Личность педагога

Личность педагога

Современный педагог: 10 качеств

1) идеальный психолог

10) уверенный в себе и успешный

10

1

2 ) творческая разносторонняя личность

2

9

9) стимулирующий и готовящий ребенка к будущему

3) профессионал,

эрудит

3

8

8) способный самосовер-шенствоваться

7

4

4) владеющий новыми технологиями

5

6

7) внимательный, человечный, добрый

5) достойный лучшей жизни

и условий труда

6) экспериментатор

Сегодня общество требует от педагога глобальных перемен

• В первую очередь , необходима смена отношения к своей профессиональной деятельности,

• Во-вторых , изменение характера взаимодействия учителя и учащихся в учебно-воспитательном процессе.
• Информационный поток в современном мире увеличивается глобально. Каждые 5 лет знания удваиваются. Появляются новые технологии и новые профессии.

2

В современных условиях основой для работы учителя являются:

• создание психолого-педагогических условий для саморазвития личности каждого (и учителя, и ученика);
• возможность построения индивидуального образовательного маршрута для каждого обучающегося.

При этом ученик получит возможность

самостоятельно выбирать

• место и время;
• удобный темп;
• тематику и глубину изучаемого материала.

2

Для достижения нового результата образования необходимы соответствующие образовательные технологии и новые инструменты оценивания , базирующиеся на наблюдении и изучении динамики разнообразных видов деятельности ученика (учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др.)

2

Стандарты второго поколения обозначили явный отход от ориентации на предметные знания и умения как результат образования и выход в сферу надпредметных умений, компетентностей в различных областях жизнедеятельности школьника (не только в собственно познавательной или учебной).

2

• Эмпатийность
• Рефлексия
• Самоорганизованность
• Общая культура

Личностные качества

Профессионально важные качества

Специалист

Работник

Человек

Характеристика «идеального педагога»

Специалист

Работник

• знать педагогическую теорию и психологию;
• владеть технологиями обучения и воспитания;
• любить дело и учащихся; верить в человека;
• обладать педагогическими способностями, общей эрудицией, терпеливостью, оптимизмом, сдержанностью, находчивостью, быстротой и точностью реакции, эмоциональной уравновешенностью;
• понимать детей и уметь с ними работать;
• обладать ясной и убедительной речью, требовательностью, тактичностью, самообладанием, справедливостью, организаторскими умениями, общительностью и умением слушать;

• уметь поставить цель и достигнуть ее, распределять время;
• систематически и планомерно повышать квалификацию;
• обладать способностью к творчеству, быть всесторонне образованным;
• быть преданным делу; уметь работать в коллективе и желать трудиться;
• обладать настойчивостью, дисциплинированностью, ответственностью, активностью;
• уметь распределять работу; быть готовым взять на себя ответственность;

Человек

• обладать высокими моральными качествами,
• иметь активную жизненную позицию,
• крепкое здоровье, здоровый образ жизни,
• гуманизм,
• духовность,
• потребность в общении, открытость,
• нравственность,
• критическое отношение к своим действиям.

Эмоционально-коррегирующая функция

• Умение создавать и поддерживать мотивацию детей к учебно-познавательной деятельности.
• Создание ученику ситуации успеха в обучении.
• Понимание образовательных и других потребностей учащихся и готовность помочь им в их реализации.
• Создание системы ценностей у ученика.

Функции учителя в изменяющейся системе:

8

Функции учителя в изменяющейся системе:

Коммуникативно-стимулирующая функция

• Умение организовать эффективное общ ение учителя и ученика, привлекая стили общения, педагогический артистизм, свой образ.
• Умение организовать взаимодействие школьников в ходе обучения, создавать классную или школьную команду для решения образовательных задач. Управление конфликтами.
• Умение организовать взаимодействие с коллегами , родителями, партнерами по образовательной деятельности.

8

Функции учителя в изменяющейся системе:

Контрольно-оценочная функция

• Контроль своей педагогической деятельности в соответствии с ее функционалом, анализ, отчет и коррекция.
• Контроль образовательной деятельности учащихся . Умение диагностировать образовательный уровень каждого ученика и ученической команды в целом.
• Умение организовать самоконтроль обучающегося с последующей самооценкой.

8

Функции учителя в изменяющейся системе:

Организационная функция

• Умение предвидеть результат своей деятельности , умение определить цели, поставить профессиональные задачи, выбрать оптимальные пути их решения.
• Умение мобилизовать все средства для обеспечения стабильного и эффективного результата : формы, методы и средства, технологии и техники, материально-технические и человеческие ресурсы.
• Способность рационально использовать время и средства.

8

Функции учителя в изменяющейся системе:

Развивающая функция

• Учитель сам обладает опытом изучения содержания предмета, его осмысления и применения и умеет помочь учащимся в приобретении такого опыта.
• Умение организовать активную индивидуальную или коллективную самостоятельную учебно-познавательную деятельность учащихся.
• Учитель умеет активизировать творческий потенциал учащихся, обеспечивает логичность и вариативность видов учебной деятельности.

8

Функции учителя в изменяющейся системе:

Конструктивная функция

• Учитель способен иметь свой взгляд, свое мнение , исходя из этого, ставить цели, планировать совместную с учащимися деятельность, обеспечивать продуктивность работы на основе рационального анализа, разъяснения целей ученику и организации принятия целей учеником.
• Учитель понимает, как можно трансформировать предметное содержание в соответствии с приоритетами ученика и помогает ученику освоить на его уровне этот материал и в соответствии с его потребностями, выстроить индивидуальную образовательную траекторию.
• Умение создавать атмосферу, способствующую плодотворному образовательному процессу.

8

Функции учителя в изменяющейся системе:

Модулирующая функция

• Умение генерировать новые идеи, творчески мыслить.
• Способность принимать изменения, происходящие в системе образования, быть мобильным в изменяющихся условиях.
• Готовность к конструктивному обсуждению преобразований, инициированных учениками и их родителями в соответствии с их образовательными запросами.

8

Задание

Составьте топ-список важнейших качеств и функций педагога как специалиста, работника и человека