Лестница успеха

Гимназисты на «Лестнице успеха»

Ребятам нашей гимназии повезло на осенних каникулах провести время с пользой. Принять участие в Республиканском проекте Академии управления при Президенте Республики Беларусь «Осенняя школа управления. Лестница успеха». На протяжении четырех дней (с 30 октября по 2 ноября) тридцать старшеклассников из всех регионов нашей страны, в том числе Марина и Алла почувствовали себя студентами Академии управления. С первого дня участники проекта уже начали погружаться в студенческую атмосферу Президентской Академии. Им были вручены временные студенческие билеты, проведено вводное занятие, а также мастер-класс «Традиционные ценности белорусского народа и идеология белорусского государства» и мастер-класс «Деловой имидж современного руководителя» – и все это за первый день! А ещё впереди было 3 дня!!!Интерес у девочек возрос. Последующие дни были не менее насыщенные: основы нейроэкономики, деловые игры и выездное занятие на СОАО «Коммунарка» и «Wargaming». На базе компании «Wargaming», издателя и разработчика компьютерных игр ребятам провели экскурсию. Посещение стало незабываемым. Специально для них работники рассказали о деятельности компании, а также продемонстрировали различные рабочие зоны. А встреча с управленческим составом предприятия «Коммунарка» произвело фурор, интересная беседа, живое общение, угощение свежими вкусными сладостями.

Бань Алла, которая хочет связать свою жизнь со специальностью «Государственное управление и экономика» побывала вместе с ребятами на деловой игре «Фондовая биржа», которую провели доценты кафедры экономической теории факультета управления института управленческих кадров. По словам Аллы, она с помощью компьютерной программы смогла стать руководителем предприятия, смоделировать различные варианты его развития. В тоже время Третьякова Марина стала участником деловой игры «Судебное разбирательство в экономическом суде», так она выбрала специальность «Государственное управление и право». Алле довелось сыграть роль главного судьи и примерить на себя в зале суда мантию. Большое впечатление на девочек произвела лекция Генерального прокурора Республики Беларусь А.В.Конюка, встреча с первым проректором, кандидатом экономических наук, доцентом Бороденей Валерием Анатольевичем, а также выездные мероприятия на ведущие предприятия и организации. Проект закончился, но с собой Алла и Марина увезли сертификаты участников Республиканского проекта и массу впечатлений.

Методист гимназии Н.Б.Ивашка

В частности, для определения того, в какой сфере лучше всего работать ребенку, нередко применяется методика Йовайши Л.А. Опросник этого автора выглядит следующим образом:

1. Что важнее: создавать материальные блага или много знать?

2. Что вас больше всего привлекает при чтении книг: яркое изображение смелости и храбрости героев или прекрасный литературный стиль?

3. Какое награждение вас больше бы обрадовало: за общественную деятельность на общее благо или за научное изобретение?

4. Если бы вам была предоставлена возможность занять определенный пост, какой бы вы выбрали: директора универмага или главного инженера завода?

5. Что, на ваш взгляд, следует больше ценить у участников самодеятельности: то, что они выполняют общественно-полезную работу, или то, что они несут людям искусство и красоту?

6. Какая, на ваш взгляд, область деятельности человека в будущем будет иметь доминирующее значение: физическая культура или физика?

7. Если бы вы были директором школы, на что бы вы обратили большее внимание: на сплочение дружеского и трудолюбивого коллектива или на создание необходимых условий и удобств (образцовая столовая, комната отдыха и пр.)?

8. Вы на выставке. Что вас больше привлекает в экспонатах: их внутреннее устройство (как и из чего они сделаны) или цвет и совершенство формы?

9. Какие черты характера в человеке вам больше нравятся: дружелюбие, чуткость и отсутствие корысти или мужество, смелость и выносливость?

10. Представьте, что вы профессор университета. Какому предмету вы отдали бы предпочтение в свободное от работы время: опытам по физике, химии или занятиям по литературе?

11. Вы бы охотнее поехали: как известный специалист внешней торговли с целью покупки необходимых товаров для нашей страны или как известный спортсмен на международные соревнования?

12. В газете две статьи разного содержания. Какая из них вызвала бы у вас большую заинтересованность: статья о новой научной теории или статья о машине нового типа?

13. Вы смотрите военный или спортивный парад. Что больше привлекает ваше внимание: внешнее оформление колонн (знамена, одежда) или слаженность ходьбы, бодрость и грациозность участников парада?

14. Чем бы вы охотнее занялись в свободное время: общественной работой (на добровольных началах) или чем-либо практическим (ручным трудом)?

15. Какую выставку вы бы с большим удовольствием посмотрели: выставку новинок научной аппаратуры (физики, химии, биологии) или выставку новых продовольственных товаров?

16. Если бы в школе было только два кружка, какой бы вы выбрали: музыкальный или технический?

17. Как вам кажется, на что следовало бы в школе обратить большее внимание: на спорт, так как это необходимо для укрепления здоровья учащихся, или на их успеваемость, так как это нужно для их будущего?

18. Какие журналы вы бы с большим удовольствием читали: литературно-художественные или научно-популярные?

19. Какая из двух работ на свежем воздухе вас больше бы привлекла: «ходячая» работа (агроном, лесничий, дорожный мастер) или работа с машинами?

20. Какая, на ваш взгляд, задача школы важнее: подготовить учащихся к практической деятельности и научить их создавать материальные блага или подготовить учащихся к работе с людьми, чтобы они могли помогать другим в этом?

21. Какие выдающиеся ученые вам больше импонируют: Менделеев и Павлов или Попов и Циолковский?

22. Что важнее дня человека: жить без некоторых удобств, но иметь возможность пользоваться сокровищницей искусства, создавать искусство или создавать свой благополучный, удобный быт?

23. Что важнее для благополучия общества: техника или правосудие?

24. Какую из двух книг вы с большим удовольствием читали бы: о развитии промышленности в нашей республике или о достижениях спортсменов нашей республики?

25. Что принесет обществу больше пользы: изучение поведения людей или забота о благосостоянии граждан?

26. Служба быта оказывает людям разные услуги (изготавливает обувь, шьет одежду и пр.). Считаете ли вы необходимым: создавать такую технику, которой можно было бы самим воспользоваться в быту, или же впредь развивать эту отрасль, чтобы всесторонне обслуживать людей?

27. Какие лекции вам бы больше понравились: о выдающихся художниках или ученых?

28. Какого характера научную работу вы бы выбрали: работу на свежем воздухе в экспедиции или работу с книгами в библиотеке?

29. Что бы вас больше всего заинтересовало в печати: сообщение о состоявшейся художественной выставке или сообщение о выигрыше денежно-вещевой лотереи?

30. Вам предоставляется выбор профессии: какой из них вы бы отдали предпочтение: малоподвижной работе по созданию новой техники или физической культуре или другой работе, связанной с движением?

Школьник, который проходит тест, должен оценить 2 утверждения по каждому вопросу и понять, какое из них ему ближе. Ответы интерпретируются по следующим шкалам:

1. Сфера работы с людьми. Если среди ответов школьника на вопросы под номерами № 6, 12, 17, 19, 23, 28 преобладают первые утверждения, а на вопросы № 2, 4, 9, 16 – вторые, - ему лучше отдать предпочтение таким профессиям, как учитель, воспитатель, экскурсовод, психолог, менеджер, следователь.

2. Сфера умственного труда. Ребенок, который тяготеет к этой области, должен преимущественно выбирать первые утверждения при ответе на вопросы № 4, 10, 14, 21, 26 и первые – в вопросах № 7, 13, 18, 20, 30. В этом случае ему лучше всего работать инженером, юристом, архитектором, врачом, экологом и так далее.

3. Склонность к сфере технических интересов определяется по ответам на вопросы № 1, 3, 8, 15, 29 (в них ребенок должен выбрать первые утверждения) и № 6, 12, 14, 25, 26 (вторые). При таких ответах старшекласснику нужно искать свое призвание среди таких профессий, как водитель, программист, радиотехник, технолог, диспетчер и других.

4. Будущие работники сферы эстетики и искусства выбирают первые утверждения при ответе на вопросы № 5, 11 и 24 и вторые на № 1, 8, 10, 17, 21, 23 и 28. Этим ребятам можно попробовать стать артистами, художниками, писателями, флористами, кондитерами.

5. Сфера физического труда и подвижной деятельности определяется следующими ответами – выбор первых утверждений в вопросах № 2, 13, 18, 20 и 25 и вторых – в вопросах № 5, 15, 22, 24 и 27. Так отвечают будущие спортсмены, фотографы, продавцы, бармены, ремонтники, почтальоны, дальнобойщики и так далее.

6. Наконец, будущих работников сферы материальных интересов можно выявить по ответам на вопросы № 7, 9, 16, 22, 27, 30 (первые утверждения) и № 3, 11, 19, 29 (вторые). Такие ответы выбирают ребята, которые смогут работать бухгалтерами, экономистами, маркетологами, брокерами, индивидуальными предпринимателями.
   Источник: https://womanadvice.ru/proforientaciya-starsheklassnikov