| Этапы занятия | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
Мотивация на совместную деятельность Задача: Смотивировать детей на совместную деятельность | Чтение рассказа, беседа, эмоциональное стимулирование. | Воспитатель просит детей встать в полукруг Воспитатель читает отрывок из рассказа К. Д. Ушинского «Горная страна»: «Живя посреди России, мы не можем составить себе ясного понятия о том, что такое горная страна. Наши невысокие, отлогие холмы, на которые въезжаешь, почти их не замечая, подымающиеся невысоко, и по скатам которых мы видим одни и те же поля, леса, рощи, сёла, деревни, конечно, мало походят на высокие горы, вершины которых покрыты вечным снегом и льдом и уходят далеко за облака. Сколько разнообразия представляет даже одна большая гора, если взбираться на неё по дорогам, проложенным в долинах, а потом и по опасным горным тропинкам, которые извиваются по её уступам. Вам кажется тепло и даже жарко, когда вы стоите у подошвы горы: кругом лето, сады с поспевающими плодами и полями с созревшим уже хлебом. Но запаситесь теплой одеждой, если думаете добраться до вершины, потому что вас там встретит полная зима – снег, лёд, холод, и вы по среди лета легко можете отморозить себе руки и ноги. Запаситесь также прочными сапогами с крепкими подошвами, чтобы они не истерлись о камни, крепкой палкой с железным наконечником и провизией; но главное -запаситесь силой и терпением, потому что вам придётся неутомимо работать ногами целый день, а, может быть, и два. Запаситесь также и смелостью, чтобы у вас не закружилась голова, когда вы, взобравшись на иной уступ, взглянете вниз. Но прежде всего возьмите опытного проводника, потому что без него легко можно заблудиться между скалистыми вершинами горы, в её тёмных лесах, между бесчисленными ручьями и речками, скатывающимися с её боков, в её снежных полях и ледниках... Надобно хорошо знать горные тропинки, чтобы пуститься в горы». -Ребята, как вы думаете, про что рассказ? -Правильно, про горы. Воспитатель показывает детям гору, которую она сделала -Ребята, посмотрите, наша гора совсем пустая, и поэтому она грустит! -Как вы думаете, кого на горе не хватает? -На горе не хватает туристов, которые будут лазить, ходить и любоваться нашей горой! -Давайте слепим туристов для нашей горы, чтобы она не грустила!
| Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы. | Дети смотивированы на совместную деятельность |
Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности 2.1. Восприятие Задача: Актуализировать знания детей о том, кто такие туристы, чем он занимаются, как выглядят скалолазы и альпинисты, закрепить представления об их положении рук и ног. | Беседа, Демонстрация, Объяснительно-иллюстративные. | -Ребята, а кто такие туристы? -Можно ли туристов назвать спортсменами? -Конечно можно, а почему? -Верно, а куда туристы могут совершать свои походы? -Правильно, в лес, в тайгу, а ещё, в горы! -А знаете ли вы, как называются туристы, которые поднимаются в горы? -Это скалолазы и альпинисты! Воспитатель показывает картинки скалолазов и альпинистов -Ребята, обратите внимание, на положение рук и ног наших скалолазов! -А посмотрите на альпинистов, они идут всегда друг за другом, а между ними веревка, ей они помогают друг другу подняться! | Дети слушают воспитателя, рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы. | Дети знают, кто такие туристы, чем они занимаются, как выглядят скалолазы и альпинисты, имеют представления об их положении рук и ног. |
| 2.2. Совместное планирование способов, действий. Задача: Учить детей варьировать способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с одного конца. | Показ, Беседа, Демонстрация. | Воспитатель показывает детям, как лепить туриста-альпиниста -Ребята, лепить наших туристов мы будем из пластилина, для туловища мы возьмем средний кусочек пластилина и будем из него лепит цилиндр, с начала раскатаем его немножко в ладошках, затем немного приплюсуем. Хочу вам напомнить, что части туловища должны соответствовать друг другу, если туловище у нас маленькое, то и голова должна быть маленькой. -Ребята, мы раскатали цилиндр, и теперь порежем его пополам до половинки, это будут ноги! -Теперь отложим ножки альпиниста в сторону, и сделаем ему ручки, для этого мы с вами возьмем маленький кусочек пластилина и скатаем его в жгутик ручками, а теперь мы этот жгутик разрежем на две части и приделаем их туловищу, с одной стороны одну ручку, с другой стороны другую. -У нас уже получается фигура человека! -А чего не хватает? -Правильно, головы! -Голова не должна быть слишком большой, поэтому я возьму маленький кусочек пластилина и из него скатаю шар между ладошками и приложу его к туловищу. -Ребята, посмотрите, какой красивый турист-альпинист получился! -Давайте добавим ему рюкзак! Для этого я возьму маленький кусочек розового пластилина, приплющу его слегка и приделаю его к спине альпиниста, затем скатаю два жгутика и так же приделаю их, ведь это лямки рюкзака! -Ну а теперь давайте поставим нашего альпиниста в гору, на самую вершину горы! Привяжем его веревочкой, подстрахуем, чтобы он не упал!
| Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, наблюдают процесс изготовления туриста-альпиниста | Дети имеют представления о варьировании способа лепки из цилиндра (валика), надрезанного с одного конца. |
Смена видов деятельности Задача: Снять мышечное напряжение | Показ, Объяснение. | Мы идем цветущими лугами (Ходьба на месте) И цветов букеты собираем (Наклоны вперед) Где-то за высокими горами (Поднимаем руки вверх) Ручеек по камушкам пройдет (Ходьба на носочках) Если встретятся овраги, Мы овраги обойдем (Обойти вокруг себя) Если встретятся коряги, Под корягой проползем (Ходьба на четвереньках) Шаг, за шагом, потихоньку (Ходьба на носочках) Дружно в сказку попадем (Обычная ходьба на месте) | Дети повторяют за воспитателем | Дети расслаблены, отдохнули. Готовы к дальнейшей деятельности. |
Совместное воспроизведение способов действий Задача: Развивать восприятие формы и величины. Инициировать у детей самостоятельный поиск разнообразных пластических средств для передачи динамики (свободно передавать в лепке движения человека). | Показ, Демонстрация, Объяснение. | -Ребята, давайте объединимся в команды, и каждая команда сделает свою группу туристов. -А кто помнит, каких туристов мы сегодня с вами делаем? -Правильно! Альпинистов и скалолазов! -А туловище как мы будем делать? -Верно, из среднего кусочка пластилина, но помните, что части туловища должны соответствовать друг другу, если туловище у нас маленькое, то и голова должна быть маленькой.
| Дети отвечают на вопросы воспитателя, вступают в диалог. | У детей развивается восприятие формы и величины. Дети проявляют самостоятельность в поиске разнообразных пластических средств для передачи динамики (свободно передают в лепке движения человека). |
Практическое применение способов, действий Задача: Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. | Беседа, Объяснительно-иллюстративный метод, показ. | Воспитатель наблюдает за деятельностью детей, в случае необходимости корректирует. Следит за посадкой. | Дети коллективно лепят туристов | Дети умеют составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. |
Анализ продуктов действия детских работ Задача: Учить анализировать свою деятельностью | Беседа, Поощрение. | -Какие красивые туристы у вас получились! -Получилось ли у вас сделать из цилиндра тело туриста? -А сам турист получился? -Замечательно! -Теперь давайте отправим их в гору, и выберите им свои места и чем они там занимаются, только не забывайте Альпинисты всегда ходят друг за другом, а между ними веревочка, а скалолазы отдельно лазят по скалам! Воспитатель наблюдает, как дети отправляют в горы своих туристов -Ребята, посмотрите, наша гора стала такой интересной и радостной! Ведь теперь она не одинока, а на ней туристы!
| Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, отправляют в гору туристов. | Дети умеют анализировать результаты деятельности. |
Открытость Задача: Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Эмоциональное стимулирование, Беседа. | -Ребята, наша гора благодарит вас за то, что вы сделали для неё туристов. Но посмотрите, туристам кроме гор совсем нечего наблюдать, давайте с вами в следующий раз сделаем деревья для них! | Дети слушают воспитателя. | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах. |
1 856
38 360 
