Лексическая тема недели: «Весна. Международный женский день 8 марта. Семья.»

Работа с детьми по безопасности:

Правила дорожной безопасности «Правила перехода через дорогу» 1. Сюжетные картинки «Опасности на дорогах»

2. Моделирование игровой ситуации «Правила перехода через дорогу»

3. Коллективная работа – плакат «Зебра» Знакомство Детей с правилами перехода через дорогу, внимание на дорожные знаки.

Взаимодействие с семьей.

Индивидуальные беседы о своевременной оплате за детский сад;

Информационный буклеты для родителей по безопасности;

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Совместный досуг «Правила дорожные знать каждому положено»;

Подготовка к конкурсу «Традиции народов России»

Обогащение РППС:

подобрать дидактический материал по лексической теме недели;

оформление приёмной, группы по теме недели «Весна. Международный женский день 8 марта. Семья.»;

папки-передвижки, буклеты, памятки с информацией для родителей по дорожной безопасности детей;

изготовление подарков для мам к 8 марта; изготовление атрибутов и оформления к утреннику

Комплекс упражнений (понедельник, вторник, четверг)

Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий для рук и ног. Бег.

(виды ходьбы): ходьба на носках, на пятках, на внешней стороне стопы; ходьба широким шагом; ходьба со сменой положения рук - вперед, вверх, с хлопками; ходьба перекатом с пятки на носок; ходьба в колонне; ходьба «змейкой».

Среда (ритмика): ритмические упражнения под музыку

Пятница (подвижная игра): " По ровненькой дорожке ".

Гимнастика после сна: см. комплекс упражнений.

Закаливание: ходьба по массажным дорожкам, умывание.

Комплекс 26

1. Ходьба по мостику (ширина 25 см, длина 2–2,5 м); бег врассыпную.

Упражнения без предметов

2. И. п. – ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Поднять руки вверх через стороны, хлопнуть в ладоши; опустить руки через стороны вниз, вернуться в исходное положение.

3. И. п. – ноги на ширине ступни, руки на поясе. Присесть, хлопнуть в ладоши перед собой; подняться, вернуться в исходное положение.

4. И. п. – стойка на коленях, руки на поясе. Наклониться вправо (влево), выпрямиться, вернуться в исходное положение.

5. И. п. – лежа на животе, руки согнуты в локтях перед собой. Поочередное сгибание ног.

6. И. п. – ноги слегка расставлены, руки произвольно. Прыжки на двух ногах с поворотом вокруг своей оси (в обе стороны).

7. Игра «По ровненькой дорожке».

I комплекс

I.         Петушок у нас горластый

           По утрам кричит он «здравствуй»

На ногах его сапожки

На ушах висят сережки

На головке гребешок

Вот какой наш петушок.

(движения, в соответствии с текстом)

II. Три веселых братца

Гуляли по двору

Три веселых братца

Затеяли игру

Делали головками: ник – ник – ник.

Пальчиками ловкими: чик – чик – чик.

Делали ладошками: хлоп – хлоп – хлоп

Топали ножками: топ – топ, топ.

Наблюдения на неделю см. картотеку прогулок

Понедельник

Прогулка №1

Прогулка 1

1. Наблюдение за снегом.

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением - снег. Пока­зать и рассказать, что это одно из состояний воды.

Ход наблюдения:

Выйти с детьми па прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы за­метили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может он возмущается, что мы ходим по нему и топчем его? А может он рас­сказывает нам о чем-то? Выслушать рассказы детей.

«Падал снег, сыпал снег, а потом устал...

Чем же снег, снег-снежок на земле ты стал?

Для озимых стал я периной теплою,

Для сосенок - кружевною периною,

Для зайчишек стал - подушкой пуховою,

Для детишек - их любимою игрою»

2. Трудовые действия: Расчистить дорожку, запорошенную снегом.

Цель: учить правильно пользоваться лопаткой. Доводить начатое дело до конца.

3. Подвижные игры:

«Один – двое» Цель: при движении парами учит соразмерять свои движения с движения­ми партнера.

«Кто быстрее добежит до флажка» Цель: учить детей при беге преодолевать препятствия.

4. Индивидуальная работа по развитию движений.

5.Выносной материал: Лопатки, санки, клеенки для катания.

Вторник

Прогулка 2

Прогулка 2

1. Наблюдение за продуктовой машиной.

Цель: закрепить знания детей о грузовой машине. Отметить большое разнообразие машин, их названий. Дать представление о правилах до­рожного движения.

Ход наблюдения:

При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую машину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и ее назначение - привозить продукты в детский сад. Далее понаблюдать за проезжающим автотранспортом: Машины какие? Легковые и грузовые. Грузовые автомобили, их назначение? Какие гру­зы перевозят грузовые машины? Какие машину вы знаете? Их назначение? А автобусы для чего нам нужны? Перевозить пассажиров по городу. А еще существуют специальные машины. Предложить детям их назвать (скорая, пожарная, милиция, машина для поливки улиц). Рассказать об их назначении. Спросить, у кого папа работает водителем.

На улице нашей машины, машины

Машины малютки, машины большие

Спешат грузовые, фырчат грузовые

Торопятся, мчатся, как будто живые.

У каждой машины дела и заботы

Машины выходят с утра на работу.

2. Трудовые действия: Предложить построить - автодорогу из снега и поиграть машинками, соблюдая правила дорожного движения.

3. Подвижные игры:

«Мы – шоферы»

Цель: закрепить знания детей о труде шофера, учить ориентироваться на местности.

4. Индивидуальная работа по развитию движений.

5. Выносной материал:

Лопатки, ведра, формочки, машинки.

Среда

Прогулка 3

Прогулка 3

1. Наблюдение за небом.

Ход наблюдения:

Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегом? Быстро двигаются облака или медленно? Предложите каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда она плывет.

Облака, белокрылые лошадки,

Облака, куда вы мчитесь, без оглядки?

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,

А по небу прокатите нас облака.

2. Трудовые действия: Предложить детям сгребать снег лопатой.

Цель: учить детей работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Много снега, негде бегать,

На дорожке тоже снег,

Вот, ребята, вам лопаты.

Поработаем для всех.

3. Подвижные игры:

«Найди свой цвет» Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Птички и птенчики»

Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место.

4. Индивидуальная работа по развитию движений.

5. Выносной материал:

Лопаты, совочки, метелки, ведрышки, формочки для снега, клеенки для горки, цветные кружки, эмблемы птиц.

Четверг

Прогулка 4

Прогулка 4

1. Наблюдение «следы на снегу».

Цель: продолжать учить детей определять следы на снегу: детские, взрос­лые, следы птиц и животных.

Ход наблюдения:

Кругом лежит белый, пушистый снег, идя по которому ты оставляешь следы. По следам можно узнать ходил, ездил, были ли здесь птички или зверек какой пробежал. Рассмотреть вместе с детьми на участке следы, определить к кому они относятся. Предложить детям оставить свои следы на снегу, сравнить сле­ды взрослого со следами ребенка.

«Вышит снег красивой строчкой

Словно белая сорочка

Папу я зову во двор:

«Погляди, какой узор!»

Смотрит папа сверху вниз:

Тут письмо тебе, Денис!

Пишут звери и зверюшки:

«Сделай нам, Денис, кормушки»

Обсудить с детьми стихотворение. Вместе с детьми насыпать корм в кормушки.

2. Трудовые действия: Украсим участок снежными куличиками.

Цель: научить детей плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными украшениями украшать снежные валы.

3. Подвижные игры:

«Бери предмет» Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, ориентироваться в про­странстве.

«Мыши и кот» Цель: приучать детей к соблюдению элементарных правил.

4. Индивидуальная работа по развитию движений.

5. Выносной материал:

Лопатки, эмблемы для игр, формочки, клеенки для катания.

Пятница

Прогулка 5

Прогулка 5

1. Наблюдение за снегирем.

Цель: уточнить и закрепить знание детей о птичьих повадках, их внешнем виде. Вызвать желание заботиться о птицах.

Ход наблюдения: Выйти с детьми на прогулку, подойти к рябине, показать снегиря.

«От простуд он не страдает, не страшится зимних вьюг

И к зиме не улетает на далекий знойный юг.

Пусть покроют снега груды и пригорок и пустынь

Рад красавец красногрудый житель севера – снегирь»

Отметить, какой красивый снегирь (черная головка, красная грудка). Положить в кормушку ягоды рябины. Понаблюдать, как расправляется с ягодами, выкле­вывает семена, а мякоть бросает на землю.

Птицам зимой холодно и голодно, поэтому надо заботиться о птицах, оберегать
их.

2. Трудовая деятельность: Учить детей работать сообща, помогать друг другу.

3. Подвижные игры:

«Найди нас»

Цель: закрепить название объектов на участке, умение ориентироваться на местности.

«Великаны – карлики»

Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага, ори­ентироваться в пространстве.

4. Индивидуальная работа по развитию движений.

5. Выносной материал:

Лопатки, формочки, совочки.

Заучивание

«Мамин День»

Мне сегодня просыпаться, щепотки рук на уровне глаз резко раскрываются и закрываются

Подметать и улыбаться, одна рука "держит" совок, вторая "подметает"

Чашки мыть - совсем не лень трём руки

Потому что мамин день! хлопаем в ладоши, зажимаем пальцы в кулачок, а большой оттопыриваем

Режим. моменты

ИОО

Совместная деятельность педагога и детей с учетом ИОО

Самостоятельная игровая деятельность детей

РППС

групповая

подгрупповая

индивидуальная

Понедельник 16.02.26

Утро

Ф,СК,Р,ХЭ,П

Утреннее приветствие «Комплименты»

Артикуляционная гимнастика Цель: укреплять мышцы языка развивать его подвижность

Дыхательная гимнастика Цель: способствовать возрастанию объема и глубины дыхания

Пальчиковая игра «Семья»

Беседа: «Признаки весны»

Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны ( дни становятся длиннее, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоёмы, растёт трава, расцветают цветы, появляются насекомые, возвращаются птицы)

Рассматривание сюжетных картинок о весне.

Цель: Закрепить представление детей о весне и признаках весны. Научить детей внимательно рассматривать картинки, рассказывать об их содержании.

Беседа «Как я провел мои выходные дни». Цель: развивать связную речь.

Д/И «Подбери признак»

Цель: Упражнять детей в подборе прилагательных, характеризующих признаки природных объектов весной.

Д.и. «Ласковое слово». Цель: учить детей называть ласковые слова по отношению к самому дорогому человеку – маме, обогащение словарного запаса, развитие связной речи, внимания, памяти, воспитать желание говорить своей маме ласковые слова.

НПИ по выбору детей, самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Картинки и иллюстрации по теме недели.

Альбом «Военная техника России», картотека военной ехники, изображения военные профессии, рода войск.

Ф,СК,Р,ХЭ,П

Утренняя гимнастика. Комплекс с целью совершенствования физических качеств в разнообразных формах двигательной деятельности, формировать умение сохранять устойчивость положения тела, правильную осанку, формировать умение выполнять ходьбу и бег не наталкиваясь друг на друга с согласованными движениями рук и ног.

Подготовка к завтраку. Закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей. Завтрак. Привлечение внимания детей к пище. Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правильно держать ложку, следить за осанкой, пережевывать пищу тщательно, с закрытым ртом.

Ознакомление с окр.миром / природа

П,СК Ф Р ХЭ

«Вот так мама , золотая прямо!» Занятие №18 стр.29 (О.В. Дыбина) Знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества; формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.

Кукла Катя, вязаные шапочка и шарфик, кукла в новом платье, коврик, отремонтированная кукольная коляска или игрушечная машина.

Физическая культура

Ф,СК,Р,ХЭ,П

Занятие 25

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.

1-я часть. В центре зала из кубиков выложен круг (по одному кубику на каждого ребенка).

Дети строятся в одну шеренгу, и воспитатель обращает внимание детей на круг и объясняет задание. Вначале проводится ходьба по кругу, затем бег по кругу в умеренном темпе, переход на ходьбу и остановка. Поворот в другую сторону и повторение ходьбы и бега. Далее воспитатель предлагает детям взять по одному кубику.

2-я часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком.

1. И. п. – ноги на ширине ступни. Кубик в правой руке внизу. Руки в стороны, вверх, передать кубик в левую руку; руки в стороны, опустить вниз, кубик в левой руке (3–4 раза).

2. И. п. – ноги на ширине плеч, кубик в обеих руках внизу. Поднять кубик вверх, руки прямые; наклониться вперед, коснуться кубиком пола, выпрямиться, кубик вверх, вернуться в исходное положение (4 раза).

3. И. п. – сидя, ноги скрестно, кубик на полу, руки произвольно. Взять кубик правой рукой; повернуться вправо и коснуться кубиком пола. Выпрямиться, поставить кубик на пол, вернуться в исходное положение. То же влево (по 2–3 раза).

4. И. п. – лежа на спине, руки с кубиком прямые за головой. Согнуть ноги в коленях. Коснуться кубиком колен. Выпрямить ноги, вернуться в исходное положение (4 раза).

5. И. п. – ноги слегка расставлены, руки на пояс (кубик у носков ног). Прыжки на двух ногах вокруг кубика вправо и влево поочередно, с небольшой паузой между серией прыжков (2–3 раза).

Основные виды движений.

"Ровным шажком". На полу лежит длинная доска, на уровне середины доски (на расстоянии 0,5 м) на полу стоит кубик (кегля) – ориентир. Воспитатель объясняет и показывает задание: "Пройти по доске, боком приставным шагом, руки на поясе; на середине присесть, руки вынести вперед, подняться и пройти дальше до конца доски. Дети становятся в колонну по одному и выполняют задание (если группа небольшая), при условии многочисленной группы можно использовать большее количество пособий.

Прыжки "Змейкой". Кубики выложены в две линии, в шахматном порядке (по 6–8 штук) на расстоянии 30–40 см один от другого. Дети двумя колоннами выполняют прыжки между предметами "змейкой", продвигаясь вперед на двух ногах. Обходят кубики с внешней стороны и становятся в конец своей колонны. Повторить 2–3 раза.

Подвижная игра "Кролики". Дети располагаются за веревкой (шнуром), натянутой на высоте 50 см от пола, – они "кролики в клетках". По сигналу воспитателя: "Скок-поскок на лужок" – все "кролики" выбегают из клеток (подлезают под шнур, не касаясь руками пола), скачут (прыжки на двух ногах), щиплют травку. На сигнал: "Сторож!" – все "кролики" убегают обратно (но не подлезают под шнур, а забегают за стойку).

3-я часть. Ходьба в колонне по одному.

Кубики, кегли, скамейка, шнур

Прогулка № 1

ф,п хэ,ск,р

1. Наблюдение за снегом.

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением - снег. Пока­зать и рассказать, что это одно из состояний воды.

Лопатки, ведерки, формочки, ледянки

Оздоровительная гимнастика после сна. Бодрящая гимнастика с целью быстрого и комфортного пробуждения детей после дневного сна, ходьба по массажным дорожкам. Профилактика плоскостопия. Закаливающие и гигиенические процедуры. Формировать умения с помощью взрослого приводить себя в порядок, учить просить о помощи.

Строительная игра

ф,п хэ,ск,р

1. Тема: «Строим дом»

Задачи: развивать представления детей о форме, величине и цвете предметов. Формировать интерес к конструированию домов.

Конструкторы

Прогулка № 2

Ф п р ск хэ

1. Наблюдение за снегом.

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением - снег. Пока­зать и рассказать, что это одно из состояний воды.

Лопатки, ведерки, игрушки, ледянки, машинки

Вечер

Ф п р хэ ск

ЧХЛ. Познакомить детей с стихотворениями Е. Благининой Посидим в тишине и Е. Каргановой Про маму.

Формировать умение внимательно слушать текст, отвечать на вопросы, опираясь на информацию и текста и личный опыт,

Расширить представления детей о празднике, познакомить с его официальным названием Международный Женский День.

Учить детей выполнять простые танцевальные движения – полуприседания с поворотом в правую и левую стороны; выставление ножек поочерёдно на пятку. Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног. Диана, Артем

Игры со строительным материалом. Цель: организовать применение детьми освоенных ранее умений.

Строитель, худ. литература, трафареты, карандаши.

Режим. моменты

ИОО

Совместная деятельность педагога и детей с учетом ИОО

Самостоятельная игровая деятельность детей

РППС

Вторник 17.02.26

Утро

Ф п р хэ ск

Утреннее приветствие «Комплименты» Пальчиковая гимнастика - развитие мелкой моторики. Арт. гимнастика - развитие артикуляционной моторики.

Беседа «Международный женский день»

Цель: Дать детям представление о празднике 8 марта, познакомить с правилами преподнесения подарка, соответствующими речевыми конструкциями. Формировать у детей уважительное отношение к женщинам.

Рассматривание и составление рассказов по сюжетной картинке «Поздравляем маму с праздником»

Цель: Развивать связную речь детей, учить составлять рассказ по картинке с опорой на вопросы воспитателя, строя предложения из 4-6 слов.

Повторение песен и стихотворений к празднику.

Цель: Упражнять детей в выразительном и эмоциональном чтении стихотворений. Развивать певческий голос, учить исполнять песни напевно, ласково, точно интонируя мелодию.

Дидактическая игра (р /p)

Индивидуальная работа по развитию речи с Артёмом, Лерой.

Д/И «Мама в гости собирается»

Цель: Закреплять умение детей согласовывать имена прилагательные с существительными в роде; обогащать словарь за счет прилагательных,

обозначающих величину (широкий- узкий; длинный – короткий).

Раскраски: для развития моторики рук и умения правильно держать карандаш.

Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития.

Настольно печатные игры: лото, мозаика.

Иллюстрации. Раскраски.

Ф п р хэ ск

Утренняя гимнастика. Комплекс с целью совершенствования физических качеств в разнообразных формах двигательной деятельности, формировать умение сохранять устойчивость положения тела, правильную осанку, формировать умение выполнять ходьбу и бег не наталкиваясь друг на друга с согласованными движениями рук и ног. Подготовка к завтраку. Закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей. Завтрак. Привлечение внимания детей к пище. Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правильно держать ложку, следить за осанкой, пережевывать пищу тщательно, с закрытым ртом.

Музыка

ХЭР

Продолжать формировать навыки ритмичного движения, совершенствовать движение хороводного шага. Развивать ритмичность, мелкую моторику. Проверить качество усвоения песен. Подготовка к праздничному мероприятию.

Развитие речи

Ф п р хэ ск

Чтение стихотворения И. Косякова «Всё она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что…»

В.В.Гербова стр.64 Познакомить детей со стихотворением И.Косякова «Всё она». Совершенствовать диалогическую речь детей.

Прогулка

№ 1

Ф,

Р,

П,

СК

ХЭ

1. Наблюдение за продуктовой машиной.

Цель: закрепить знания детей о грузовой машине. Отметить большое разнообразие машин, их названий. Дать представление о правилах до­рожного движения.

Лопатки, ведерки, игрушки, мячи, хоккей

Бодрящая гимнастика, комплекс после сна с целью укрепления здоровья детей, профилактики плоскостопия. Закаливающие и гигиенические процедуры. КГН

Сюжетно-ролевая игра

П, СК, ХЭ

Р

Ф

«Семья»

Цель: организация социально-личностного развития детей 3-4 лет на основе сюжетно-ролевой игры.

Задачи:

Обучающие: продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет; выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; обогащать словарный запас; развивать диалогическую речь детей; обогащать социально – игровой опыт между детьми.

Развивающие:

закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи; развивать интерес к игре; закреплять умение объединятся в группы в игре; знакомить детей с процессом приготовления пирожков и правилами безопасности на кухне.

Воспитательные:

воспитывать любовь и уважение к членам семьи. Доброжелательные отношения между сверстниками, культуру поведения в общественных местах.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Форма работы с детьми: совместная деятельность.

Материалы и оборудование: игровой уголок «Семья», игровой уголок «Магазин», кухонная посуда, чайный сервиз, куклы, предметы - заместители, игрушечный телефон, руль, шапочка таксиста.

Предварительная работа: беседы на тему «Моя семья», «Как я маме помогаю», «Кто кем работает». Рассматривание семейных фотографий, игра «Кто что делает в вашей семье», игра «Ладушки», совместные игры детей с воспитателем. Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций к произведениям «Аленушка» Е. Благининой, «Мой мишка» З. Александровой, «Бабушка-забота» Е. Благининой.

Прогулка

№ 2

Ф п р ск хэ

1. Наблюдение за продуктовой машиной.

Цель: закрепить знания детей о грузовой машине. Отметить большое разнообразие машин, их названий. Дать представление о правилах до­рожного движения.

Игры по желанию детей с выносным материалом.

Лопатки, ведерки, игрушки, машинки, хоккей, снежколепы

Вечер

Ф п р хэ ск

ЧХЛ Русская народная сказка «Козлята и волк» (рассказывание) учить внимательно слушать сказку и эмоционально откликаться на ее содержание; побуждать подпевать песенку козы, упражнять в изменении высоты звучания голоса; воспитать уважительное отношение к взрослым, любовь к родным и близким.

Игра «ЭТО Я — ДЕВОЧКА, ЭТО Я — МАЛЬЧИК» Цель: дать представление детям о внешних особенностях строения тела человека; о внешних особенностях строения тела девочки и мальчика; развивать способности рассматривать себя, друг друга; формировать умение анализировать, сравнивать, делать выводы; воспитывать проявление интереса к другим детям, доброжелательное отношение к сверстникам.

Индивидуальная работа по физической культуре. Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, перешагивать через препятствия. Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног. Диана, Владислав

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Цель:Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

худ. литература

Режим. моменты

ИОО

Совместная деятельность педагога и детей с учетом ИОО

Самостоятельная игровая деятельность детей

РППС

групповая

подгрупповая

индивидуальная

Среда 18.02.26

Утро

Ф п р хэ ск

Утреннее приветствие «Комплименты»

Пал. игра - развитие мелкой моторики

Арт. Гимнастика - развитие артикуляционной моторики

Д/и « Как зовут мою маму и бабушку» Цель: учить проговаривать имя и отчество мамы и бабушки.

Ситуативная беседа « Если бы не было мамы»

Цель: Дать детям представление о значимости матери для каждого человека; воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме.

Обж/зож «Мой день»

Цель: рассказать о режиме дня; учить объяснять и доказывать свою точку зрения; учить находить нарушения закономерностей в последовательном ряду. Алиса К., Миша

Д/У «Что я маме подарю?»

Цель: Активизировать словарь детей по теме, упражнять в употреблении существительных в винительном падеже. Учить отвечать полными предложениями.

Настольно-печатные игры

Цель: Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, о своих впечатлениях.

Картинки , пазлы, разрезные картинки, альбом

Ф п р хэ ск

Утренняя гимнастика. Комплекс с целью совершенствования физических качеств в разнообразных формах двигательной деятельности, формировать умение сохранять устойчивость положения тела, правильную осанку, формировать умение выполнять ходьбу и бег не наталкиваясь друг на друга с согласованными движениями рук и ног.

Подготовка к завтраку. Закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей. Завтрак. Привлечение внимания детей к пище. Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правильно держать ложку, следить за осанкой, пережевывать пищу тщательно, с закрытым ртом.

ФЭМП

П Ф ХЭ Р СК

Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. И.А.Помораева, В.А.Позина: младшая группа Стр.33

Оборудование:

Демонстрационный материал. Фланелеграф; контурные изображения котят и корзинок (по 5 шт.); геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круг, квадрат, треугольник),

Раздаточный материал. Двухполосные карточки; мишки и конфеты, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка); геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круги, квадраты, треугольники; по одной для каждого ребенка

Физическая культура

Ф п р хэ ск

ОРУ Комплекс 25, Основные виды движений.

"Ровным шажком". На полу лежит длинная доска, на уровне середины доски (на расстоянии 0,5 м) на полу стоит кубик (кегля) – ориентир. Воспитатель объясняет и показывает задание: "Пройти по доске, боком приставным шагом, руки на поясе; на середине присесть, руки вынести вперед, подняться и пройти дальше до конца доски. Дети становятся в колонну по одному и выполняют задание (если группа небольшая), при условии многочисленной группы можно использовать большее количество пособий.

Прыжки "Змейкой". Кубики выложены в две линии, в шахматном порядке (по 6–8 штук) на расстоянии 30–40 см один от другого. Дети двумя колоннами выполняют прыжки между предметами "змейкой", продвигаясь вперед на двух ногах. Обходят кубики с внешней стороны и становятся в конец своей колонны. Повторить 2–3 раза.

Подвижная игра "Кролики". Дети располагаются за веревкой (шнуром), натянутой на высоте 50 см от пола, – они "кролики в клетках". По сигналу воспитателя: "Скок-поскок на лужок" – все "кролики" выбегают из клеток (подлезают под шнур, не касаясь руками пола), скачут (прыжки на двух ногах), щиплют травку. На сигнал: "Сторож!" – все "кролики" убегают обратно (но не подлезают под шнур, а забегают за стойку).

3-я часть. Ходьба в колонне по одному.

Прогулка

№ 1

Ф п р ск хэ

1. Наблюдение за небом.

Ход наблюдения:

Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегом? Быстро двигаются облака или медленно? Предложите каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда она плывет.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры с выносным материалом.

Лопатки, ведерки, игрушки, снежколепы

Оздоровительная гимнастика после сна. Бодрящая гимнастика с целью быстрого и комфортного пробуждения детей после дневного сна, ходьба по массажным дорожкам. Профилактика плоскостопия. Закаливающие и гигиенические процедуры. Формировать умения с помощью взрослого приводить себя в порядок, учить просить о помощи.

Театрализованная игра.

Ф п р хэ ск

Театрализованная игра.

Карточка № 12 «ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ»

Цель. Развивать навыки действия с воображаемыми предметами,

воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

Ход игры.

С помощью считалки выбирается ребенок, который приглашает детей на «день рождения». Гости приходят по очереди и приносят воображаемые подарки.

С помощью выразительных движений, условных игровых действий дети должны показать, что именно они решили дарить.

Музыкальное сопровождение

Прогулка

№ 2

Ф п р хэ ск

1. Наблюдение за небом.

Ход наблюдения:

Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегом? Быстро двигаются облака или медленно? Предложите каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда она плывет.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, ведерки, игрушки, снежколепы

Вечер

ХЭ
П

Р

Ф

СК

ЧХЛ по выбору детей. Формирование у дошкольников интереса к чтению.

Чтение стихотворений о маме и бабушке.

Познакомить детей со стихотворениями, приобщать их к высокой поэзии.

Чтение стихотворений А.Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка» Цель: прививать любовь к литературным произведениям, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному.

Инд.р.р Индивидуальная работа с детьми: разучивание стихотворений о маме. Даша, Диана, Артем, Валерия, Владислав, София

Самостоятельная деятельность в книжном уголке (продолжать учить аккуратно рассматривать книжки, прививать бережное отношение)

Атрибуты к игре, худ. литература

Режим. моменты

ИОО

Совместная деятельность педагога и детей с учетом ИОО

Самостоятельная игровая деятельность детей

РППС

групповая

подгрупповая

индивидуальная

Четверг 19.02.26

Утро

СК
Ф
Р
ХЭ
П

Утреннее приветствие «Комплименты»

Пал. игра - развитие мелкой моторики

Арт. Гимнастика - развитие артикуляционной моторики

Дых. гимнастика «Подуй на ладошки» - развитие речевого дыхания.

Повторение песен, стихотворений, хороводов.

Беседа «Моя мама»

Цель: Предложить детям рассказать о своей маме, о том, какая она, как заботится о членах семьи, какие обязанности по дому она выполняет, указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Д/И «Доскажи словечко» Цель: Упражнять детей в склонении слова «мама» по падежам.

П. и. «Один — двое» с Соней и Кирой.

Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

Предложить раскраски (развивать умение подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца).Работа с трафаретами, закрашивание предметов в одном направлении.

Картинки

трафареты

Ф п р хэ ск

Утренняя гимнастика. Комплекс с целью совершенствования физических качеств в разнообразных формах двигательной деятельности, формировать умение сохранять устойчивость положения тела, правильную осанку, формировать умение выполнять ходьбу и бег не наталкиваясь друг на друга с согласованными движениями рук и ног.

Подготовка к завтраку. Закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей. Завтрак. Привлечение внимания детей к пище. Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правильно держать ложку, следить за осанкой, пережевывать пищу тщательно, с закрытым ртом.

Аппликация / Лепка / Конструирование

Ф п р хэ ск

«Угощение для мамочки». Н.А.Корпухина Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст. Стр.185

Побуждать детей использовать свойства пластилина, используя приёмы лепки прямыми и круговыми движениями рук, синхронизировать действия обеих рук. Развивать зрительное восприятие поделки, воспитывать аккуратность в работе.

Пластилин, клеенка, салфетки, стека

Музыка

ХЭР

Цель: Развитие коммуникативных способностей детей средствами музыкальной и игровой деятельности.

Прогулка

№ 1

Ск хэ ф п р

1. Наблюдение «следы на снегу».

Цель: продолжать учить детей определять следы на снегу: детские, взрос­лые, следы птиц и животных.

Приучать играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу.

Лопатки, ведерки, ледянки

Оздоровительная гимнастика после сна. Бодрящая гимнастика с целью быстрого и комфортного пробуждения детей после дневного сна, ходьба по массажным дорожкам. Профилактика плоскостопия. Закаливающие и гигиенические процедуры. Формировать умения с помощью взрослого приводить себя в порядок, учить просить о помощи.

Экспериментальная деятельность

Ф п р хэ ск

«Ветка в вазе»

Цель. Показать значение воды в жизни растений.

Материал. Ветка дерева, ваза с водой, наклейка «живая вода».

Ход. Художественное слово

Проехал мощный грузовик и веточка сломалась,

Упала веточка на снег и там бы пролежала,

Но подняла её рука заботлива и нежно

И отнесла её в тепло воды напиться снежной.

Поставим в вазу ветку мы, откроются все почки,

Из них появятся на свет зелёные листочки.

Педагог срезает или подбирает сломанную веточку быстрораспускающихся деревьев. Наливает в вазу воду. Вместе с детьми рассматривает веточки и почки на них. После ставит веточку в вазу и объясняет детям, что одно из важных свойств воды – давать жизнь всему живому. Веточки ставятся на видное место. Педагог спрашивает у детей, что произойдет. Дети делают предположения. Каждый день педагог вместе с детьми наблюдает за веточками. Через время почки лопаются и появляются зеленые листочки.

Результат. Дети вместе с педагогом поставили веточки в воду и наблюдали за ними длительное время.

Вывод. Вода дает жизнь всему живому. На веточках, поставленных в вазу с водой, через время появляются зеленые листочки.

Материалы и оборудование. Ваза, вода, ветка.

Прогулка

№ 2

Ф п р ск хэ

1. Наблюдение «следы на снегу».

Цель: продолжать учить детей определять следы на снегу: детские, взрос­лые, следы птиц и животных.

Самостоятельные игры с выносным материалом под присмотром воспитателя.

Лопатки, ведерки, игрушки, мячи, машинки, формочки

Вечер

Ф п р хэ ск

Чтение художественной литературы Загадывание загадок. Цель: формировать умственную активность детей, развивать логическое мышление. Прослушивание аудиозаписи песен «Мама – первое слово», «Далеко от мамы», «А я игрушек не замечаю»

Цель: Формировать у детей культуру слушания музыки, эмоциональную отзывчивость на музыку, умение различать жанровые вариации музыки. Учить понимать образы, передаваемые песнями. Доставлять детям радость от прослушивания мелодий, предложить выполнять танцевальные движения.

Индивидуальная работа по физической культуре «Пройди, не сбив кегли». учить Диму, Мирославу, Ксюшу ходьбе друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впередиидущего.

Труд. поруч. «Убираем игрушки» З: Учить детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения, разъяснять детям значимость их труда

Картинки , худ. литература

Режим. моменты

ИОО

Совместная деятельность педагога и детей с учетом ИОО

Самост., игровая дея-ть детей

РППС

групповая

подгрупповая

индивидуальная

Пятница 20.02.26

Утро

П
Ф
Р
СК
ХЭ

Утреннее приветствие «Комплименты»

Пал. игра-развитие мелкой моторики.

Арт. гимнастика - развитие артикуляционной моторики

Повторить с детьми стихи и песенки к утреннику. Создать позитивный настрой на предстоящий праздник.

Беседа «Вежливый человек. Какой он?» закрепить знания детей о культуре поведения в общественных местах, о вежливых словах.

Индивидуальная работа по ФЭМП с Алисой, Марьям, Димой. «Цвет и форма». Цель: закрепить с детьми геометрические фигуры и цвета, развитие памяти, мышления, внимания, речи, воспитать усидчивость, терпение, самостоятельность.

Работа в уголке ИЗО : раскраски, трафареты.
Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Картинки , раскраски, трафареты. Х/Л

Ф п р хэ ск

Утренняя гимнастика. Комплекс с целью совершенствования физических качеств в разнообразных формах двигательной деятельности, формировать умение сохранять устойчивость положения тела, правильную осанку, формировать умение выполнять ходьбу и бег не наталкиваясь друг на друга с согласованными движениями рук и ног.

Подготовка к завтраку. Закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей. Завтрак. Привлечение внимания детей к пище. Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правильно держать ложку, следить за осанкой, пережевывать пищу тщательно, с закрытым ртом.

УТРЕННИК «Концерт для мамочек»

Рисование / Народное ДПИ

Ф п р хэ ск

«Подарок для любимой мамочки» Познакомить детей с городецкой росписью, дать представления об элементах и цветовой гамме росписи. Упражнять в рисовании городецкого цветка по алгоритму. Развивать зрительное восприятие, наблюдательность , соотносить рисунок с контуром плоскости. Воспитывать аккуратность и желание завершать начатую работу. Н.А.Корпухина Реализация содержания образовательной деятельности. Младший возраст. Стр.184

салфетки, альбомные листы, краски, непроливайки

Веселая сенсорика

п,ф

р,ск

хэ

Занятие 1. Игровые поручения.

Цель: Развивать умение различать и называть игрушки, выделять их основные качества (цвет, размер). Развивать слуховое восприятие, совершенствовать речевое общение.

Материал: большая и маленькая игрушечная собака (или медвежата), машинка, красный или синий мяч, большая и маленькая чашки, матрешки.

Ход занятия. Педагог показывает детям игрушки, просит назвать их, рассказать какого они цвета и размера. Затем детям дает поручения.

- Большую собаку напои чаем из большой чашки. (Если ребенок ошибается, собака рычит, отворачивается от чашки)

-Поставь матрешку рядом с красным мячом.

- Подари маленькой собачке синий мячик.

-Возьми маленькую собачку и посади ее на коврик. Посади большую собаку рядом с маленькой.

В конце занятия воспитатель просит детей убрать игрушки и предметы, использованные в игре, на свои места.

(Педагог следит за правильным исполнением поручений).

Физическая культура на воздухе

Ф п р хэ ск

1-я неделя. Игровые упражнения: подлезание – лазание под шнур (высота 40–50 см) – "цыплята", "мышки", и т. д.; прыжки – перепрыгивание через шнуры ("ручеек", "канавку"); "Допрыгай до предмета"; метание – бросание мячей, шишек вдаль, через шнур, бросание мяча вверх и ловля его двумя руками; равновесие – перешагивание через шнуры, кубики, бруски, ходьба по доске. Подвижные игры "Наседка и цыплята", "Поймай комара", "Кролики", "Найди свой цвет".

Прогулка

№ 1

Ф
П
Р
СК
ХЭ

1. Наблюдение за снегирем.

Цель: уточнить и закрепить знание детей о птичьих повадках, их внешнем виде. Вызвать желание заботиться о птицах.

Самостоятельная деятельность по желанию детей

Лопатки, ведерки, игрушки, мячи, машинки, формочки

Оздоровительная гимнастика после сна. Бодрящая гимнастика с целью быстрого и комфортного пробуждения детей после дневного сна, ходьба по массажным дорожкам. Профилактика плоскостопия. Закаливающие и гигиенические процедуры. Формировать умения с помощью взрослого приводить себя в порядок, учить просить о помощи.

ЧХЛ

ХЭ

Чтение х/л: Т.Волгина. «Наступает мамин праздник». Развивать эмоциональную отзывчивость; следить за развитием действия, передавать словами, жестами общий сюжет, отвечать на вопросы.

Худ. литература

Прогулка

№ 2

Ф
П
Р
СК
ХЭ

1. Наблюдение за снегирем.

Цель: уточнить и закрепить знание детей о птичьих повадках, их внешнем виде. Вызвать желание заботиться о птицах.

Самостоятельная деятельность по желанию детей

Лопатки, ведерки, игрушки, машинки, формочки

Вечер

ХЭ

П

Р

СК

Хозяйственно – бытовой труд

«Чистые стульчики»

Цель: учить детей помогать няне поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду. Воспитывать желание трудиться, стремление к порядку. Учить называть мебель, части мебели, слова действия.

Просмотр мультфильмов, слушание музыки, сказок по желанию детей.

Цель: создать радостное настроение у детей.

Формирование КГН

 Умывание

Цель: Продолжать учить детей намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду.

Закреплять умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки. Вешать на место. Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Раскраски: для развития моторики рук и умения правильно держать карандаш

Раскраски, икт,