рассказать о многообразии представителей растительного и животного мира леса и возможности их совместного обитания; учить видеть и раскрывать связи между обитателями леса; воспитывать в детях бережное отношение к лесу.
| Орг. момент
| -Улыбнитесь друг другу. -Садитесь. -Предлагаю девиз нашего урока: Что одному трудно, То сообща легко. -Что значит сообща? СООБЩА, наречие Вместе, совместно. Действовать сообща Сообща с кем, предлог с те. п. — совместно, вместе с (в 1 значение). Действовать сообща с другими. |
|
Ответы детей |
|
Тема, цель | -Вот мы сегодня сообща отправимся на экскурсию. -Куда? Давайте определим. -Закройте глаза и послушайте. (Звучат звуки леса) -Где вы оказались? -Определите тему урока:
-Поставьте цель урока? | Звучит мелодия леса |
В лесу Лес и его обитатели -Узнать новое о лесе и его обитателях. |
|
Введение в тему | -Что же такое лес? Лес часто называют «царством ………..» -Так же решил однажды один художник и нарисовал лес.
Нарисовал берёзы, ели и сосны, дубы и липы. (слайд) Да так похожи они получились, что вот-вот ветки закачаются. А в углу, как и положено, нарисовал маленького человечка - старичка-лесовичка. (слайд) Повесил картину, а через некоторое время увидел только сухие стволы. - Что случилось? – удивился художник. – Почему мой лес засох?
– Это не лес! – послышался голос старичка-лесовичка . -Давайте выясним: какие тайны леса раскроет нам лесовичок. |
Слайд 3 | Деревьев |
|
| -Поработайте индивидуально, выбрав главное из прочитанного. Задания на карточках № 1 1 гр: Учебник с.43-44, Словарь 2 гр:Учебник с.44-посл абз, с.45 3 гр: Хрестоматия с.85-87 | Словарь-дать 1 гр.
|
|
| 5 Новый материал | -Расскажите, что узнали о лесе. I м. 1. Ряд горизонтально расположенных предметов, растений и т.п. 2. устар. Этаж в деревянной постройке. 3. Этаж во внутреннем помещении… Порадуйте лесовичка. -Молодцы. Дополнили картину художника . Порадовали лесовичка. Вывод о ярусах: этажность, с верхнего, дружно, сообща Вывод: Одним растениям требуется много света - это деревья, другим - меньше, а третьи могут жить только в тени. | В это время слайды Индивид. ответы | Рассказ Оценивание |
| Первичное закрепление В парах | -Лесовичок принес лесные вопросы. -Возьмите конверт и выполните в парах. А группе сделайте вывод. 1 гр: Загадки о деревьях и показ листа дерева по гербарию. Клейкие почки, зеленые листочки.С белой корой расту под горой. (Береза.) С моего цветка беретПчелка самый вкусный мед. (Липа.) Что за дерево стоит – Ветра нет, а лист дрожит. (Осина.) Летом с него снег – Просто смех!Снег по городу летает,Почему же он не тает? (Тополь.) Зимой и летом одним цветом. (Ель.) У меня длинней иголки, чем у елки.Очень прямо я расту в высоту. (Сосна.) Есть у родственницы елкиНеколючие иголки,Но в отличие от елки,Опадают те иголки. (Лиственница.) В сенокос – горька,А в мороз – сладка.Что за ягодка? (Рябина.) -Растения какого яруса? | В паре | В наших загадках речь идет о ….березе, липе, .Это растения верхнего яруса. Они тянутся к свету. И т.д. |
|
| 2 гр:. Названия представителей этого яруса он зашифровал. Используя ключи отгадайте названия растений. | 1 КА | 2 СК | 3 НА | | 4 ШИ | 5 Т | 6 ЛЕ | | 7 РЕ | 8 БЕ | 9 ЛИ | | 10 К | 11 ЩИ | 12 РУ | Ключи: 6-11-3; (Лещина.) 1-9-3; (Калина.) 8-7-2-6-5; (Бересклет.) 10-12-4-3; (Крушина.) Показ на гербарии или картинки |
|
|
|
| 3 гр: Травы кроссворд. Чтобы вышло слово травы
|
| Вывод |
|
| 4 гр:Грибы Загадки Подосин под осин Как вы думаете, лесу грибы нужны? Прочитайте об этом текст в учебнике на с. 1 уч-к в это время У с. 49 Вывод-особое царство- грибы. |
| Грибы помогают деревьям высасывать из почвы воду с растворенными солями. Грибами питаются и лечатся животные. Грибы способствуют разложению растительных остатков.
|
|
|
|
|
|
|
Вывод | Ярусное расположение растений в лесу помогает ужиться вместе разнообразным растениям. Каждое растение нашло в лесу свое место. Вывод: Одним растениям требуется много света - это деревья, другим - меньше, а третьи могут жить только в тени.
Поэтому лес – это природное сообщество. |
|
|
|
Физминутка | Отдохнем на лесной полянке. Понаблюдали за лесом, пора и отдохнуть. На мелодию «Бременские музыканты» Физкультминутка.
Вверх руки подняли и покачали- Это деревья в лесу. Низко присели, вниз посмотрели- Это жучок пьет росу. В стороны руки, плавно помашем- Это к нам птицы летят. Где они сядут, тоже покажем- Сели все дружно опять. |
|
|
|
| Ребята, смотрите у художника опять лес засыхает. Лесовичок предупреждает это еще не лес. -Кого же Каких жильцов не хватает в многоэтажном доме? |
Появление на слайде | Насекомых, зверей, птиц, пресмыкающихся |
| Вывод | -Могут ли растения жить без животных, а животные без растений? -Какими же связями они связаны? Лес – это природное сообщество. Его обитатели – растения, животные, грибы, микроорганизмы – живут совместно, тесно связаны между собой. В природе все находится в равновесии, в лесном сообществе все связаны между собой и приспособлены к совместной жизни |
| Нет
Питанием Защита от врагов Жилище |
| Групповая работа | Давайте побываем в гостях у Лесовичка и выполним его задания: Выполните их в группе и приготовьтесь их защитить. 1 гр. – карточка-подписать ярусы леса 2 гр: поделка лес-приклей растения на нужных ярусах 3 гр:-работа по интерактивной доске 4 гр:-расположить картинки животных на нужных яруса (по плакату) 5 гр рабоч тетрадь с.17 -раскрась ? Вывод: Лес - природное сообщество | Группа |
|
| Тест | Новое испытание лесовичка: Тест на слайде и на карточках Он на экране и у вас на карточках. Правильные утверждения отметьте знаком «+», а не верные - знаком «- ». Тест 1.Растения в лесу растут ярусами. 2.Животные делят ярусы между собой. 3.На деревьях обитают кроты и землеройки. 4.Грибы помогают расти деревьям. 5.Лось – хищник. 6.Под действием микроорганизмов и личинок насекомых лесная подстилка в лесу быстрее перегнивает. 7.Лесная подстилка долгие годы сохраняется в лесу. 8.В лесу необходимо сохранение экологического равновесия. -Поменяйтесь работами с соседом (по часовой стрелке) и поставьте оценку Взаимопроверка и по слайду 1 ош-4 2-3 Сколько 5,4,3.2? |
|
оценивание |
| Синквейн | Лес 2 прилагательных 3 глагола Фраза, определяющая смысл темы Слово-сущ. - заключение (ассоциация с 1 словом)сообщество |
|
Красивый, щедрый Питает, защищает, кормит Лес-наше богатство Сообщество |
| Итог | -Какую цель ставили? -Достигли цели урока? -Что вы новое узнали о лесе? (Кластер) _-Какой объект изучали? -С чем сравнивают лес? ?-Как развивается жизнь в лесу? -Кто жильцы многоэтажного дома? Как они соседствуют? (Все живые организмы взаимосвязаны по причине питания, обитания, защиты от врагов) Значит, лес………..природное сообщество) |
Кластер | Узнать новое о лесе и его обитателях. Да. |
| Домашнее задание | Подготовить выступление о животных и растениях леса, населяющих Самарскую обл. Постарайтесь найти неизвестные факты
|
|
|
| Рефлексия | Если вы довольны своей работой на уроке –встаньте и похлопайте. Если еще остались вопросы - поднимите руки. Если у вас осталось недовольство своими ответами-….
|
|
|
|
| Спасибо за работу |
|
|
1 817
38 542 
