Конспект занятия в младшей группе художественное творчество (лепка) " Гусеница"

Лепка: «гусеничка»

Цель: формировать умение  отрывать мелкие кусочки от большого бруска  пластилина, катать шарики между ладоней (круговыми движениями),  придавая им форму тела гусеницы;

Интеграция образовательных областей:  «познавательное   развитие», «физическое   развитие»,  ««художественно - эстетическое»».

Задачи:

1.Образовательные:

• продолжать формировать интерес детей к жизни насекомых в природе;

• учить отрывать мелкие кусочки от большого бруска  пластилина, катать шарики между ладоней (круговыми движениями),  придавая им форму тела гусеницы;

•  активизировать речь детей и обогатить их словарь существительными;

«Бабочка»  и «Гусеница».

2. Развивающие:

• развивать эстетическое восприятие, вкус;

• развивать навыки  аккуратного  обращения  с пластилином;

• развивать мелкую моторику рук.

3. Воспитывающие:

• воспитывать бережное и заботливое отношение к природе;

• воспитывать усидчивость, аккуратность в работе.

Материалы: иллюстрация бабочки, зеленого цвета пластилин, доски для пластилина, стеки, салфетки.

                            Содержание  организованной  деятельности  детей

1. Организационный  момент

Воспитатель здоровается, обращает внимание на детей на гостей группы: (гусеницу и бабочку).

-   ребята,  послушайте меня внимательно,  к нам сегодня пришла гостья и хочет подружиться с вами. А кто это, попробуйте угадать:

2. Отгадывание  загадки

По листочкам я ползу

И тихонько их грызу.

Много ножек есть, и я

Стану бабочкой, друзья.

Гусеница (ответы  детей)

Показываем иллюстрацию гусеницы

3.Беседа о гусенице

• Посмотрите, какая она?

• Зеленая, красивая, веселая (ответы  детей)

• А что есть у гусеницы?

• Рожки, глазки, ножки, ротик и т. д. (ответы  детей)

• Молодцы! Гусеница встала рано утром и все  никак не проснется! Ребята, а что нужно делать по утрам, чтобы быть бодрым и веселым!

• Зарядку.  (ответы детей)

• Смотрите, гусеница все равно грустная! Как же ее развеселить?

• Погладить,

• Поцеловать,

• Вместе с ней сделать зарядку (ответы детей).

• Хорошо, встаем в кружок на веселую зарядку!

4.Физкультминутка

Рано гусеница встала (встать на ножки),

Потянулась, позевала (потянуться, позевать).

Раз, два, три, четыре, пять (похлопать) – 

Вышла в сад она гулять (пошагать).

На травинку заползала (наклоны в сторону),

И, конечно же, устала (вздохнуть).

Раз, два, три, четыре, пять (захлопать) –

Захотелось ей поспать (руки под щечку).

Улеглась под одеяло (присесть, руки под щекой),

Снов увидела немало.

А когда пора настала (встать),

Бабочкой красивой стала (покружиться, помахать руками)!

• Вот такой бабочкой хочет быть наша гусеница, посмотрите (показать картинку)! 

• Красивая бабочка?

•  Да (ответы  детей).

5.Мотивация

• Наша гусеница через некоторое время станет красивой бабочкой, будет порхать над цветочками. А пока что ей придётся побыть гусеницей, но одному скучно и неинтересно жить, правда?

• Да! (ответы детей)

•  Чтобы гусенице было весело  поползать по листочкам,  кого   нужно  ей поискать?

•  Друзей! (ответы  детей)

• Подружек! (ответы детей).

• Ребята  поможем  гусенице отыскать подружек?

• Да  (ответы детей)

• А как же мы  сможем  помочь  ей   обрести  своих  друзей?

• Найти или  сделать! (ответы детей)

• Молодцы! Ребята, посмотрите, я приготовила на столе брусочки пластилина, стеки, доски для лепки.  Как вы думаете, для чего?

• Ура  мы  будем лепить  друзей гусеницы из зеленого пластилина.

• Правильно, и чтобы нам было удобно работать, что нужно сделать?

•  Сесть за столы. (дети садятся за столы).

6.   Лепка  «Веселая гусеница»

• Ребята,  а что у меня на столе лежит? (Воспитатель  вместе с детьми  рассматривает  образец).

• Листочек с зеленой гусеницей! (ответы детей).

• Ребята, а на что похоже тело гусеницы?

•  На  бусы! (ответы детей).

• Правильно! Молодцы!

• А  членики - бусинки какого цвета ?

• Зеленого! (ответы детей).

• А формы?

• Они круглые! (ответы детей).

• Правильно!

• Чтобы наша гусеница получилась красивой и аккуратной, круги как нужно прикреплять?

• Рядом ! (ответы детей).

•    Правильно рядом  друг с другом,

• Ребята, а  с какой части своего тела гусеница начинает передвижение? (Если дети затрудняются подсказать наводящий вопрос)

• С  головы или хвоста?

• Головы (ответы детей).

• Правильно и с этой части, мы начнем делать   нашу гусеницу.

• Пора приниматься  за работу!

•  (дети  приступают к творческой деятельности), воспитатель помогает нуждающимся детям. По окончании творческой деятельности, воспитатель комментирует:

• Да очень красивые и веселые    подружки получились у вас  ребята, для нашей гусеницы.

• Но подружки, грустные, безликие.  Ребята,  подумайте, что нужно сделать, чтоб гусеницы повеселели?

• Погладить и сделать им  глазки, носик, ротик  (ответы детей). 

• Правильно!

•  А теперь ребята, посмотрите на своих гусениц. Понравились они вам? (Да).

• Все наши гусеницы гуляют под солнышком. Давайте тоже пройдёмся!

• Конечно (ответы детей)

7. Рефлексия

• Ребята, вспомним, что мы сегодня делали?

• Чем занимались на занятии? (Ответы детей).

•  Какие замечательные гусеницы у нас получились! Молодцы! (После этого, предложить детям устроить выставку их творческих работ, полюбоваться результатом своего труда).