Задачи:
Образовательные: Уточнять представление детей о геометрических фигурах и их основных признаках.
Развивающие: Развивать логическое мышление, творческое воображение, мелкую моторику рук, пространственное мышление, сенсорные способности, мыслительные процессы, умение конструировать.
Воспитательные: воспитывать интерес к математике, прививать чувство коллективизма.
Используемый материал: письмо, Модуль 2 «Основные тела», Модуль 7 «Цветные фигуры», Модуль 11 (J1) «Цветные тела», 3 D зеркала из игрового набора “Дары Фребеля” .
Ход занятия:
Вводная часть:
Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости, давайте с ними поздороваемся.
Давайте мы с вами сейчас поиграем с кубиком, но он не простой, а разным настроением.
Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем друг друга с разным настроением. Поможет нам в этом «кубик настроений». Я буду давать вам его, а вы поздороваетесь именно с тем настроением, которое показано.
Какое приветствие вызвало у вас приятные чувства?
Давайте теперь все поздороваемся друг с другом именно с этим настроением.
Ответы детей.
(Для проведения упражнения используется «кубик настроений»,на гранях которого расположены изображения смайликов с разным настроением. Ребёнок здоровается, стараясь передать то настроение, которое соответствует картинке.)
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся лабораторию Математикуса. Что же такое лаборатория, кто знает ответ чем там занимаются. (Ответы детей) Правильно, в лаборатории проводят опыты и эксперименты. А работают в там профессоры, лаборанты.
А вы хотите попасть в лабораторию?
Да
Попасть туда может не каждый. Для этого нужно на входе отсканировать ладонь.
( Дети сканируют руку, проходят в лабораторию)
Но вот одна проблема, у Математикуса в компьютере поселился коварный вирус и стер все файлы. Вы поможете ему их восстановить?
Ответ детей: да
А как это сделать я вам расскажу. Для восстановления всех файлов в компьютере нам необходимо правильно выполнить несколько заданий. Компьютерный мир- это мир математики, поэтому и задания у нас будут математические. В помощь нам возьмем вот этот уникальный набор – « Дары Фребеля ». Именно он поможет вам в работе.
Перед тем как начать работу давайте с вами повторим правила поведения в лаборатории:
Внимательно слушать воспитателя
Соблюдать тишину
Не толкать соседа во время работы
Сначала послушай, а потом выполни
Задание 1.
Для восстановления первого файла нам нужно пройти к первому столу. Ребята перед вами объёмные геометрические фигуры. Рассмотрите их.
Найдите фигуру, которая катится, но не стоит. (Шар)
Найдите фигуру, которая не катится, но стоит. (Куб)
Найдите фигуру, которая и катится и стоит. ( Цилиндр)
Молодцы. А теперь рассмотрим наши геометрические фигуры в движении. ….. попробуй раскрутить шар.
- Изменил он свою форму или нет?
Нет
….. попробуй раскрутить куб. Изменил он свою форму?
Да.
На что стал похож?
Дети: на цилиндр
…. Поробуй раскрутить цилиндр. Изменил ли он свою форму?
Нет
Какой мы можем сделать вывод?
Дети делают вывод : если раскрутить шар и цилиндр, они не изменяют своей формы. Если раскрутить куб, он становится похож на цилиндр.
Дети вы хорошо справились с заданием, молодцы, файл восстановлен.
Слайд
Задание 2.
Давайте пройдем к следующему лабораторному столу.
Ребята, посмотрите что здесь лежит
Дети : мешочек
Правильно, только он не простой, а секретом. Я буду называть вам геометрические фигуры, а вы, не заглядывая в мешочек, наощупь должны будете найти предмет, напоминающий по форме эту фигуру.
Молодцы , ребята, и с этим заданием вы справили и восстановили еще один файл в компьютере профессора Математикуса.
Слайд
Задание 3. Дидактическая игра – шнуровка «Логическая цепочка».
Давайте с вами пройдем к следующему столу. Ребята, давайте назовем что вы видите на столе.
Дети: шнурки, цилиндры, шары, кубы.
А давайте с ними поиграем.
На экране показа схема , по которой вы будете нанизывать определенные фигуры на шнурок.
Что они вам напомнили?
Молодцы, ребята! Еще один файл восстановлен.
Слайд
Ответ детей.
Физкультминутка.
Для любимой детворы
Есть у Фребеля дары
1,2,3,4,5
Будем с ними мы играть.
Мы возьмем клубочки в руки
И покажем их друг другу.
А теперь сожмем в ладошках,
Покатаем их немножко.
Все присели, дружно встали
Вновь клубочки показали.
Задание 4. «Мозаика геометрическая 3 D».
Ребята, мы с вами поиграли, отдохнули, и теперь нам осталось восстановить последний файл. Давайте пройдем к следующему столу.
Ребята, вы знаете что такое калейдоскоп?
Ответ детей
Взгляните на экран. Вот так он выглядит снаружи. А хотите заглянуть внутрь?
Дети: да
А вы знаете что внутри него зеркала, которые отражают разноцветные фигуры сложившиеся в определенном порядке и получается узор.
Хотите сложить свой узор?
Дети: да
На столе у вас зеркала и схемы к ним. Вы должны по схеме сложить узор.
Давайте проверим правильно ли у всех получилось ( дети по слайду проверяют правильность выполнения)
Слайд
Ребята, какие же молодцы! Настоящие помощники! И с этим заданием вы справились!
Вот мы с вами и восстановили последний утраченный файл.
Профессор, придя в лабораторию будет очень удивлен и доволен восстановленным файлам.
А нам пора возвращаться в детский сад.
Для этого нам нужно снова отсканировать ладошки. ( Воспитатель сканирует детям ладошки)
Заключительная часть:
Рефлексия: Ребята, чем мы сегодня помогли Математикусу?
Какое из заданий вам показалось самым сложным?
Какое показалось самым интересным?
О чем вы расскажете своим друзьям из группы?
За вашу помощь и старания профессору Математикусу я подарю вам вот эти раскраски.
Мне очень понравилось с вами работать. Спасибо. До свидания!
158
189 719 
