Л. Толстой. Рассказ «Лебеди»

Конспект урока по литературному чтению

учителя начальных классов

первой квалификационной категории

МБОУ «СОШ№7 г.Лениногорска»РТ

Князькиной Татьяны Ивановны

Тема урока: Л. Толстой. Рассказ «Лебеди»

Цель и задачи урока:

Цель: продолжить знакомство с творчеством Л.Н. Толстого;

Задачи:

Предметные:

• закрепление понятие художественного текста,

• закрепление понятия научно – познавательного текста,

• формирование навыков сравнительного анализа научно-познавательного и художественного текста,

• наблюдение за языковыми средствами, развитие критического мышления,

• развитие навыков чтения (понимание, осмысленность, память, внимание, воображение, выразительность),

• создание условий для усвоения нравственных идей (об отношении к природе);

• осмысление мира, как воплощение добра и зла, счастья и сострадания.

Метапредметные:

• создание условий для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения; находить в материале непонятные для себя, “темные” места, задуматься над их художественным значением;

• создание условий для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её;

• способствование развитию навыков исследования, фантазии, воображения, наблюдательности, умения давать полный связный ответ, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, работать над развитием речи,

• помощь учащимся в осознании ценности совместной деятельности,

• воспитание нравственных ориентиров через оценочную деятельность, через эмоционально-чувственное восприятие образов и событий;

• воспитание умений работать в группах, в парах, чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу.

Планируемый результат:

Познавательные УУД: знать понятия научно – познавательный и художественный текст, уметь проводить сравнительный анализ литературных произведений, развивать умение сравнивать, анализировать прочитанное, развивать критическое мышление, формировать умение работать с разными источниками информации: рисунок, модель, кластер, учебник, словарь.

Коммуникативные УУД: повышать активность учащихся на уроках, уметь работать в группах, в парах, развивать умение осуществлять совместный поиск решения.

Регулятивные УУД: улучшать результат обучения, повышать навыки планирования и самоконтроля, использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Личностные УУД: понимать и принимать нравственные ценности и идеи.

Оборудование:

• аудированный текст,

• музыкальный фрагмент: П.И. Чайковский «Лебединое озеро».

Ход урока

1.Орг. момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

На уроке всё для нас,

За работу, в добрый час!

II Подготовка к основному этапу занятия

3.-Ребята, сегодня на уроке мы будем продолжать наше знакомство с творчеством великого русского писателя Льва Николаевича Толстого. А о ком мы будем читать, вы должны догадаться. Загадка:

Длинношеяя та птица

Грациозна, как царица,

Гладью водной проплывает,

Чудно шею извивает. (Лебедь)

. - Внимание на экран.

- Что вы видите на экране?

– Это картина Рылова “В голубом просторе” 1918 год. (слайд 5)

– Кто является героями этой картины? (Лебедь) Что вы можете рассказать об этих птицах? (3 человека читают стихи)

1. Есть птица красивая очень на свете,

Название — лебедь имеет она,

Не встретить прекрасней еѐ на планете,

Она из чудесного будто бы сна,

И вид лебедей – как отрада для глаз,

Когда по воде они ровно плывут,

Спокойный, приятный их снежный окрас

Собой украшают и реку, и пруд .

2. Степенные, яркие, нежные птицы,

В почѐте огромном они у людей,

Едва только лебедь на воду садится,

Все взгляд на него переводят скорей.

3.Лебеди – перелетные птицы. Их считают символом красоты, чистоты, благородства. Шея лебедя в виде латинской буквы S. На ногах плавательные перепонки. Клюв по длине равен голове. Лебеди бывают белые и черные. Черные живут в Австралии.В России живет лебедь-шипун. У него на клюве черный нарост.

-Попробуйте определить предмет нашего разговора.

– Как будет называться произведение, которое мы сегодня будем читать?

- Какие цели поставим для себя?

- Познакомиться…   (с рассказом Л.Толстого)

- Учиться правильно… (читать, находить в тексте слова)

- Проанализировать…   (рассказ «Лебеди»)

- Учиться составлять план

III Работа с текстом

Послушайте аудиозапись.

а) беседа по содержанию, анализ произведения.

- Какие чувства вызвал рассказ?

- Был момент, где вы волновались?

- Что произвело на вас впечатление?

- Определите тип текста. Как его можно назвать? (Этот рассказ можно назвать описанием. Здесь описывается один день из жизни главного героя)

- Сколько дней птицам требуется для перелёта?

- Откуда узнали, что они летят долго?

-Какое слово повторяется в этом отрывке?

-Зачем автор использует этот приём? (повторением слова «летели» автор указывает на дальность пути.)

-Что узнали об особенностях полёта птиц? («впереди летели старые, сильные лебеди, сзади слабее»)

-Молодые учатся у старых жизни, законам перелёта.

-Какое слово в этом отрывке вызывает тревогу? (уморились)

-Почему один молодой лебедь опустился на воду?

-Как море приняло птицу?

-Закройте глаза. Представьте: синее ночное небо, усыпанное звёздами, синее море и одинокий белоснежный лебедь в лунном свете. Какие чувства вызывает эта картина? (вызывает тревогу одинокий лебедь, страшно, что ждёт его впереди?)

-Что вызывает особую тревогу? (лебедь слаб, одинок).

-Что произошло за ночь? Тяжело ли ему сейчас?(да, потому что он вздохнул, как человек. Ему тяжело лететь одному.)

б)Чтение текста самостоятельно. (жужжащее чтение).

в) Словарная работа

В тексте встретились такие слова: уморились

- Как вы поняли его смысл, что оно обозначает?

- А что такое полная луна?

- Автор говорит, что море всколыхнулось, а как понять это выражение?

- А что обозначает выражение: море, поднимаясь и опускаясь широкой полосой, поднимало и опускало его.

-Как это широкой полосой?

(Уморились (разговорный стиль) – устали, полный месяц - (круглая луна), всколыхнулось – заволновалось, широкой полосой – большие, длинные волны.

IVРабота в группах. (Правила работы в группах)

а)- Сейчас мы будем читать текст, делить его на части и озаглавливать их уже из предложенных мною заглавий.

- С чего все начинается? (Чтение 1ой части)

– Как они совершают перелет?

– Как они себя чувствуют в это время?

– В какое время они летят?

– Как можно озаглавить эту часть?

-Стадо лебедей

-Полет в теплые земли

-Перелет

– Какое событие происходит? (Чтение 2ой части)

– На что решился молодой лебедь?

– Что чувствовал лебедь?

– Какие звуки окружали лебедя?

– Когда это происходило?

– Что изменилось в поведении лебедя?

– Какие ещё происходят изменения?

– Как можно назвать эту часть?

• Лебедь

• Одинокий лебедь

• Печаль

• Одиночество

– Чем заканчивается рассказ? (Чтение 3ей части)

– Как вы думаете, ребята, что преодолевал лебедь?

- Как можно озаглавить эту часть?

• Взлет

• Полет

• Победа

• Утро

- Прочитайте свой план рассказа.

б).Работа по развитию речи. Каждая группа ищет противоположности.

Найти и прочитать в тексте предложения, содержащие пары слов

Холодной – теплые

Страны – земли

День – ночь

(лебеди) в небе (вверху) – (внизу) вода (опасность)

Уморились – не остановились

Старые – молодые

Сильные – слабые

Впереди – сзади

Лебедь – стадо лебедей

Взмахнул – не мог (лететь)

Ближе – дальше

Спускался – белелись (исчезали)

(лебедь) опускался – (море) всколыхнулось

Поднималось (море) – опускалось

V.Обобщение по теме

- Как вы думаете, о чем этот рассказ? Зачем написал его Л. Н.Толстой?

- Чему учит нас этот рассказ?

(Лебедь, имея такие черты характера, превозмогая усталость, боль, одиночество, после отдыха из последних сил поднимаясь вновь в небо, ведёт бой за жизнь.)

Рассказ, в котором автор передаёт своё отношение к судьбе героя, вызывает у читателя сочувствие, переживает за судьбу героя, желает поддержать его в беде – художественный рассказ.

Понравилось ли вам, как закончился рассказ «Лебеди»?

-Как думаете, долетит ли лебедь?

= Составить синквейн «Лебеди».

1. 1. Написать имя существительное по теме.

2. Два имени прилагательных

3.Три слова-действия

4. Предложение

5. Слово-смысл темы.

Синквейн «Лебеди».

1. Кто?___Лебеди_____________________________

1. Какой?____сильные, молодые- слабые________________________

1. Что делает? летели, махали, уморились

1. Главная мысль всего рассказа: Лебедь превозмогая усталость, боль одиночества, после отдыха из последних сил подымается вновь в небо, ведет бой за жизнь.

2. 5.Кто он?_______Герой____________________

VI .Рефлексия.

-Было трудно…

-Было интересно…

- Я выполнял задания…

-Я почувствовал, что…

-Оцените себя и своих товарищей

VII.Домашнее задание.

• Нарисовать рисунок. К нему подобрать отрывок.

• Выучить последний абзац рассказа наизусть