Личностно-ориентированный подход в обучении студентов художественного отделения

ГБПОУ «Железноводский

художественно-строительный техникум»

2016 год

ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОТДЕЛЕНИЯ

Алиева

Татьяна

Анатольевна

преподаватель

культурологии

и психологии

творчества

Философская концепция педагога

… Не придумано пока других способов говорить с человеком о человеке, кроме как на языке поэзии, музыки, живописи.

Философская концепция педагога

“ Овладение учащимися ценностями родной культуры делает их восприятие иных культур более точным, глубоким и всесторонним. ”

Д.С. Лихачёв

Педагогическая проблема управления саморазвитием личности -

соотношение

внешнего И внутреннего

методологический аппарат

учащийся

(мотив)

технологии нового поколения (ЛО)

Личностно ориентированный подход в обучении

Цель – развитие активной личности:

• избирательность
• рефлексия
• ответственность
• саморегулирование
• творческий потенциал
• отношение к окружающему миру

Принцип трансформации интеллектуальной проблемы в эмоциональную :

переживание как форма обучения и познания

генезис эстетической реакции

катарсис

инсайт

образ-самовыражение

широких ассоциаций

эвристический

Методы

от искусства

опоры

драматизации

ТВОРЧЕСТВО

РАЗВИТИЕ

Цели методов

ЭСТЕТИКА

ОБРАЗ

Средства обучения

• зрительные (визуальные)

• музыкальные, аудио

• словесные

• синтетические

Результаты работы

№

ПОДГРУППА

1.

2.

Средняя оценка

оригинальности

рисунок аппликация

Экспериментальная группа студентов с преобладанием внутренних мотивов деятельности

3.

Контрольная группа студентов с преобладанием внутренних мотивов деятельности

3,1

4,0

3,0

Экспериментальная группа студентов с преобладанием внешних мотивов деятельности

4.

2,9

2,6

Контрольная группа студентов с преобладанием внешних мотивов деятельности

3,2

2,7

2,6

Спасибо за внимание!