L:'[\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

Предмет: Раздел 1Б: Моя школа

Тема: Правила школьной жизни

Школа: Назарбаев Интеллектуальная школа физико-математического г. Кокшетау

Дата:

Ф.И.О. учителя:

КЛАСС: 1

Кол-во присутствующих:

отсутствующих:

Цели обучения

1.1.5.11 Быть осведомленным о различных типах отношений.

1.1.5.7 Осознавать собственные духовные, моральные и этические взгляды, убеждения и ценности

1.4.3.1. Соблюдать правила поведения в школе

Цели урока

Все учащиеся смогут:

• Ответить на вопрос «Почему нам нужны правила в школе и в классе?».

Большинство учащихся смогут:

Составить правила с помощью с помощью учителя.

Некоторые учащиеся смогут:

• Самостоятельно составить школьные правила.

Цели языкового изучения

Учащиеся могут:

- развивается умение общаться, находить компромисс, соглашение в различных ситуациях.

Предметы обсуждения:

• Какие правила у нас должны быть?

• Как мы можем удостовериться, что все следуют правилам?

Можете ли Вы сказать почему …?

• …мы нуждаемся в правилах?

… мы должны слушать внимательно друг друга и говорить по очереди?

Предшествующие знания

Знакомство учащихся со школьной жизнью. Они уже познакомились с большинством аспектов раздела 2. Они также имеют опыт в составлении режима дня дома и в школе.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

(Д) - Почему нам нужны правила в школе и в классе? Какие правила нам хотелось бы ввести для нашего класса?

Чтобы ответить на данный вопрос учителя учащиеся обсуждают в парах, а затем высказывают вслух свои мнения.

Середина урока

Учащиеся, составляют свод правил для класса, который включает:

• социальное поведение;

• осведомленность о своем поведении;

• личное поведение – ответственность и действия.

(Г) Учащиеся в группах из 3-4 человек обсуждают следующее:

• Какие правила гарантируют соблюдение пунктов договора?

• Как правила могут быть реализованы?

Учитель наблюдает и фиксирует то, как учащиеся обсуждают школьные правила.

(К) Спикеры групп советуют учащимся, какие пункты желательно добавить в правила.

Класс рассматривает составленные правила:

• Задавать простые вопросы к источнику, находить ответы на вопросы соблюдать правила поведения;

• соблюдать дисциплину;

• относиться ко всем учащимся справедливо;

• хорошо относится со сверстниками и учителями;

• уважать друг друга.

Просмотр видео материала с последующим обсуждением.

Необходимо предложить учащимся просмотреть видео материал о поведении в школе.

После просмотра видео необходимо задать вопросы учащимся.

Примерные вопросы:

- Что вам больше всего запомнилось?

- Как не нужно вести себя школьнику?

- Что произойдёт, если все ученики в классе станут ябедами?

- Докажите, что вы умеете радоваться успехам одноклассников? Приведите примеры.

- Что вас удивило?

- Что вы для себя уяснили?

- К какому выводу пришли?

Флипчарты для каждой группы

https://www.youtube.com/watch?v=F8O7uSgn8H4

Конец урока

• (К) Рефлексия с помощью смайликов.

Подарите свой смайл своему сосед

Песня «От улыбки»

https://www.youtube.com/watch?v=zsKbfS6-lSI

Дополнительная информация

Дифференциация – Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи

Ценности

Какие школьные правила вы запомнили?

ИКТ

Уважение

Сотрудничество

Толерантность

Рефлексия

Были ли цели обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились учащиеся?

Какой была атмосфера обучения?

Успешными ли были действия по дифференциации между учащимися?

Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока?

2:

Что я понял после этого урока по отношению как ко всему классу, так и к определенным учащимсяи как я могу использовать это в следующем уроке?

Ссылка на учебную программу

Цель обучения

Рекомендации по оцениванию

1.5.Социальная ориентация (общество)

1.1.5.10.Понимать важность соблюдения правил дома и в школе

Как вести себя в столовой?

Отметь знаком «+» правила поведения в столовой.

Расскажи по картинкам, как нужно вести себя в столовой.

1. Мой руки перед 2. Нельзя вырывать 3. Когда я ем, я глух

Навыки

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если

Знания и понимание

определяет одну опасность дома или в школе, и связывает ее с правилами, предназначенными для того, чтобы предотвратить опасность;

Критическое мышление и исследование

определяет одну опасность и связывает ее с правилом, предназначенным для предотвращения опасности в определенном месте в школе (например, опасность, связанная с тем, что можно поскользнуться и упасть, будет связана с правилом не бегать в школьном коридоре);

Общение и размышления

в паре смогут обсудить и правильно сопоставить заголовки и заключительную часть для того чтобы составить хотя бы три правила для безопасности дома.