вопросы

Оцените свою работу на уроке

нужно повторить и уточнить

Рефлексия. Оценка деятельности

— Оцените свою работу на уроке. Поднимите руки те, кто согласен с енотом. Кто — с капибарой? С медведем? — Обсудите в парах: почему вы выбрали это мнение? — Что же нужно сделать, чтобы количество ошибок и вопросов уменьшилось?

всё понятно, смогу рассказать другим

понятно, но есть вопросы