Легкая атлетика 6 класс ФГОС

№

п/н

Тема урока

Тип урока

Содержание учебного материала

Планируемые результаты

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

1-10

1

Бег на выносливость

4 часа

Вводный

Т.Б. на занятиях по л/а. Подвижные игры с бегом «Салки в парах». Бег в медленном темпе 500 м.

Знать средние дистанции. Уметь бегать в равномерном темпе

Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью

Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека

Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ

но – яркой форме в процессе общения

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

2

Комплексный

Высокий старт. Специальные беговые упр. Подвижные игры «Салки в парах». Бег 800м. Тесты по физической подготовленности.

Знать средние дистанции. Уметь бегать в равномерном темпе

Овладение фактами истории развития физической культуры характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью Овладение фактами истории развития Олимпийских игр

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Умения организовы

вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель

ности,

3

Комплексный

Высокий старт. Специальные беговые упр. Подвижные игры «Белые медведи». Бег по пересеченной местности 1000м.

Знать средние дистанции. Уметь бегать в равномерном темпе

Рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности 

Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека

Умения организовы

вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

4

Спринтерский бег,

эстафетный бег (4 ч)

Комбинированный

Стартовый разгон, бег по дистанции (40-50 м). Специальные беговые упражнения. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Бег 1500м.

Знать короткие дистанции. Уметь бегать с максимальной скоростью

Рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности 

Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека

Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ

но – яркой форме в процессе общения

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

5

Комплексный

Низкий старт, стартовый разгон, бег по дистанции (40-50 м). Специальные беговые упражнения. Эстафеты. Развитие скоростных качеств. Терминология спринтерского бега.

Уметь: бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м

Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью

Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры

Умения организовы

вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

6

Комбиниро­ванный

Низкий старт. Бег по дистанции (40-50 м). Специальные беговые упражнения.. Развитие скоростных качеств.

Уметь: бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м

Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью

Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения

Умения организовы

вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

7

Прыжок в длину «Согнув ноги» (4 ч)

Комбиниро­ванный

Отталкивание. Специальные прыжковые упр. Финиширование. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений. Бег 60м.

Уметь: бегать с максимальной скоростью на дистанцию 60 м

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий

Умения активно включаться в коллектив

ную деятельность, взаимодейст

вовать со сверстниками в достижении целей

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

8

Совершенст­вования

Специальные прыжковые упр. Развитие скоростных качеств. Прыжок в высоту согнув ноги с прямого разбега. Подбор разбега.

Знать: составные прыжка в длину. Уметь: выполнять прыжок в длину

Рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ

но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс

твия со сверстниками и взрослыми людьми

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт

ных )ситуациях и условиях

9

Комплексный

Специальные упражнения. Подвижные игры «Волк во рву». Развитие скоростных качеств. Правила соревнований по прыжкам в длину.

Уметь: выполнять прыжок в длину

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

10

Комплексный

Подбор разбега. Прыжок в длину с 7-9 шагов.

Уметь: выполнять прыжок в длину

Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью

Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры

Умения организовы

вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

92

Метание мяча. Бег на выносливость

Комбинированный

Метание мяча: финальное усилие, бросок с места в вертикальную цель. Высокий старт. Подвижные игры «Салки в парах». Бег 800м.

Знать составные метания мяча. Уметь выполнять метание мяча на дальность.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата

Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры

Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ

но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс

твия со сверстниками и взрослыми людьми

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

93

Метание мяча. Бег на выносливость

Комбинированный

Метание мяча: финальное усилие, финальные шаги разбега. Высокий старт. Подвижные игры «Салки в парах». Бег 800м.

Уметь выполнять метание мяча на дальность.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов

Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить способы их улучшения

94

Комбинированный

Метание мяча: финальное усилие, финальные шаги разбега. Метание на дальность. Подвижные игры «Белые медведи». Бег 1000м.

Уметь выполнять метание мяча на дальность.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата

Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять

Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ

но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс

твия со сверстниками и взрослыми людьми

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

95

Комбинированный

Метание мяча: финальное усилие, финальные шаги разбега. Метание на дальность. Подвижные игры «Белые медведи». Бег 1500м.

Уметь выполнять метание мяча на дальность.

Рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Умения активно включаться в коллектив

ную деятельность, взаимодейст

вовать со сверстниками в достижении целей

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт

ных )ситуациях и условиях

96

Эстафетный бег

Комбинированный

Метание на дальность. Специальные беговые упр. Эстафеты с эстафетной палочкой.

Знать понятие «эстафета». Уметь правильно передавать эстафету.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

97

Комплексный

Низкий старт. Старт с опорой на одну руку. Правила передачи эстафеты. Подвижные игры с бегом «Чай-чай, выручай».

Знать понятие «эстафета». Уметь правильно передавать эстафету.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата Рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Постановка вопросов и разрешение конфликтов

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт

ных )ситуациях и условиях

98

Комплексный

Сдача тестов по ф.п. Подвижные игры

Знать упр. на развитие быстроты. Уметь выполнять самостоятельно

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата Рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Постановка вопросов и разрешение конфликтов

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных )ситуациях и условиях

99

Бег-спринт. Прыжок в длину.

Комбинированный

Стартовое ускорение. Ускорения с высокого старта 40-50м. подбор разбега. Прыжок в длину.

Знать упр. на развитие быстроты. Уметь выполнять самостоятельно

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

100

Комбинированный

Стартовое ускорение. Ускорения с высокого старта 40-50м. подбор разбега. Прыжок в длину.

Знать упр. на развитие быстроты. Уметь выполнять самостоятельно

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель

ности, взаимопомощи и сопережевания

101

Комплексный

Прыжок в длину.

Знать упр. на развитие быстроты. Уметь выполнять самостоятельно

 Рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности 

Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ

но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс

твия со сверстниками и взрослыми людьми

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

102

Комплексный

Подвижные игры с бегом. Кросс 2000м.

Самостоятельные задания на лето.

Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью

Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха

Умения организовы

вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы