Ладонщиков "Родная земля"

КСП по литературному чтению 2 класс

2 четверть урок 40

Сквозная тема:

Мой родной край.

Школа: им. Н.Г. Чернышевского

Дата: «____»____________2017г.

ФИО учителя:

Класс: 2 «А» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Лексическая тема:

Описание родного края.

Тема урока:

Г. Ладонщиков «Родная земля». С. Сейфуллин «Родная земля».

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации.

2.2.4.1понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя).

2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учителя).

Развитие

навыков:

1.5 Высказывание мнения по аудио/видеоинформации.

2.4 Определение жанра литературного произведения.

3.2 Создание творческих работ разных жанров.

Критерии успеха (Предполагаемый результат):

Все учащиеся смогут:

Определить жанровые особенности стихотворения.

Найти сходство и различия стихотворений разных авторов на одну тему.

Большинство учащихся смогут:

Построить высказывания после восприятия информации.

Написать творческую работу.

Некоторые учащиеся смогут:

Построить высказывания до знакомства с произведением, опираясь на заголовок стихотворения.

Языковая

цель

Основные термины и словосочетания: ритмический рисунок

стихотворения, тема лирического произведения, выразительное чтение,

сознательное чтение, словарь терминов.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения:

- Какую землю можно назвать родной?

- Чем дорога тебе родная земля?

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

• изобразительное искус­ство – самопознание - познание мира

Навыки

использования ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предварительные

знания

Текст-описание, заголовок текста, структурные компоненты текста. Подбор

другого заголовка.

Образ-персонаж. Герой юмористического рассказа. Чтение по ролям.

Подробный пересказ. Рассказывание.

Сравнение произведений на одну тему: сходство и различия.

Стихотворение. Картины природы в лирическом стихотворении.

Сравнение стихов разных поэтов на одну тему, выбор понравившихся, их

выразительное чтение.Образ-переживание.

Ход урока

Этапы урока, t

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

1-5 мин

Актуализация знаний.

Актуализация жизненного опыта.

(К) Учитель предлагает исполнить песню «Мой

Казахстан» (4.16 мин.).

Целеполагание.

Критерии успеха

Цель нашего урока – научиться:

- строить высказывание, используя опорные слова для

объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при

восприятии информации;

- понимать и определять жанровые особенности

стихотворения;

- писать творческие работы.

Середина урока

5-12 мин

Работа над сквозной темой раздела на уроке.

(Г) Вспомнить и записать пословицы о Родине. Объяснить

их смысл.

(К) Учащиеся отвечают на вопросы: Какую землю можно

назвать родной?

Работа над литературным произведением: С. Сейфуллин «Родная земля».

(К) Вспомнить творчество С. Сейфуллина.

(Д) Учитель читает вслух правильно и выразительно

стихотворение.

(И) Ученики выбирают незнакомые для понимания слова.

(К) Словарная работа.

(Г) Чтение вслух правильно, сознательно и выразительно.

(К) Определяют тему лирического произведения. Отвечают на

простые вопросы по содержанию стихотворения.

(И) Выбрать стихотворение, которое понравилось больше.

Подготовить его выразительное чтение.

Карточки

для записи

пословиц

12-14 мин

Динамическая пауза.

Учащиеся слушают песню и хлопают в ладоши (ритмический рисунок песни).

14-17 мин

Работа в тетради.

(К) Сравнить стихи разных поэтов - Г. Ладонщикова и

С. Сейфуллина.

Учебник

17-27 мин

Творческая работа.

(Г) Подобрать и записать 2-3 пословицы о Родине.

(К) Взаимооценка по критериям: правильно, большое

количество, творчески, креативно, интересное выступление- защита проекта.

(И) Оценить свою работу на уроке, используя дорожку успеха

(Ф.О.)

Учебник Лист бумаги,

фломастеры

Рабочая

тетрадь

Конец урока

36-40 мин

Итог урока. Рефлексия.

Чтобы сравнить стихотворения, нужно найти сходства и … .

Определить тему, … .

презентация

Критерии успеха

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение техники безопасности

В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся отвечать на простые вопросы, исправляет произношение при чтении вслух стихотворения, совместно разрабатывают план рассказа. Учитель стимулирует способных учащихся отвечать на вопросы и определять настроение автора стихотворения и подбирать ассоциации к словам, писать творческую работу, используя литературные приемы.

Формативное оценивание.

• Самооценивание по дорожке успеха в тетради «Что я знаю и умею».

• Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом.

• Результаты наблюдения учите­лем качества ответов учащихся на уроке.

• Определение уровня усвоения навыка по теме (тетрадь «Что я знаю и умею»).

Если нет проектора:

Физминутка для глаз.

«Стрекоза»

Вот какая стрекоза - как горошины глаза. (Пальцами делают очки.)

Влево-вправо, назад-вперед. (Глазами смотрят вправо- влево.)

Ну, совсем как вертолет. (Круговые движения глаз.)

Мы летаем высоко. (Смотрят вверх.)

Мы летаем низко. (Смотрят вниз.)

Мы летаем далеко. (Смотрят вперед.)

Мы летаем близко. (Смотрят вниз.)